本书是“数学教育系列教材”（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）之一，是对中学概率统计、微积分及其教学理论与实践的概述，包括概率统计思想、概率思维方法、风险与决策、微积分思想及其教学与探究等内容。本书运用现代数学的观点、思想和方法对概率统计及微积分进行了深入研究，充分体现当代中学数学教学的核心观念，破除过度形式化体系，返璞归真，紧密配合国家数学课程改革的需要，从高观点进行教学分析，提出具有针对性的教学建议，为一线教师的数学教学服务。本书适用于高等师范院校数学系的学生及有志于从事数学教育的大学生，也适合作为中小学教师培训和继续教育用书。

当前，一线中小学教师学了一些教学理论，读了一些先进教师的经验材料，听了先进教师的课，总是认为经验、方法虽然好，但与自己所教班级的情况不同，不适用于本班，还是解决不了教学中的实际问题，原因在于教师没有抓住解决某一类实际问题的教学策略。另一方面，教育理论研究成果作用教学实践也深感乏力。教学理论侧重于论述“应该怎样”、“为什么应该这样”。而教学策略则侧重研究“在什么条件下才能实现应该的事”。不仅教师应该学习和研究教学策略，而且教学理论工作者也应该研究教学策略。长期以来不少理论工作者感到一方面基本概念、基本原理、理论体系不严密，尚未建立严密的、科学的教育学体系；另一方面又与中小学教育联系不密切，不能从理论的高度来阐释中小学迫切需要解决的问题，不能有效地为中小学教师提供理论指导和对策。《课堂教学策略》为广大教师提供能解决具体问题的教学理论。

我国教育历史悠久，渊源流长，但是近代教育在我国的产生不过是近一百年多的事情。特别是20世纪二三十年代，大量介绍西方教育理论，开展众多实验研究，为我国教育跟上世界教育发展的潮流和教育科学的建立奠定了基础。可惜抗日战争打断了我国教育现代化的进程。新中国成立以后，我国教育走上了蓬勃发展的道路，教育科学研究也逐渐恢复起来。特别是改革开放以后，教育科学迎来了明朗的春天。从引进外国教育理论到创建中国特色社会主义教育理论体系，这是一条漫长的、曲折的道路，但又是一项十分壮丽的事业。我国教育理论工作者付出了几代人的努力，正在不断探索前行。任何科学的发展都要靠知识的不断积累和创新，教育科学的发展也不例外。因此，了解前人研究的成果，站在前辈的肩膀上，就使我们的攀登会容易一些，快捷一些。为此，我们和江苏教育出版社策划编辑出版《20世纪教育名家书系》。第一辑选择了刘佛年等8位教育名家。这几位教育名家是我国教育科学现代化进程中承上启下的人物。他们大多就学于20世纪三四十年代，许多人都在国外留过学，可以说都是学贯中西。建国以后，他们为新中国的教育学科建设，做出了贡献。可惜由于“文化大革命”之前和“文化大革命”中“左”的思想的影响，他们的作用没有充分发挥出来，有的甚至受到打击迫害。改革开放以后，他们重新焕发了青春，积极投人到教育学科建设之中。他们是我国第一批博士研究生导师。现在教育理论界的骨干，可以说都是他们的学生。

为了展示我国高等教育改革与发展的现状，加强高等学校之间以及高等学校与社会的广泛联系，促进国内外教育和学术的交流与合作，进一步增强社会各界对高等学校基本情况的了解，2004年，经教育部办公厅批准，教育部发展规划司编辑了《中国高等学校大全》（2004年版），社会各界反映良好。近年来，我国高等学校变动较大，为使社会各界及时了解我国高等教育的发展变动情况，2005年，教育部发展规划司继续编辑了《中国高等学校大全》（2005年版），并译成了日文版，在日本发行。2007年，教育部发展规划司在《中国高等学校大全》2005年版的基础上修订出版了2007年版。2009年，教育部发展规划司在《中国高等学校大全》2007年版的基础上又修订出版2009年版。本书收录了截止2008年底经教育部批准设置的2263所普通高校（含322所独立学院）和400所成人高校。内容包括：学校地址、邮政编码、联系电话、传真、电子信箱、网址、主管部门、在校生情况、教师情况、办学条件、专业设置、院系设置、重点学科、科研机构、重点实验室、博士后流动站、出版物、馆藏图书、奖学金、校办产业、毕业生一次就业率、学校历史沿革等，是一部全面、系统、翔实地介绍我国高等学校的工具书，具有重要的参阅价值。书中有关内容均来源于各高等学校填报的国家法定的教育事业统计报表。在编印过程中，得到了各省、自治区、直辖市教育部门和各高等学校的大力支持，大家为此付出了辛勤劳动，在此表示衷心感谢！

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这是一本集萃了学科教学精品案例的书，它出自北大附小优秀的学科教师团队。在这本书每一个案例中，都体现着北大附小先进的教育教学理念，包括“学生是学习的主体”、“以学生发展为本”、“整体把握教学内容”、“以知识技能为载体，促进学生全面发展”等。透过一支支简练而灵动的笔触，教师们用心感觉着“启航之地”、“流动在指尖上的智慧”、“还原真实”、“言意双美，‘地’阔‘天’宽”、“为学而教”、“为孩子多储存些后劲”、“活泼是孩子的天性”等乐趣。

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本书为《中外教育现代化研究丛书》之一，由浙江大学出版社出版，全书主要包括了教育条件改善论、教育数量增长论、教育质量提高论、教育结构优化论、教育效率提高论、教育社会经济效益提高论、教育制度完善论等八个部分的内容。

本书有以下特点：个性独特，匠心独具。本书力求再现他们在教学实践中的独特发现：对教材知识体系挖掘以求“深”，辨误以求“真”，考查以求“准”；对教材内容的梳理系统以求“全”，创新以求“异”对教材的教法发散以求“活”，思维变化以求“新”，分析对比以求“博”篇篇精彩，课课经典。每一个教案都来自实行新课标地区的省级研活动或者学科教学领域的核心期刊，还有不少是全国教学设计获奖作品。它们都是从众多的案例中经过层层筛选，优中选优，保证每一篇内容都精彩纷呈。这些在教坛耕耘多年的名师把他们的经验和智慧凝结到他们的作品中。他们对教学的每个环节，每一个步骤都经再三推敲、斟酌，打造出来的是可以供长期参考使用的经典教学案例。实用瓤颖。理念成熟。课程改革对学生强调的是知识的生成。这种课程理念的贯彻需要教师既要调动学生主动的学习热情，又要通过教师的主导作用提高课堂效率。教案的筛选力求兼顾实用性和新颖性。每一篇带给您不同的感受，指引着课程改革的方向，引领着课程改革的潮流。一课多案，更多选择。部分课时有多个思路迥异的精彩设计。细细品味，比较研读，既能感悟“教学有法，教无定法”的深刻内涵，又可以在教学中博采众长，使您的课堂融各家优点于一身，精彩每一瞬间。

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