《跨文化交际：中英文化对比（英文版）》选材内容丰富，深入浅出地介绍中国和英语国家两类文化，引导学生学习不同文化现象的同时领悟两类文化的内涵，理解两类文化的差异，提升跨文化交际意识与能力，成为适应时代发展和社会需求的跨文化人才。《跨文化交际：中英文化对比（英文版）》具有如下特色：主题从衣、食、住、行、娱等贴近生活的角度出发，涵盖中英文化富特色的部分，展现文化的灿烂多姿，帮助学生领略不同民俗风情，探索不同文化的丰富内涵。兼顾中英两类文化的介绍，融入中英文化对比和真实跨文化交际场景，提高学生对两类文化差异的认识，培养他们的跨文化交际能力。选取大量生动有趣、实用性强的语言材料，保证充足的目标语输入，结合灵活多样的活动设计，帮助学生全面提升语言综合应用能力。地道生动的文字辅以精美多彩的版式，配合丰富的音频材料，立体呈现文化瑰丽篇章，满足当代学生的审美与学习需求。

《大学英语自主写作与评测》根据大学英语新的教学要求，以及互联网时代信息技术发展的新成果，结合作者多年研究成果，借助于第三方平台“批改网”，分别编写了应试、商务和应用文写作的基本要求，并以二维码的形式为学习者提供一个入口，以自主写作，自我测评，实现线上线下互动。

《外语类网络在线课程建设及综合评价的理论和方法：兼评四套大学英语网络视听说教学系统》概述了网络在线课程的发展现状、网络课程建设的理论和技术，重点讲述了网络在线课程评价的指标体系和常用方法，并用模糊综合法对教育部推出的四套大学英语视听说网络教学系统进行了评价，指出了这四套系统在课程内容、教学设计、界面设计、技术支持、管理等维度的优点和不足。此评价对以后的在线课程建设和评价具有一定的参考价值。

教育生态化研究是基于生态学理论对大学英语课堂教学各种问题及现象的深层次整合。面对教育方式、教育过程的变革实践，如何从教育资源的合理化配置中促进大学英语课堂获得实效。本书着力从教师、学生、教学环境等生态因子的相互关系研究中，以英语教学生态特性及其研究现状为切入点，分别从英语生态课程管理与教学模式的定位、课堂与生态教学构建策略、实践探索等方面，提出了重构大学英语生态课程的有效策略。

很多学生尽管通过了大学英语四、六级考试，却仍然缺少基本的文学素养，在进行跨文化交际的时候不具备灵活运用英语的能力。最终，由于沟通基础的文化素养缺乏，学生不能实现有效的交流，无法更加深入地与对方交换观点。《当代大学英语教学与文学的融入探究》从大学英语教学出发，通过分析研究当今大学英语教学现状，探讨其中融合英语文学内容的必要性和可行性，这种教学实践是致用与致知的结合，并且从教学内容、教学方式及教学评价三方面对如何将二者有机地结合进行了阐述，希望有助于大学英语教学的改革与发展。

《新视野大学英语》（第三版）系列教材依据我国高等教育改革发展的新形势，针对国家、社会、个人对于英语课程的新需求，全新设计、全新编写而成。系列教材包括《读写教程》、《听说教程》、《视听说教程》、《综合训练》、《泛读教程》和《长篇阅读》。《新视野大学英语1（长篇阅读 第三版）》吸收先进外语教学理念，融合优质国际教育资源，选取富有时代气息、体现国际视野的教学材料，经过科学严谨的设计编排，构建线上与线下结合的创新型、立体化教学体系，为新时代的大学英语教学提供丰富资源和有力保障。

