教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。本书由武汉市六所教育部部属高校的马克思主义学院联合编写，以“彰显师德先进榜样的力量，加强高校师德师风建设”为主题，围绕“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”等习近平总书记关于“师德师风”建设的重要讲话内容，选取理想的力量、道德的力量、学识的力量、仁爱的力量、创新的力量、方法的力量、奉献的力量等七个专题来讲述师德榜样的故事，为我国第三十六个教师节献礼。

求是书院、蚕学馆、养正书塾、惠兴女学堂、浙江两级师范学堂……这些创建于清末的新式学堂，在风潇雨晦的近代，犹如一颗颗启明星照亮了无数学子的未来，代领着杭州教育逐步走上现代化之路，并对推动中国教育之发展大局产生了深远影响。林启、廖寿丰、高凤岐、邵章、瓜尔佳·惠兴、经亨颐……这些留于史册的兴学先辈，以他们无私无畏的赤诚、感奋人心的事迹，激励着今人前行。尘雾微茫，启明星耀；空谷之声，余音不绝。

在中学历史核心素养中，家国情怀素养基本体现了历史学科的人文性与价值追求，师生对于家国情怀的认同与坚守是中学历史教学的重要目标。《家国情怀的教学设计与学业评价/历史教育“新师范”建设丛书》是国内一部详细论述家国情怀素养的教学与评价的学术专著。《家国情怀的教学设计与学业评价/历史教育“新师范”建设丛书》既立足于高校的史学理论研究层面，通俗易懂地论述了家国情怀的本质内涵，同时又立足于中学一线的教学实践层面，运用大量的教学课例和试题案例分析如何提高老师和学生的历史学科家国情怀素养。全书观点新颖，案例鲜活，文字流畅，将有效地帮助读者加深对家国情怀的理解，并且找到提升自身家国情怀素养的实践路径。《家国情怀的教学设计与学业评价/历史教育“新师范”建设丛书》可用于中学生对新课程标准和教材的辅助学习、中学历史教师专业能力提高的进修学习、高等师范院校历史专业学生掌握教学前沿动态的专业学习。

民国档案是我国档案宝库中的一个重要组成部分，是国家和民族的一份珍贵的历史文化遗产。开发民国档案，能有效地推动民国史学的研究，促进社会主义学术文化大繁荣。本书选录了1935至1949年期间原绵阳师范学校的档案。从绵阳联立女子初级中学成立，至更名为四川省第十三区联立女子初级中学，后改办为省立绵阳师范学校时期形成的各类档案，共2个全宗256卷，其中247卷档案现珍藏于绵阳市国家档案馆，绵阳师范学院综合档案室馆藏了9卷档案。本民国档案，既是绵阳地区档案的瑰宝，也是四川省档案的精品，她不仅记录了学校发展历程，也记录了民国时期四川省初级中学及中等师范学校的办学史，是绵阳地区民国时期的教育、文化缩影。本书从浩繁的民国档案中，整理、研究、编撰出系统史料，还原了学校在民国时期办学的部分原貌，讲述了那时候发生在学校的人和事。本书也是研究民国教育的重要参考文献。让档案述说历史，让人民了解历史。

政策网络是政策科学的前沿理论，代表政策科学的发展方向。本书汇集作者近十多年关于教育政策研究的最新成果，结合政策网络理论与中国教育政策的具体实践，打破传统的阶段-功能分析法，运用结构-功能分析法建立新的教育政策执行模式，即教育政策执行的网络模式，分析教育政策网络中教育政策工具的选择、如何更好地实现公共教育利益等，并运用教育政策网络分析方法对我国教育政策的热点问题，如进城务工人员子女的义务教育、异地高考等进行研究，进一步揭示教育政策过程的本质，为我国教育政策研究提供理论指导。

