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教育是一种创造性活动，我们只能根据特定的教育目的、教育场景、教育对象、教育任务和教育者自身的条件确定一种相对较好的教育行为方式，选择和创造自己认为好的教育。 教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，教育需要用我们的热情和生命去拥抱。 本书不仅提供了教育科研的具体方法，使每个教师都有能力去做教育科研，它还激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸，过上幸福的教育生活。

以德为先铸师魂，教艺精湛显师能。师德决定了教师的素质，素质决定了教育的质量。作为塑造人类灵魂的工程师，教师必须要具有全新的道德品质。我们首先要热爱祖国，热爱教育事业，具有为教育事业发展而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学态度，具有崇高的精神境界和良好的文明修养。师德教艺的革新意识，是时代的要求，是社会发展进步的需求。有鉴于此，《教师的德艺双馨之路》从四个方面以十个章节的内容阐释了教师在德艺双馨之成长的路上应采取的方法和策略，并通过一些经典教学案例，让广大教师分享和达到“德艺双馨”的美好境界。

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《中国高等职业教育研究精品文选2008-2009年》集中展示了近两年来我国高等职业教育在办学理念、办学特色、改革发展、示范建设、人才培养、教学改革、校企合作、工学结合、文化素质教育、管理、科研和服务区域经济社会能力等方面的研究成果。这些力作理论观点鲜明，学术研究前沿，案例典型、实践指导性强，较有代表性地反映了近两年高等职业教育研究的水平和成果。本书可供各高职院校领导、教师、教育管理工作者以及关注高职教育问题的社会读者参考。

数学，是地球上最古老的科学之一，早在人类文化的启蒙时期，就已有了数学的萌芽。然而，长期以来，很多师生都认为：数学是“枯燥的”，数学教师是“乏味的”。如何使学生的学习内容更加丰富，学习方法和手段更加多样，数学学习的情趣变得更加浓厚？是每个数学老师所应考虑的。本书以《新课程标准》为指导，以人民教育出版社新课标教材为依据，从高中数学教师的教学需要出发组织编写的，为广大的高中数学老师提供了丰富而详实的相关知识和探究资料，是对新课标教材、教师用书的有益补充，是教师备课、教学的必用工具书，是广大教师的良师益友。

《造型语言基础》是以美术本体基本知识与技能为主要内容，对应美术教育专业本科阶段基础教学的辅助教材。目前，涉及美术专业技能训练或学理分析的教材并不少见，但在一个整体框架下以启发式教学的方式，引领学生将学理分析与能力积累统一起来的学习型教材还不多见，《造型语言基础》的编写就是这方面的一个尝试。《造型语言基础》从理解造型语言的的基本概念、文化背景和意义入手，探究视知觉与视觉要素、媒介与手段等，并引导学生以课题的方式研习和掌握各种造型语言。本教材明确地从“万物有道”的探究思维出发，将技能与道理之间的关系作为突破，寻求以最简洁、明了的平实语言阐明关键道理，将能力的获取与学习方略结合起来，整体把握，以图为“标”，索引学习途径，并提示学习计划、推荐相应的参考书目。建议学习者适当采用自主学习的方式，补充和拓展相关学习内容。

教育理念是人们在长期的教育实践中所形成的对教育的理性认识。任何教育行为都必然以教育理念为指导，先进的教育理念是教育成功的重要保证。当代世界教育在改革与发展的过程中涌现出了许多新的理念，这些教育理念对教育理论与教育实践都产生了重要的影响。本书对这些新的教育理念进行了较为全面而系统的阐述。全书探讨的范围主要包括：终身教育理念、全民教育理念、全纳教育理念、公民教育理念、环境教育理念、可持续发展教育、国际理解教育理念、和谐教育理念、主体性教育理念、个性教育理念、自由教育理念、超越教育理念、创造教育理念等。本书可作为高等学校教师教育类各专业使用的教材，也可供教育理论与教育实践工作者参考。

《图说浙大：浙江大学校史简本》以大量珍贵的历史照片和简练的文字，再现了学校一个多世纪的发展轨迹、重大事件和杰出人物，展示了代代浙大人求是创新的精神面貌。以此奉献给广大师生员工，希望大家能从中受到教益、得到启发。走进浙大，感受浙大；了解浙大，热爱浙大。我们相信，广大同学、教师和校友一定会以自己的实际行动，继续书写新的辉煌，为浙江大学增光添彩。

本书以敏锐的观察、深刻的思考、饱满的激情，对中小学校进行了多角度、多层次的扫描，目光触及人类历史中的学校意象、学校时间意象、空间意象、文化意象、学生生活意象、教师生活意象、学校改革意象、现代教育意象、文学作品中的学校意象、城市镜像中的学校意象等，勾画了一幅文理与哲思交相辉映的学校意象卷轴。本书采用诗意的叙事话语和批评的思维路径，以开阔的视野、理想的情怀和深切的现实感，援引社会学、文化学、人类学、城市学和教育哲学等多种理论视角，对当代中国城市基础教育现状进行独到的美学梳理和深度的文化解读。论述清晰简洁，笔法汪洋恣肆，描叙与批判并行，具有很强的思辨性和可读性。本书对于我们深刻理解当代社会变迁中学校的处境变化、深刻认识学校的形象和本质、深刻反思现代学校教育理论与实践，具有独特的启迪意义。