本书能帮助教师改变词汇碎片化呈现和脱离语篇机械操练的习惯，提炼单元主题意义，立足语篇视角，明确词汇板块在单元中的定位，理清教学思路，确定教学目标，活用教材资源。从主题语境入手，设计听说活动，复现核心词汇和句型，到结合学生实际，设计综合性活动以语篇推进词汇学习和运用，引导学生领悟主题意义，以活动和评价推进教学全过程。本书涵盖三至六年级不同主题共约20个词汇教学典型课例，为教师提供可操作的路径，实现公开课和家常课的自然链接。

本书能帮助教师明确故事板块在单元中的定位，从整体入手解读故事结构，理清教学思路，明确教学目标。根据故事文本体裁，从听、看、读等活动入手，在故事语境中接触、理解故事，提炼故事要素，梳理故事脉络，再通过模仿表演体验故事，感悟故事内涵或寓意，最后通过复述概括创编等形式迁移运用，开展讨论和评价，体会故事育人价值，以活动和评价推进教学全过程。本书涵盖三至六年级不同主题共20个故事教学典型课例，为教师提供可操作的路径，实现公开课和家常课的自然链接。

本书能帮助教师明确综合复习单元的功能，提炼单元主题意义，解读语篇类型和语境创设，理清教学思路，明确教学目标，活用教材资源。根据语篇类型和各板块语言知识复习要点，采用听说读看写等多种手段，推进语言实践活动；发挥学生的主体作用，对已学知识进行整理、归纳、概括，使之条理化、系统化，最后从书本走向学生生活实际，以综合语用为落脚点，启发学生思维，提高学生综合语言能力。本书涵盖三至六年级不同主题共20个复习教学典型课例，为教师提供可操作的路径，实现公开课和家常课的自然链接。

《什么是教育》收集和总结了德国哲学家卡尔·雅思贝尔斯关于教育的论述，为考察他的教育思想提供了重要基础。他对“什么是教育”这一问题的回答至关重要，因为一个自由的、行动的、使自身成为目的的人，与为了实现从外部强加给他的某一目的而被培养、被谋制的人是相互反衬的。雅思贝尔斯的“教育哲学”将人视为活生生的、社会性的和历史性的存在者，它与某种现代的、以可计划性和可用性为导向的、作为生产者和消费者的人类之表象是相互反衬的。

《写作之光：自媒体写作方法与运营实践》从自媒体写作的基础知识讲起，结合自媒体创作者的实际运营经历，重点介绍了今日头条、知乎、小红书等平台的运营与变现方法，让读者系统地理解这些自媒体平台的创作技巧与变现思路。 《写作之光：自媒体写作方法与运营实践》分为 11 章，主要包括以下内容：写作的基础理念，创作者的领域选择，建设各平台账号的技巧，爆款文章的创作规律，读书写作变现的思路，知乎运营与变现经验，今日头条运营与变现经验，小红书运营与变现经验，以及私域流量平台的运营与变现经验。 《写作之光：自媒体写作方法与运营实践》内容通俗易懂，案例丰富，实用性强，不仅适合在今日头条、知乎、小红书等平台创作变现的普通创作者阅读，也适合所有自媒体创作人员学习使用。

“形势与政策”课既具有理论性，更带有很强的政治性、政策性、时效性、针对性。因此，它具有“常讲常新、常新常讲”以及本、专科阶段“全程不断线”的独特性。一，“形势与政策”课在内容形式上具有独特性。教育部社科司每学期开学前会下发《高校“形势与政策”课教学要点》，这是根据近期党和国家重大方针政策和国内国际重要时事制定的教学要点，每学期都不一样，具有很强的时效性，也就是所谓的“常讲常新、常新常讲”。同时，“形势与政策”课教学形式也是灵活多样的，有官方的形势报告，有专家学者的政策解读，也有思政课教师的理论宣讲；有系统性的课堂教学，有专题性的实践教学，也有针对性的网络教学。二，“形势与政策”课在时间安排上具有独特性。按照教育部要求，“形势与政策课按平均每学期16周，每周1学时计算。本科四年期间的学习，计2个学分；专科期间的学习，计1个学分”。也就是说，“形势与政策”课每学期都要开课，本科四年（专科三年）不断线，这是其他四门思政课所不具有的。同时，“形势与政策”课一般是由学校党委宣传部主管，马克思主义学院（思政部）具体实施，教务处、学生处等多部门分工协作进行，教育教学贯穿于大学学习全过程。三，“形势与政策”课在教材使用上具有独特性。“形势与政策”课是思政课中国家没有具体要求使用统编教材的课程，与其他四门思政课必须统一使用国家统编的马克思主义理论研究和建设工程重点教材不同。这不仅是由于“形势与政策”教材具有“常编常新”的特点，更在于“形势与政策”课强烈的政策性，也就是要针对不同的地方、不同的高校、不同的专业进行有目的的针对性教学。因此，各高校一般都将反映国内外形势新动态的《时事报告（大学生版）》和《时事》DVD作为学生学习辅导资料，同时按照《要点》自行组织编写“形势与政策”教材。可以说，各种“形势与政策”教材种类繁多。四，“形势与政策”课在考核方法上具有独特性。按照教育部要求，“考虑本课特点，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。考核方法要灵活，可采用开卷考试、写论文等形式”。因此，相对于四门思政课较为明确的严格考核方法，“形势与政策”课主要考核学生对课程内容的理解，目的是解决“知不知”的问题，在“懂不懂”的问题上要求并不严格，学生了解了也就达到了目的。因此，各校在“形势与政策”课考核上基本针对学生是否了解对学生进行考核，一般都是采用开卷考或写论文的形式。

本书将按照财政部近期新发布的全国经济专业技术资格考试大纲（财政税收专业知识与实务）要求和我国近期新颁布的法律法规编写，意在帮助广大考生顺利通过初级经济师考试。本书一共有三部分，第一部分是刷题练习，按照章节顺序呈现习题，让考生对每个常考知识点都能通过习题形式进行练习；第二部分是章节思维导图，展示了各章的重点内容，便于考生直观明了、高效快捷地掌握知识体系；第三部分是全仿真机考套卷，让考生在仿真机考环境中进行模拟练习，进而胸有成竹地参加考试。

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本书将按照财政部近期新发布的全国经济专业技术资格考试大纲（人力资源管理专业知识与实务）要求和我国近期新颁布的法律法规编写，意在帮助广大考生顺利通过初级经济师考试。本书一共有三部分，第一部分是刷题练习，按照章节顺序呈现习题，让考生对每个常考知识点都能通过习题形式进行练习；第二部分是章节思维导图，展示了各章的重点内容，便于考生直观明了、高效快捷地掌握知识体系；第三部分是全仿真机考套卷，让考生在仿真机考环境中进行模拟练习，进而胸有成竹地参加考试。

《初级会计实务经典题解》由冯雅竹主编，正保会计网校编