本书从幼儿园教师应知应会的角度出发，从我国现行的诸多教育政策与法规中梳理和精选与幼儿园教育工作实践、教师专业发展密切相关的政策与法规条款，并进行阐述和解读，力图为幼儿园教师提供教育政策与法规的学习指引，帮助他们准确掌握最需要的教育政策与法规知识，加强对学前教育政策与法规的了解和掌握，并联系实际，从而在实践工作中更加自觉地遵守和践行，解决各种实际问题。全书内容主要涉及儿童权利及保护、卫生保健与安全防护知识、职业道德与修养要求、专业知识与能力要求、资质与权益保障五方面共45条。为了增强政策法规条文的可读性，使相对枯燥的政策条文变得通俗易懂，使读者不仅能够正确认识必知的相关政策与法规条文的含义，而且能够较好地理解掌握，并在实践中自觉遵守和践行，本书在编写过程中，每一条文的写作均包括三个模块：（1）条文解读——对该条文本身的含义进行解读，摘选列出我国目前现行相关政策、法律和法规中对该条文的具体规定，帮助老师们了解必知的现行规范，并指出教师理解和遵守该条文的意义与必要性。（2）案例回顾——有针对性地选择幼儿园教师日常工作中与该条文密切相关的典型案例，帮助老师们理解条文在实践中的具体应用和可能出现的各种不正当的做法。（3）案例分析——对案例中的情况进行具体的点评，提炼出简单、明确的建议，力图帮助老师更好地理解条文践行中应特别注意的问题，加强依法执教的意识和规范、预防和应对的策略。

该书是一部研究连州华南教育历史研学基地的学术文集。本书以“千里迁校”“名家汇集”“烽火连州”“回忆与见证”“学术与研究”“历史与档案”“附录”等篇章，真实地、较全面地复原了广东省各大专院校迁到连州办学的历史。对各院校在连县办学后产生的连县文化教育事业的发展、连县的经济发展的影响进行披露，展示了几十年来下华南教育历史艰苦办学的一页，对于介绍连州教育的历史，激励后人继承前辈的精神，不断奋进拼搏，有一定启发作用和资料价值。

《培养跨文化能力手册：故事圈》提出了一套系统而灵活的跨文化能力培养方法论，可在正式或非正式的多种情境下使用。教科文组织在世界各地进行的试点项目证明，该方法论在一系列不同情境之中，针对范围广泛的不同主题，都行之有效。因此，该方法论可被视作一份重要的资源，供一切有志人士有效管理当今社会日益多样的文化，确保包容性可持续发展。跨文化能力是指克服社会内或社会间差异，加强互动所需的技能、态度和行为（这些差异由年龄、性别、宗教信仰、社会经济地位、政治立场、种族等造成）。《培养跨文化能力手册：故事圈》所推荐的方法论是对“讲故事”这一存在于多种文化之中的古老传统的创新型改编，可作为培养上述能力的工具。使用这一方法可培养参与者的核心跨文化能力，包括自我意识、开放、尊重、反思、同理心、人文关怀和更高层次的文化谦逊。对所有想培养跨文化能力以理解和欣赏差异，与不同群体建立联系，开展跨文化对话，消除社会分歧手段的人士，包括跨文化培训师、政策制定者、项目开发者、教育工作者、社区组织者、民间组织负责人、大学讲师和学生等，《培养跨文化能力手册：故事圈》会颇具吸引力。

本书在面向幼儿园开展潮汕童谣现状、线上线下市场流通的潮汕童谣教育资源调研基础上进行的潮汕童谣课程设计，分为理论篇和实践篇。理论篇在文化历史发展理论等理论的指引下，论述了潮汕童谣教材开发的支持系统、编写理念，并在引导幼儿理解的基础上提出童谣活动的设计策略。实践篇主要从潮汕文化特质的四个主题出发，分别从设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸、活动亮点及资源链接等方面对潮汕童谣进行活动设计，并提供对应的微课作品。期望可以为开展地方文化教育提供理论引领和实践指导，为后续研究者提供一种研究范式。本书可作为高等院校、中等职业学校学前教育专业课程、活动设计的教学参考书。

英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成，而对学生英语学科核心素养的培养应在课堂上通过英语学习活动得到落实。本书围绕对英语学习活动的理解、分析、设计和组织实施展开论述，重点探索如何从核心素养的理念出发来设计课堂活动，以及如何通过课堂活动来落实学生的主体地位，使学生不仅习得英语语言知识，培养英语思维，而且成长为具备正确的思想观念、较高的文化素养与开阔的国际视野的优秀人才。本书既可作为英语师范专业学生的必修教材，也可为广大中小学英语教师提供教学参考。

