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我国教育历史悠久，渊源流长，但是近代教育在我国的产生不过是近一百年多的事情。特别是20世纪二三十年代，大量介绍西方教育理论，开展众多实验研究，为我国教育跟上世界教育发展的潮流和教育科学的建立奠定了基础。可惜抗日战争打断了我国教育现代化的进程。新中国成立以后，我国教育走上了蓬勃发展的道路，教育科学研究也逐渐恢复起来。特别是改革开放以后，教育科学迎来了明朗的春天。从引进外国教育理论到创建中国特色社会主义教育理论体系，这是一条漫长的、曲折的道路，但又是一项十分壮丽的事业。我国教育理论工作者付出了几代人的努力，正在不断探索前行。任何科学的发展都要靠知识的不断积累和创新，教育科学的发展也不例外。因此，了解前人研究的成果，站在前辈的肩膀上，就使我们的攀登会容易一些，快捷一些。为此，我们和江苏教育出版社策划编辑出版《20世纪教育名家书系》。第一辑选择了刘佛年等8位教育名家。这几位教育名家是我国教育科学现代化进程中承上启下的人物。他们大多就学于20世纪三四十年代，许多人都在国外留过学，可以说都是学贯中西。建国以后，他们为新中国的教育学科建设，做出了贡献。可惜由于“文化大革命”之前和“文化大革命”中“左”的思想的影响，他们的作用没有充分发挥出来，有的甚至受到打击迫害。改革开放以后，他们重新焕发了青春，积极投人到教育学科建设之中。他们是我国第一批博士研究生导师。现在教育理论界的骨干，可以说都是他们的学生。

为了展示我国高等教育改革与发展的现状，加强高等学校之间以及高等学校与社会的广泛联系，促进国内外教育和学术的交流与合作，进一步增强社会各界对高等学校基本情况的了解，2004年，经教育部办公厅批准，教育部发展规划司编辑了《中国高等学校大全》（2004年版），社会各界反映良好。近年来，我国高等学校变动较大，为使社会各界及时了解我国高等教育的发展变动情况，2005年，教育部发展规划司继续编辑了《中国高等学校大全》（2005年版），并译成了日文版，在日本发行。2007年，教育部发展规划司在《中国高等学校大全》2005年版的基础上修订出版了2007年版。2009年，教育部发展规划司在《中国高等学校大全》2007年版的基础上又修订出版2009年版。本书收录了截止2008年底经教育部批准设置的2263所普通高校（含322所独立学院）和400所成人高校。内容包括：学校地址、邮政编码、联系电话、传真、电子信箱、网址、主管部门、在校生情况、教师情况、办学条件、专业设置、院系设置、重点学科、科研机构、重点实验室、博士后流动站、出版物、馆藏图书、奖学金、校办产业、毕业生一次就业率、学校历史沿革等，是一部全面、系统、翔实地介绍我国高等学校的工具书，具有重要的参阅价值。书中有关内容均来源于各高等学校填报的国家法定的教育事业统计报表。在编印过程中，得到了各省、自治区、直辖市教育部门和各高等学校的大力支持，大家为此付出了辛勤劳动，在此表示衷心感谢！

以德为先铸师魂，教艺精湛显师能。师德决定了教师的素质，素质决定了教育的质量。作为塑造人类灵魂的工程师，教师必须要具有全新的道德品质。我们首先要热爱祖国，热爱教育事业，具有为教育事业发展而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学态度，具有崇高的精神境界和良好的文明修养。师德教艺的革新意识，是时代的要求，是社会发展进步的需求。有鉴于此，《教师的德艺双馨之路》从四个方面以十个章节的内容阐释了教师在德艺双馨之成长的路上应采取的方法和策略，并通过一些经典教学案例，让广大教师分享和达到“德艺双馨”的美好境界。

