本书是天津市教育委员会依托职业教育鲁班工坊项目建设而开发的职业教育国际化教学标准相关成果。图书内容涵盖中职、高职专科、高职本科三大层次，其中中职6个专业、高职专科47个专业、高职本科2个专业。每个专业国际化教学标准包括专业名称、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、主要接续专业、课程设置及学时安排、教学进程安排、教学基本条件、取证与毕业要求、质量保障等详细内容。本书反映了天津作为国家职业教育创新发展示范区和标杆城市在职业教育国际化方面的相关研究和工作进展，可供职业教育行政部门、教研机构和职业院校的相关人员参考。

涉及推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担、人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革等诸多领域。既有从宏观教育规划与决策出发的理论论证，也有从鲜活的教育活动中总结出的相关实践经验。

《国民语文能力构成研究（阅读篇）》秉持“以筹划思维解答语文能力构成问题”“按真实情境的功能类型设定描述层级”“面对事情本身具体描述能力要素”三大原则，对国民语文能力构成中的阅读领域进行了创新性研究。主要内容包括：“语篇阅读能力”的多维度观照、情境中的实用性阅读能力、学科阅读与学术语言能力、测评面相的文学阅读能力等。本书的特点是：构建了描述“阅读能力”的结构化框架，为系统地描述阅读类型及其能力要素奠定了基础。具体地描述了情境中的实用性阅读能力，以及8种主要阅读类型的能力构成和能力要素。构建了“测评面相的文学阅读能力”框架模型，为系统地描述普通国民“文学生活”中主要阅读类型的能力构成及其要素奠定了基础。其中，真实情境的实用性阅读的类型主要包括：（1）以获取资讯为目的的阅读；（2）程序性文本的操作性阅读；（3）自我导向的致用性阅读；（4）普通读者“有难度的”理论读物阅读；（5）必读理论书的分析性阅读；（6）论说性文章的理解性阅读；（7）批判性阅读与批判性反思；（8）学科阅读与学术语言能力。

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孩子不怕写作文，主动写作文，甚至熬夜躲在被窝里写作文。作文不给父母看，却愿意把内心喷涌的话说给张老师听。张老师有什么作文魔力？张老师是“火山喷发的张灭霸”，张老师是“亲爱的张张”，张老师是“讨厌的张抠门”，张老师是孩子心中的“第二个母亲”，张老师是集万千宠爱于一身的“百变女王”。张老师说，下辈子还教作文。本书作者跟着管建刚老师研究儿童作文教学，办班级作文周报，以自己的作文教学实践阐述了自己充分尊重儿童、激发儿童敢写、愿写、爱写的想法和做法，对一线教师的儿童作文教学有一定的启示和借鉴。

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畅销书《如何设计教学细节》作者詹姆斯·M.朗联合高级教学设计师弗劳尔·达比，在本书中探索线上教学的独特挑战，广泛调查线上教师的深层期望，深入挖掘对线上课堂参与度产生巨大影响的因素。他们总结了大量教育研究成果，涉及逆向设计、深度学习、通用学习设计、学习支架等方面，并由此延伸，提出了一些细节的、实用的、易学的教学策略来帮助线上教师解决课堂生动性、学生主动性、教学发展性等问题。

本书由万达信息文化事业部总经理童茵和张彬主编，针对目前智慧教育背景下讨论了如何将现代技术与教育理念融入到公共安全实训教学中以提升教学能力。本书以上海市公共教育实训基地智慧实训平台为例，介绍了整个智慧安全实训体系从规划、设计到实施、改进与运行绩效评估的全方位实践过程，对于网络技术、传感技术、大数据技术等现代信息化技术在安全实训教学方面的应用展开了深入的分析与反思。

本书的主题是课堂评估，着重介绍课堂评估的核心理念及具体案例。全书共22章，分为四部分，包括课堂评估总论，课堂评估的工具研发及评分标准，课堂评估与核心素养，以及课堂评估的实践。作者尽量避免纯理论方面的阐述，而是将重点放在基于理论的课堂评估实践，通过大量而丰富的案例来说明如何进行课堂评估。从如何设计评估题目、确定评分方式，到课堂评估的分析和使用策略等，将课堂评估的实施办法细致呈现出来。本书不仅具有厚实的学术和理论基础，也具有很强的实践指导力，有助于提高一线教师对当代课堂评估思想与方法的理解和实践能力，提升课堂教学质量及专业发展水平。