《高校就业指导投入产出研究》立足于当前高校就业指导工作的客观实际，通过对高校就业指导有关文献的梳理和对高校就业指导工作的实际调研，了解高校就业指导的具体投入要素和产出要素，从高校就业指导的投入与产出两个方面构建投入与产出指标体系。通过借鉴教育投入与产出有关研究成果，对高校就业指导的投入与产出指标进行划分和类聚，确定高校就业指导投入与产出指标体系。本研究中，高校就业指导投入是指高校为开展在校生就业指导工作所投入的人力、物力、财力、时间、空间，以及就业指导的各种教育活动等；高校就业指导的产出是指通过一系列的就业指导投入所形成的成果，即高校毕业生的就业素质。为了对毕业生的就业素质有更清晰的认识，本研究将毕业生的就业素质分解为就业观念、就业心理、就业知识和就业能力四个方面。至此，确立了高校就业指导投入与产出研究的一级指标。投入的一级指标为人财物时空以及就业指导的各项教育活动6个维度，其中人财物时空的投入是保障性投入，是高校就业指导工作开展的必要条件，而就业指导的各项教育活动是培养和提高在校生就业素质的核心要素，两类投入在高校就业指导工作中所起的作用各不相同，但对高校就业指导工作的开展以及改进都起着非常重要的作用。本研究通过质的研究和量的研究相结合的方式开展分析讨论，了解被试高校在就业指导工作中投入与产出两方面数量和质量的实际状况、存在的问题或不足，探讨改进的措施和办法。

关注真实问题，直面问题，将问题当作课题，破解难题，让随时随地的“捡拾”成为研究素材，让研究成为基本的生活状态和工作方式，这样教师定会找到与学生同频共振的密码，找到自主成长的突破口，找到通向卓有成效的、以学生为中心的课堂的道路…… 本书以叙事的口吻讲述了教师如何基于观察诊断找到学生的问题，如何将学生的问题转化为教学问题，最终实现问题解决的基本路径及方法，让问题可见。 本书既是作者“基于问题的有效教学”的实践研究成果，也是作者三十多年教学经验的结晶。

本书以马克思主义理论为指导，遵循学科研究的基本理论，旨在厘清大学生党团建设教育相关概念及内涵、党建与团建的关系，阐述大学生党团建设教育理论基础；对大学生党团建设教育现状进行分析，并剖析存在问题的原因，为大学生党团建设教育科学化提出建设性意见提供现实依据；在此基础上，重点探讨大学生党团建设教育内容的丰富和拓展，意在解决大学生党团建设教育内容缺乏针对性的问题；进而重点阐述大学生党团建设教育最重要的实践路径——党建带团建；从“载体”概念入手，阐释大学生党团建设教育的载体建设；最后对进一步提高高校大学生党团建设教育科学化水平的实践路径进行分析与思考，提出一些具有建设性的意见。

社会主义核心价值观是强国之基、兴国之魂。培育和践行社会主义核心价值观事关国家的前途命运，对于大学生的成长至关重要。高校培育与践行社会主义核心价值观是一项系统性工程，因此其机制的构建需要从多个层面和维度展开。《立德树人：高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究》着力高校践行社会主义核心价值观的长效机制研究，旨在从实践层面解决困扰高校培育和践行社会主义核心价值观教育的具体机制的建构问题，试图从文化形成与践行、课程体系建构、高校与社会的良性互动、学生心理认同、师生激励与惩处以及推进理论研究等六大机制构建高校培育和践行社会主义核心价值观的长效机制。

教师专业实践能力属于应用型高校教师的核心专业素质能力，呈现多重结构。现阶段，应用型高校教师专业实践能力普遍较低，难以满足应用型人才培养的要求。制度性因素尤其是教师管理制度，是影响教师专业实践能力的最主要因素。目前，应用型高校教师管理制度学术导向、学术考量倾向明显，缺乏对教师专业实践能力提升的明确指向与规范举措，其供给与应用型高校教师队伍建设的制度需求不一致，总体处于非均衡状态。办学资源的短缺、复杂利益关系的羁绊、内外部制度环境的影响以及转型发展交易成本的增加，是造成应用型高校教师管理制度处于非均衡状态的主要原因。应用型高校教师专业实践能力提升应统筹考虑宏观层面上制度环境创设、中观层面上条件保障优化及微观层面上制度安排与教师行为同构之间的联系，遵从国家、地方、院校等多重制度改革逻辑。