家国情怀的教学设计与学业评价

　　在中学历史核心素养中，家国情怀素养基本体现了历史学科的人文性与价值追求，师生对于家国情怀的认同与坚守是中学历史教学的重要目标。《家国情怀的教学设计与学业评价/历史教育“新师范”建设丛书》是国内一部详细论述家国情怀素养的教学与评价的学术专著。《家国情怀的教学设计与学业评价/历史教育“新师范”建设丛书》既立足于高校的史学理论研究层面，通俗易懂地论述了家国情怀的本质内涵，同时又立足于中学一线的教学实践层面，运用大量的教学课例和试题案例分析如何提高老师和学生的历史学科家国情怀素养。全书观点新颖，案例鲜活，文字流畅，将有效地帮助读者加深对家国情怀的理解，并且找到提升自身家国情怀素养的实践路径。《家国情怀的教学设计与学业评价/历史教育“新师范”建设丛书》可用于中学生对新课程标准和教材的辅助学习、中学历史教师专业能力提高的进修学习、高等师范院校历史专业学生掌握教学前沿动态的专业学习。

　　张庆海，华南师范大学历史文化学院教授、硕士生导师，中国法国史研究会会长，研究欧洲史、法国史、犹太人史、近现代西方学理论。

第一章 家国情怀与中学历史教学的理论思考
第一节 生命教育与死亡教育
第二节 民族与国家
第三节 人类命运共同体
第二章 家国情怀素养与历史教师专业发展
第一节 历史教师家国情怀素养的基本特征
第二节 在阅读中提升家国情怀素养
第三节 在交流讨论中提升家国情怀素养
第四节 在研学旅行中提升教师的家国情怀素养
第三章 家国情怀素养选修课程的开发
第一节 家国情怀素养选修课程开发的基本思路
第二节 家国情怀素养选修课程的开发实践
第四章 家国情怀素养与历史教学设计
第一节 家国情怀素养历史教学设计的要求
第二节 基于生命意识的教学设计案例
第三节 基于家国情怀的教学设计案例
第四节 基于人类命运共同体意识的教学设计案例
第五章 家国情怀素养的命题研究
第一节 家国情怀素养命题的内容
第二节 家国情怀素养命题的方法
后记