本书以现代物理课程与教学思想为指导，以现行的中学物理课程标准和中学物理教学实际为依据，系统论述中学物理课程与教学的基本理论问题。全书分12章，分别阐述了物理教学目的、物理课程标准、物理教学过程、物理教学方法、物理教学手段、物理实验教学、物理概念与规律教学、物理练习与复习的教学、物理教学设计、物理课外活动、物理教学评价、物理教学研究等问题。本书附有丰富的教学案例，每章后附有思考题。本书针对高师物理教师教育的实际，注重新颖的理论与翔实的实践案例相结合，突出内容的先进性、适用性和针对性。本书是高师院校物理教育专业必修课程物理课程与教学论的教科书，也可作为大、中学物理教师，教育研究人员，研究生学习和研究的参考用书。

查有梁为四川省社会科学院管理学研究所研究员，四川省社会科学院学术委员。主编了改革开放以来第一套教育研究丛书—《现代教育丛书》，在“三论”、课程研究等方面有广泛深入的影响，被评为四川省先进工作者、有突出贡献优秀专家、四川省学术和技术带头人、国务院特殊津贴专家。《教育的生命怒放（科学与人文纵贯）》为他的教育札记，包括：我眼中的学校精神，生命教育，教学与学习创新，和谐教育之我见，系统论与教育五部分内容，是他在一个时期就不同方面的教育问题发表的见解与建议，视角多元、思路开阔、文思敏捷、功底深厚、立场鲜明、品评到位、方法适宜、使命凸显、言语简明，既有探索性、诊断性和批判性，也有学术性、实验性和建设性。

《山东省教育财务管理研究》（第3辑）就要和大家见面了。本辑所收的篇目主要是2009年度课题结题报告和《山东省教育财会》发表过的部分优秀论文。本辑选编的研究课题和业务论文内容广泛，涉及教育财会改革和发展申的新问题，如科学理财观在高校财务管理申的实践研究、高校事业会计与基建会计一体化问题的研究、高校会计核算人员绩效评价机制、高校管理內控制机制建设研究、高校实行国库集中支付制度的问题及对策、义务教育阶段公用经费落实的研究、“以县为主”会计核算中的內部控制、贷款压力下的高校财务管理等问题，许多论文能理论联系实际，对教育财会系统面临的现实问题进行了有益的探讨，观点新颖、富有启发性，具有现实指导意义。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。 《孟宪承文集》共十二卷，《教育概论·教育通论》为其中之一卷。 《教育概论》以“受教的儿童”为起点，从“儿童的发展”与“社会的适应”两个角度分别论述了教育的意义，讨论了实施教育的社会机构与系统，进而探讨学校内部的组织、课程、教学以及教师问题。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。 《孟宪承文集》共十二卷，《孟宪承讲录·孟宪承谈话录》为其中之一卷。 《孟宪承讲录》（一）（二）是孟宪承为研究生和青年教师所作的中国古代教育史专题讲课记录；《孟宪承谈话录》是孟宪承有关教育史问题的谈话记录。

教学研究（简称教研）在我国的中小学已有五十多年的历史。在教研制度的保障作用下，各级教研组织在稳定正常的教学秩序、指导开展教材教法研究、组织教改实验、总结推广教学经验：普及教育科学、强化教研技能等诸多方面起到了不可替代的作用。21世纪伊始，中小学以校为本的教学研究制度建设连同考试评价制度改革已成为全面深入地推进新课程改革的重要保障和支撑，并发挥着越来越重要的作用。以校为本的教学研究在传承传统优秀教研经验的基础上被融入了新的、时代的内涵。教研主体从以往课程的执行者变为课程的主人。对于教师而言，以往教授的是专家规定好的、现成的课程，只要去执行即可；而在新课程中，教师成为课程的主人。文本的课程如何转化为教师理解的课程，进而转化为在课堂上表现的课程，都需要教师基于自身的经验重新组织和自主建构。特别是对于校本课程而言，整个课程都有待于教师自己开发，手中的教材也只是作为一种课程资源供教师参考。这是以往教研和当今教研中教师主体地位的根本性变化，也因此引发了以往教研格局的“多米诺骨牌”效应，展现出了校本教研的一片新天地。教研活动从以往自上而下的任务布置转向上下合作中的自主研究。以往，学校教研活动大多是完成上级管理机构布置战硬牲任务，而当今的教研活动在内容和形式等方面都鼓励教师自主确定和合作研究。教研重点从教材教法研究向学习文化生态建设拓展。以往的教研大多停留在教材教法的探讨与交流上，主要是直接针对课程的实施，追求教材教法过“熟练”关，而当今的教研活动更多的是共同营造合作研究、平等对话、知识共享的这样一种学习文化。每一个教研组就是一个求真务实的学习共同体。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。《孟宪承文集》共十二卷，《大学教育》为其中之一卷。《大学教育》从大学的组织、管理体制、学位和教学制度等方面，提出和论述了大学的理想在《智慧的创获》、《品性的陶镕》、《民族和社会的发展》，指出并讨论了大学的任务在于研究、教学和推广。

《体验汉语》小学系列教材由高等教育出版社国际语言研究与发展中心研发，适用于英语国家和地区选修汉语课的小学生，或者5—12岁的汉语学习者。本系列教材共六册，可供小学1～6年级使用，每个学年一册。每册教材包括一本学生用书（附MP3光盘）、一本练习册（附MP3光盘）、一本教师用书和一套词语卡片。此外，《体验汉语：小学教师用书（第1册）》还配有一本拼音课本、一套拼音卡片，以及其他多媒体教学资源。《体验汉语：小学教师用书（第1册）》以“体验式外语教学理念”为编写原则，以学生为主体，话题领先、结构配合，课堂活动和文化活动贯穿全书，目的在于营造快乐的学习气氛，简化汉语学习，激发学习兴趣，使学生具有持续学习汉语的愿望。为了实现这些目标，编者借鉴并应用汉语作为外语习得与教学的最新研究成果，汲取交际教学法、任务式教学法等各教学法之长，注重本地化原则，遵循“交际、文化、触类旁通、比较和社区”五个C原则。

《孟宪承文集·卷一-论文选》，本书是从孟宪承近180篇论文中挑选出80余篇结集而成。按论文的主题，顺序分为教育哲学、教育原理、中小学教育、民众教育、大学与高师教育、外国教育、中国教育史等七大类。

《体验汉语：小学（教师用书）（第2册）》由高等教育出版社国际语言研究与发展中心研发，适用于英语国家和地区选修汉语课的小学生，或者5～12岁的汉语学习者。本系列教材共六册，可供小学1～6年级使用，每个学年一册。每册教材包括一本学生用书（附MP3光盘）、一本练习册（附MP3光盘）、一本教师用书和一套词语卡片。此外，本系列教材还配有一本拼音课本、一套拼音卡片，以及其他多媒体教学资源。