当前，一线中小学教师学了一些教学理论，读了一些先进教师的经验材料，听了先进教师的课，总是认为经验、方法虽然好，但与自己所教班级的情况不同，不适用于本班，还是解决不了教学中的实际问题，原因在于教师没有抓住解决某一类实际问题的教学策略。另一方面，教育理论研究成果作用教学实践也深感乏力。教学理论侧重于论述“应该怎样”、“为什么应该这样”。而教学策略则侧重研究“在什么条件下才能实现应该的事”。不仅教师应该学习和研究教学策略，而且教学理论工作者也应该研究教学策略。长期以来不少理论工作者感到一方面基本概念、基本原理、理论体系不严密，尚未建立严密的、科学的教育学体系；另一方面又与中小学教育联系不密切，不能从理论的高度来阐释中小学迫切需要解决的问题，不能有效地为中小学教师提供理论指导和对策。《课堂教学策略》为广大教师提供能解决具体问题的教学理论。

数学，是地球上最古老的科学之一，早在人类文化的启蒙时期，就已有了数学的萌芽。然而，长期以来，很多师生都认为：数学是“枯燥的”，数学教师是“乏味的”。如何使学生的学习内容更加丰富，学习方法和手段更加多样，数学学习的情趣变得更加浓厚？是每个数学老师所应考虑的。本书以《新课程标准》为指导，以人民教育出版社新课标教材为依据，从高中数学教师的教学需要出发组织编写的，为广大的高中数学老师提供了丰富而详实的相关知识和探究资料，是对新课标教材、教师用书的有益补充，是教师备课、教学的必用工具书，是广大教师的良师益友。

《图说浙大：浙江大学校史简本》以大量珍贵的历史照片和简练的文字，再现了学校一个多世纪的发展轨迹、重大事件和杰出人物，展示了代代浙大人求是创新的精神面貌。以此奉献给广大师生员工，希望大家能从中受到教益、得到启发。走进浙大，感受浙大；了解浙大，热爱浙大。我们相信，广大同学、教师和校友一定会以自己的实际行动，继续书写新的辉煌，为浙江大学增光添彩。

《造型语言基础》是以美术本体基本知识与技能为主要内容，对应美术教育专业本科阶段基础教学的辅助教材。目前，涉及美术专业技能训练或学理分析的教材并不少见，但在一个整体框架下以启发式教学的方式，引领学生将学理分析与能力积累统一起来的学习型教材还不多见，《造型语言基础》的编写就是这方面的一个尝试。《造型语言基础》从理解造型语言的的基本概念、文化背景和意义入手，探究视知觉与视觉要素、媒介与手段等，并引导学生以课题的方式研习和掌握各种造型语言。本教材明确地从“万物有道”的探究思维出发，将技能与道理之间的关系作为突破，寻求以最简洁、明了的平实语言阐明关键道理，将能力的获取与学习方略结合起来，整体把握，以图为“标”，索引学习途径，并提示学习计划、推荐相应的参考书目。建议学习者适当采用自主学习的方式，补充和拓展相关学习内容。

教育理念是人们在长期的教育实践中所形成的对教育的理性认识。任何教育行为都必然以教育理念为指导，先进的教育理念是教育成功的重要保证。当代世界教育在改革与发展的过程中涌现出了许多新的理念，这些教育理念对教育理论与教育实践都产生了重要的影响。本书对这些新的教育理念进行了较为全面而系统的阐述。全书探讨的范围主要包括：终身教育理念、全民教育理念、全纳教育理念、公民教育理念、环境教育理念、可持续发展教育、国际理解教育理念、和谐教育理念、主体性教育理念、个性教育理念、自由教育理念、超越教育理念、创造教育理念等。本书可作为高等学校教师教育类各专业使用的教材，也可供教育理论与教育实践工作者参考。

本书根据教学大纲和教学计划要求，做过一番选择和安排，与教学贴得更紧些。具体说来，教材的《文字与书法》编仅就《钢笔书法训练》成文1篇；《语言与交际》编仅就辩论、演讲及求职成文3篇；《课文解读》编是重点，成文31篇；《实用写作》编以使用频率为据，选择22种文体，成文22篇，。另有《古汉语知识》、《文言文翻译》、《百题简答》及《附录》等几个部分。全书由8个版块构成。