《新视野大学英语》（第三版）系列教材依据我国高等教育改革发展的新形势，针对国家、社会、个人对于英语课程的新需求，全新设计、全新编写而成。系列教材包括《读写教程》、《听说教程》、《视听说教程》、《综合训练》、《泛读教程》和《长篇阅读》。《新视野大学英语（长篇阅读4 第3版）》吸收先进外语教学理念，融合优质国际教育资源，选取富有时代气息、体现国际视野的教学材料，经过科学严谨的设计编排，构建线上与线下结合的创新型、立体化教学体系，为新时代的大学英语教学提供丰富资源和有力保障。教学理念先进有效教材编写吸收国内外新研究成果，突出自主学习能力培养，通过灵活的练习和丰富的策略讲解，以教9币为主导、以学生为主体，帮助教师开展教学活动；教材倡导课堂教学和自主学习结合的混合式教学模式，鼓励个性化学习。教学内容鲜活丰富选篇话题新颖、内涵丰富，集思想性和趣味性于一体，注重观点的碰撞与互补，开阔视野，拓展思维：BBC原版音视频展现世界各国风土人情和真实的语言交际场景，有利于学生学习地道表达，提升跨文化交际能力。练习设计科学创新练习形式灵活多样，任务注重真实性，与学生的大学生活及未来发展密切相关；活动设计突出思维训练，培养创新能力、多元视角，以及解决实际问题的能力；练习编排循序渐进、环环相扣，有效提高学生的语言综合应用能力。教学资源立体多元教材提供丰富的教学资源，以及由课本、光盘、数字课程、移动学习资源构建的创新型教学体系；数字化互动教学平台为师生提供立体化的教学环境和便捷的教学管理功能，完备的助教资源为教师的教学与科研提供全方位支持。

笔者结合多年的理论思考和实践经验，借鉴国内有关英语教育的研究成果及其经验，就新时代大学英语教育教学理论与实践研究做了详细的阐述。《新时代大学英语教育教学理论与实践研究》共分为六章。第一章从大学英语教学的理论阐析人手，对英语教学以及英语教学构成因素进行了分析，对大学英语教学发展阶段以及现状进行了阐述，在传统的大学英语教学模式基础上进行创新，提出了大学英语混合教学模式；第二章论述了新时代大学英语教学模式与策略；第三章具体从词汇、语法、听力、口语、阅读、写作方面对大学英语教学进行论述，重点探讨了其面临的问题、目标与内容，并对如何更好地实施教学提供了新的方法；第四章对新时代大学英语教学中的语用学进行了分析；第五章论述了新时代跨文化交际背景下的英语文化教学；第六章针对蒙古族大学生英语教学现象进行了分析，对当前蒙古族大学生英语教学面临的困境以及在语用能力方面欠缺的原因进行了分析，并提出了可行性的路径及对策。

信息技术的发展，为大学英语教学开辟了新思路，提供了新方法，也提出了新要求。如何有效利用信息技术，推动大学英语教学的改革与创新，成为广大英语教师不得不严肃面对和深入研究的问题。基于此，应进一步探索信息技术在大学英语教学中的应用，力求充分发挥信息技术的优势，提高大学英语教学的效率，促进大学英语教学的改革与创新。网络的普及和信息技术的发展，使大学英语信息化教学变为可能，也变为必然。然而，信息技术与大学英语教学的融合，并非一蹴而就，浑然天成，还需要我们在实际教学中不断地磨合与探索。利用各种先进的教学理念、工具和技术来武装大学英语教学，对于提升大学英语教学质量具有举足轻重的作用。《信息化背景下大学英语教学改革与创新思维》立足于大学英语教学改革和思维创新等内容，对信息化背景下的教学设计、教学模式、教学方法、学习方式以及教师评价等内容进行详细的论述。在具体论述过程中，结合相关图表，对英语教学改革及思维创新的具体内容进行阐释，力求使理论阐述更为具体、生动和形象。随着信息技术的快速发展，大学英语教学模式也随之进行了改革和创新。在《信息化背景下大学英语教学改革与创新思维》的第四章中添加了新型的微课教学模式，微课是近年来应用于语言学研究的一个热门技术，也是英语语言教学的一个热门分支学科。随着社会对外语专业型人才需求的增长，微课在未来社会发展中具有很大的发展潜力。

过往的外语教学重视语言形式和语言技能而轻视文化因素，现在的人们越来越清楚地感觉到，跨文化交际研究和文化教学的背后有一股强大的动力——全球一体化的动力。基于跨文化交际的外语教学已成为一种必然趋势，因此跨文化交际下的外语教学模式改革已经刻不容缓，《跨文化交际下的大学英语教学改革模式研究》旨在为此做一些理论上的探索与引导。全书共分为五章。第一章介绍了文化与外语教学的关系，系统概括了文化与语言、文化与思维、文化与交际及文化与外语教学的关系。第二章介绍了英语教学的文化教学，从文化角度出发，探讨了英语教学的理论与实践问题。第三章尝试构建基于跨文化交际的大学英语教学模式。第四章探讨了大学英语跨文化教学中的问题及其成因。第五章是英语教学中的跨文化能力培养，论述如何培养大学生的跨文化交际能力。