高等职业教育肩负着培养面向生产、管理、建设、服务一线需要的高素质技术技能型人才的使命。实训基地是进入职业情境的前端，是适应工作岗位的预演。产教融合型实训基地是连接理论与实践、教学与生产、学生与社会人、学校与企业的主阵地。为了使产教融合型实训基地充分发挥实践育人的作用，需要研究探索产教融合型实训基地的管理模式及评价指标。本书论述了产教融合型实训基地建设的重要意义，明确了产教融合型实训基地的概念及六大特征，对澳大利亚、德国、英国三个国家典型模式及我国实训基地发展过程中的优秀实践成果进行了总结和剖析，在此基础上，构建了产教融合型实训基地管理评价指标体系，并对个案进行了模型应用评价和模糊综合评价，对产教融合型实训基地的建设及管理水平的提升提供了相应策略。

本书是湖南省基础教育课程改革样板校研究成果。本书围绕校本课程的开发及应用主题，从校本课程的国内外发展概况、校本课程开发的现状分析以及学生成长需求分析出发，详细阐述了基于学生成长需求的校本课程开发及应用的理论基础和实践案例。本书在对校本课程开发的理论研究基础之上，围绕砂子塘小学“学科文化大讲堂”的应用案例，介绍了砂子塘小学在校本课程开发的建设目标、建设内容以及制度保障，并选取语文、数学、英语、道德与法治、音乐、体育、美术、科学、信息技术等9个学科的案例加以总结，用以分享和展现砂子塘小学校本课程开发及应用的实践成果。本书可为从事校本课程开发及应用的教育管理者、一线教师以及致力于课程改革的教育研究者提供借鉴和参考。

师范类专业认证作为完善我国教师教育质量保障体系、提高教师教育质量的战略举措，对于全面深化高校教师教育综合改革具有重要意义。2014 年年底，教育部开始在江苏和广西开展师范类专业认证试点，经过两年多时间的探索， 2017 年10 月，教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行） 》（ 以下简称《实施办法》） ，师范类专业认证工作开始在全国广泛推行。如何在数学领域进行师范类专业认证，是具有数学专业的院校近期改革的重点，培养合格的数学专业人才更是迫在眉睫。该书的撰写立足于师范类专业认证这一大背景，探究具有师范类数学专业的高等院校人才培养模式改革这一命题，对提高师范类数学专业人才培养质量，促进应用创新型人才培养，既有理论层面的价值，又可以为实践层面提供操作参考。本书分为五章，主要介绍师范类专业认证的一些概念、时代内涵及数学专业发展现状；从师范类专业认证的开展情况、课程设置、校校合作、实践技能训练、师范生实习方面展开，分别为高校数学院系开展师范类专业认证实践、师范类专业认证背景下的数学专业课程的设置、师范类专业认证背景下的校校合作人才培养模式、师范类专业认证背景下数学专业实践技能训练模式的研究与实践、师范类专业认证背景下的数学师范生的实习模式研究。师范类专业认证背景下的数学专业人才培养作为一个大而新的课题，在具体的教育教学实施过程中，面临着众多复杂情况和难题，需要在今后的工作实践中进一步研究，探寻解决的思路与办法。因此，本书的撰写既是为了总结和推广经验、也是为了求教大方，以便我们今后学习和借鉴其他院校的经验，为中国高等教育的改革与发展尽绵薄之力。

本书在已有研究成果的基础上选取20世纪初叶至抗战爆发前的山东乡村教育为研究对象，考察近代山东乡村教育变革的推动力量以及教育转型与乡村社会的互动关系，希望能够从地方层面探讨近代乡村教育革新的实然状况，并为当今乡村教育的发展以及乡村振兴提供历史借鉴。本书以近代山东乡村教育变革的历程为经线，以乡村教育与乡村社会的互动为纬线，力图呈现出一幅立体的区域乡村教育转型图景。

北京语言大学汉语进修学院有着悠久的历史，在教学体系创建、大纲制定、教学方法和教材编写方面拥有丰厚的成果和优秀传统。本辑共收录24篇论文，均为学院第十五届科研报告会的优秀论文。论文在内容上除了涵盖语言本体研究、语言习得研究、文学研究，还增加了线上教学研究专题，这在一定程度上体现了本辑论文集的特色。入选论文秉持理论与实际相结合的原则，既来自教学实践，又以解决教学的实际问题为目标，既有理论的深度，又有实践的价值。这些研究对于汉语进修教育的一线教学具有直接的指导和启示作用，将会有力地促进汉语进修教育的发展。