《当代化学教材内容设计与特征研究》全书分为三编，分别是导言编、理论设计编和研究实践编。导言编立足以素养目标为导向的新课改背景，指明对中学化学教材内容的功能及其体系加以重构的必要性与迫切性。理论设计编重构了课程知识的本质观，据此对化学课程知识的本质进行理论推演并提出新的化学知识分类，进而建立基于新知识分类体系的中学化学教材内容体系构建模型。研究实践编以上述化学教材知识新分类体系以及教材内容体系构建模型为依据，进行基于新知识分类的初中化学教材内容体系构建实践；利用复杂网络技术对高中化学新教材的学科知识结构、理科跨学科知识结构特征进行研究，对教材中凸显素养目标要求的设计进行专门研究等。

《教育与激情》颂扬并高度认可：全身心投入教学的教师在智力、身体、情感和激情方面付出的各种努力造就了高标准的教学、学习和成就。戴杰思论证了对教学充满激情的教师是那些在与儿童、青少年和成年人打交道的过程中尽职尽责、充满热情，并在智力和情感上精力充沛的人。充满激情的教师能够意识到他们所处的更广阔的社会环境所带来的挑战，拥有明确的身份认同感，并相信他们可以对学生的学习和成就产生影响。《教育与激情》对理解和提高教师职业素养具有重要贡献，并为教师的工作和生活带来了新的见解。它适用于所有对教学充满激情、热爱学习和教学生活的教师、教育工作者和未来教师。

《玩游戏，学英语：英语课堂游戏活动100例》针对语音、词汇、语法、交际、语篇五个板块，精选了适合中小学课堂教学的100个游戏活动。所有游戏都用简明、地道的英语撰写， 并附有中文旁注和中文说明。每个游戏都活动包含游戏名称、游戏目标、活动水平、活动时长、活动步骤等。书中还提供了一些游戏所需的学习单、任务单及教学示例等，这些资源可以帮助教师在实际教学中更好地开展游戏活动。

文字是文明和文化的重要载体。作为“以文化人”的社会活动与文化样态，教育活动、教育观念的思想根基和理论源头也是文字。古汉字中蕴含古人之于教育最初、最真实的感受和体验，是人们走进和了解古代教育观念的幽静之路以及实现教育领域“以古鉴今”诉求的重要门径。 本书以现代教育学研究普遍关注的对象为参照，以作者在教学和研究工作中的体验和经验为依据，借用古典教育学中常见的概念和术语，具体列出教育之“道”、教育之“人”、教育之“理”、教育之“物、”教育之“法”、教育之“技”、教育之“事”、教育之“言”、教育之“动”、教育之“德”十个维度，并在“古今互通”思想的指导下，主要运用“古今互比”“古今互证”的方式抉发与阐释相 关古汉字的教育意旨。

支持儿童实现意图的自主区角游戏课程是指教师依据《幼儿园教育指导纲要》要求，在充分了解幼儿，了解宏观的教育目标以及活动可能出现的多种发展方向前提下，尊重及呵护幼儿的学习兴趣，及时把握师幼互动过程中稍纵即逝的教育契机，让幼儿自由地、主动地、愉快地去探索他们感兴趣的事物、现象或问题的过程，去解决他们在真实生活中遇到的困难，教师在此过程中真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。在“主动学习理念”的引领下，幼儿园支持教师将“支持儿童游戏意图自主区角游戏”的研究历程、实践感悟和成功案例进行经积累，把学习培训、实践研究及日常教学过程中的材料投放、环境创设、师幼互动等方面的经验进行梳理，不断深入探究和支持儿童实现自己的游戏意图，为儿童营造更加广阔的游戏空间并让其快乐地发展。

《语言课堂上的动机策略》是写给语言教师、教师培训人员以及教材编写者的指导书，涵盖了语言教学中动机教学策略的各个重要层面的基本观点和具体内容。全书共分五章。第一章介绍了研究背景，概述了各种动机理论，比较了各研究角度之间的差异，重点介绍了针对二语教学实践的动机研究。第二章总结了实施动机激发和维持的策略之前必须具备的三个前提条件。第三至第五章是本书的核心部分，按照动机策略的实施步骤进行排列：第三章讨论如何激发学习者的初始动机，第四章介绍维持与保护动机的方法，第五章探讨如何指导学生回顾学习中的成功和失败，以及如何进行有效的自我评价。《语言课堂上的动机策略》总结了外语课堂中激发学习者学习动机的35 个教学策略，帮助教师从不断提升学习者动机的角度设计和实施教学活动。《语言课堂上的动机策略》是“剑桥英语教师丛书”中的一本。

探研式教学是突显学生主体地位，促进教师专业成长，贴合生产生活实际，培育学生核心素养的有效途径。目前，探研式教学在地理课堂教学、户外实践、研究性学习中逐步得到应用和推广。本书主要对探研式教学的内涵和关键要素进行阐释界定，对探研式教学的理论渊源进行梳理，对探研式教学模式进行归纳总结， 力图体现理论性、实践性和指导性，力求在多层次、多角度的教学设计与案例中展现新课程的基本理念。本书的出版既有利于探研式教学理念的推广，也有助于为广大地理教师实施新课标、新高考（新中考）、新教材背景下的教学提供参考，从而将中学地理新课程改革实验教学推向一个新的水平。

设计型学习法是由作者多琳·纳尔逊创立的一套全新的、严谨的K-12教学方法。它被广泛运用于美国各公立、私立学校的不同年级和学科。四十年的评估数据证明，应用设计型学习法的学生在各学科的标准测试中取得了高于平均水平的成绩。很多使用过该方法的教师都认为它是能将教师从从公式化、枯燥无趣的课堂中解脱出来的钥匙。本书阐述了设计型学习法的缘起和内涵，详细介绍了它在当今K-12课堂中的实践应用。全书共分为三个部分，第一部分对“设计型学习法”做了全面介绍；第二部分探讨了告别公式化教学、拥抱新教学法的改变之旅；第三部分讨论了教师如何开发自己的设计型学习课堂。书中提供了大量不同年级、不同学科的老师应用“设计型学习法”改善课堂教学的成功案例，是一本实例丰富、兼具实用性和可读性的教学方法指导书。

作者根据自己多年指导学生参加信息学竞赛的经验，编写了这本青少年信息学奥赛的入门书。主要内容是C 语言基础和经典算法研究，共分为6章，包括C 语言基本语法，排序、查找、枚举、递推、贪心等基础算法，栈、队列等基础数据结构，以及搜索、动态规划、图论基础、最小生成树等算法内容。每个知识点都有丰富详细的实例进行说明，每小节后有配套相应的实践题。本书既可以作为教师指导学生入门信息学竞赛的参考用书，也可以作为学生自学算法的工具书。

本书对淄博职业学院和全国职业院校教学诊断与改进试点工作进行了深入研究，通过理论研究与工作实践，总结了可供借鉴的实际操作经验。通过实践探索，持续完善职业院校内部质量保证体系，增强了可操作性和可复制性。本书详细介绍了如何构建内部质量保证体系、如何实施教学诊断与改进，对推进教学诊断与改进具有很强的指导意义。同时，对淄博职业学院和试点院校的智能校园管理平台架构进行了深入剖析，进一步明确了内部质量保证体系信息化平台的功能要求，反映了相关软件的应用成果，形成了可推广的应用模式。 本书可供开展教学诊改工作的职业院校作为参考，也可供职业院校管理者和教师阅读使用。