本书以现代物理课程与教学思想为指导，以现行的中学物理课程标准和中学物理教学实际为依据，系统论述中学物理课程与教学的基本理论问题。全书分12章，分别阐述了物理教学目的、物理课程标准、物理教学过程、物理教学方法、物理教学手段、物理实验教学、物理概念与规律教学、物理练习与复习的教学、物理教学设计、物理课外活动、物理教学评价、物理教学研究等问题。本书附有丰富的教学案例，每章后附有思考题。本书针对高师物理教师教育的实际，注重新颖的理论与翔实的实践案例相结合，突出内容的先进性、适用性和针对性。本书是高师院校物理教育专业必修课程物理课程与教学论的教科书，也可作为大、中学物理教师，教育研究人员，研究生学习和研究的参考用书。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。 《孟宪承文集》共十二卷，《孟宪承讲录·孟宪承谈话录》为其中之一卷。 《孟宪承讲录》（一）（二）是孟宪承为研究生和青年教师所作的中国古代教育史专题讲课记录；《孟宪承谈话录》是孟宪承有关教育史问题的谈话记录。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。《孟宪承文集》共十二卷，《大学教育》为其中之一卷。《大学教育》从大学的组织、管理体制、学位和教学制度等方面，提出和论述了大学的理想在《智慧的创获》、《品性的陶镕》、《民族和社会的发展》，指出并讨论了大学的任务在于研究、教学和推广。

《孟宪承文集·卷四-民从教育·民众教育辞汇》，《民众教育》综述当时世界发达国家民众教育的理论和实践进展，讨论了民众教育的目的、内涵和方法，并重点研究了中国民众教育的发展现状，堪称民众教育小百科。《民众教育辞汇》收词广泛，兼顾古今与中外，涵盖理论与实践。共收词目354条，分“一般名词”、“各国民众教育概况”、“民众教育机关及事业”、“民众教育法规”、“民众文艺”、“民众教育专家”、“民众教育重要书刊”等七类，收入国内外成人补习教育和社会教育的各种组织、活动、人物、思想、立法、出版物和其他相关载体等材料。

教授是高校学术职务最高的教师。教授在人们心目中是一个崇高的字眼，他们学识渊博、道德高尚、逻辑严密、思路清晰、说理透彻，受到社会的敬仰和爱戴。教授是大学的主体和核心，是大学的灵魂所在，他们承载着培养人才、发展科学、服务社会的重大使命，因而其对大学与社会的发展和进步具有不可替代的作用。自然，教授是社会关注的焦点，也是高校教师追求的目标。教授其人、其事，一言一行，一颦一笑，似乎永远都充满着智慧与幽默，也给了我们想象的空间，燃起了我们的好奇心。因此，教授教书育人、科学研究、社会批判和表现其个性特征的一个个典型案例将教授立体地展示在我们面前，丰富了我们对教授的解读。当然，目前一些教授的人格依附、学术不端、水平低下也引起了社会的不满和担忧。因此，研究教授，概括其为学、为人的有益经验，解决教授聘任、教授权利与教授培养中存在的主要问题，更好地发挥教授的作用，就具有非常重要的理论意义和现实价值。《教授论》遵循理论到实践、国外到国内的逻辑思路，采用调查研究法、文献资料法、比较法、案例法，就教授的任用、素质、特征、使命、地位与培养通过如下的六个章节进行较为系统、深入的探讨。

本书较为全面地研究了大学教育基金会的特征以及在高校中的作用，详细分析了国内外一些大学基金会的发展现状与特点；对大学教育基金会的组织架构、筹资管理、人力资源管理与激励机制、投资运作与管理、财务管理体制进行了透彻而独到的研究，对于大学基金会的绩效评估和监管体系也进行了探索性研究。本书的研究有利于充分调动各方面的积极性，积极吸引社会资金，增强高校的财务实力和理财能力，全面系统地总结大学教育基金会的实践，找出问题，促使大学基金会管理上一个新的台阶。书中采用了大量国内外有关大学基金会和捐赠的数据和图表，紧密贴近大学基金会管理实际。可以为政府有关部门、高校管理者、基金会管理者和社会各界人士提供借鉴与决策参考。

生活本身就是教育，生活处处是教育，这是陶行知最重要的教诲，作者杨东平在《新京报》专栏的名称叫“大教育”，也是这个意思。不揣冒昧，以这些不成熟的思考和文字就教于方家。《有多少状元能够真正成才》这本小册子汇集的是2007年至2010年6月作者杨东平写的部分文章，包括几篇2006年代表性的文字，主要是发表在报刊的教育评论、随笔、会议发言，以及我的博客文章。《有多少状元能够真正成才》包括了等内容。

《点击中美课堂：中美教学模式操作性比较》是一位中学教师结合自身在美国学习所得的比较研究。作者凭借理论创新的勇气和独具匠心的研究角度，全面介绍、分析和对比了当代中美中小学课堂常见的十一种教学模式，并相应地给出两国一线教师运用各类教学模式的课堂教学案例。《点击中美课堂：中美教学模式操作性比较》对开阔中小学一线教师的国际视野，更好地认识和实践常用教学模式具有较强的指导意义。

许迅主编的这本《教师语言实践教程》是一本为师范生提高语言实践能力为编写的训练教程。《教师语言实践教程》又是一本紧密结合高师语言实践课程的教材，采用“训”、“练”结合，模块化的编排体系，注重任务驱动、项目教学等方法，设计训练目标和内容，并藉此选录了大量的训练材料、设定了相应的模拟情境，使师范生在“训导模块”中求“知”，在“训练模块”中提“能”，从而实现训练的效率。

《孟宪承文集·卷六-教育方法原论》，本卷分前言和21章正文。前言提出本书所要解决的主要问题。第1-9章讨论了学习心理学和广义的方法问题。第10-12章讨论了兴趣在学生学习中的作用和使用问题。第13-15章讨论学生学习中的目的因素和学生思维步骤。第16-21章则主要介绍了有关教育变迁、教育历程，道德教育等知识。