为了比较系统地了解世界各国幼儿园课程改革和发展的基本特征和最新进展，总结不同国家幼儿园课一程，特别是幼儿园课程设置方面的经验和特色，分析各国幼儿园课程方面存在的一些主要问题，探讨21世纪以来幼儿园课程的发展趋势，编者们特组织编写了《比较教育学专题研究丛书·幼儿园课程的国际比：侧重幼儿园课程设置的经验案例与趋势研究》主要针对世界上一些比较发达的国家——美国、澳大利亚、日本、新加坡、英国、瑞典、意大利等幼儿教育的历史沿革、幼儿园的课程设置、幼儿园课程的基本特点、幼儿园课程的发展趋势进行比较系统的分析、总结与研究，并辅以各具特色的幼儿园课程案例予以具体的说明。

《韩国语语法教学创意解决方案》是从韩国时事出版社原版引进的一本专门针对韩国语语法教学的参考用书，填补了目前国内韩语教学类图书市场相关空白。《韩国语语法教学创意解决方案》旨在对韩国语教师备课时应该准备些什么，授课过程中如何导入、讲解和组织练习提供参考。《韩国语语法教学创意解决方案》作者吴承恩为韩国国内知名的对外韩国语教育专家，有多年从事一线对外韩国语教学的丰富经验。《韩国语语法教学创意解决方案》不以特定的教材为基础，而是以目前市面上主流韩国语教材为基础，从中遴选出使用频率较高的30多个重点语法，按照意思相关度编排成30个单元。《韩国语语法教学创意解决方案》中的语法排列顺序参照了众多主流教材中所体现出来的共同顺序。在教学实践中，教师可在《韩国语语法教学创意解决方案》的基础上，根据实际使用的教材，灵活掌握。

为了总结发达国家在初任教师入职教育方面的特色和经验，分析它们在教师专业发展方面存在的一些主要问题，探讨新世纪以来入职教育的发展趋势，陈时见、谭建川主编的《中小学初任教师入职教育的国际比较：侧重发达国家的主要经验与发展趋势》开展了中小学教师入职教育的国际比较研究。这一研究主要针对世界上的一部分发达国家——美国、日本、英国、法国、澳大利亚、新西兰、加拿大的中小学初任教师入职教育的历史沿革、实施体系、发展特点以及未来趋势等进行探讨，并辅之以各具特色的个案研究予以进一步说明。通过对各国初任教师入职教育的具体分析，我们可以看到各国入职教育普遍具有法律法规健全、个体差异明显、研修方式多样等特点。不过，各国初任教师入职教育也面临着一些共同的问题和挑战，呈现出一些新的发展趋势，例如强化发展性教育目标、彰显“个性化”培训形式和内容、不断平衡指导与被指导的角色关系、强调培训I结果的时效性等。这些经验和发展趋势都能够对我国以及其他国家的教师入职教育的发展提供有益借鉴。

产学研合作是生产、教育、科研不同社会分工在功能和资源上的协同和集成，是科技成果转化为现实生产力不可或缺的有效实现形式和途径。推进产学研合作工作是落实党中央、国务院关于建设创新型国家战略决策的重要举措，是加快建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系的具体措施。党的十七大明确提出：“加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系是提高国家自主创新能力的重要途径。”从总体上看，我国产学研合作创新取得了很大成效，但也暴露出诸如合作动力不足、利益分配不均、知识产权不明等实际问题，科技与经济脱节的现象仍然存在，科技资源配置仍不合理。尽管很多学者对我国产学研合作的问题和对策进行了广泛研究，但总体上讲深入程度不足，多数研究还停留在表面现象和层次上，户学研合作这个课题急需引入新的研究思路和方法，产学研合作研究在我国仍然任重而道远。《产学研合作运行机制与绩效评价研究》在归纳、总结产学研合作相关理论基础上，首先，运用博弈理论分析产学研合作主体之间的博弈关系，分析产学研合作的动力机制及其影响因素，并进行信度效度检验；其次，运用典型案例分析的方法，解构产学研合作的运行机制，分析利益分配机制、协同机制和学习机制的作用机理及实现途径；再次，在分析产学研合作影响因素基础上，建立评估产学研合作绩效的模型与方法；最后，基于实证分析，提出促进产学研合作的政策措施建议。旨在通过对产学研运行机制与绩效评价的研究，为理顺产学研合作利益主体关系，提升产学研合作绩效提供理论支撑和决策参考。

马一舜的这本《为爱教书》为“名师工程思想者系列”丛书中的一本。《为爱教书》分为“教学中的小智慧”、“我该怎样教育学生”以及“教师，让我怎么尊敬你”三大部分，主要收录了“追求课堂语言艺术的理想境界”、“在功利目的下的苦心归纳”、“强烈地扇动着温柔的翅膀”、“女生来信”、“苦辣酸甜说语言”、“从可笑地活着到幽默地活着”、“应试教育下的学生生活”、“校长的三个层次”、“正视人文教育所面临的抵牾力”、“我的教育感言”等教育文章。这些文章充分表现了“一位有良知的学者的正义直言”，启迪人的智慧，给人深思。

自2001年开始，为进一步推进素质教育，培养创新型人才，国家自上而下地进行了新中国成立以来最大的一次基础教育新课程改革活动，并于2003年5月和2004年3月先后颁布了新的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》和《普通高中思想政治课程标准（实验）》。随着两个新课程标准的颁布，初中思想品德新课程和高中思想政治新课程的改革实验也在全国部分地区展开。 基础教育新课程改革的进行，呼唤着教师教育必须适应新形势发展的需要，从事学科教学论教学和研究的教师，也应把握这一时代脉搏并采取相应的对策，对本学科的课程与教学论进行新的探索和研究，以使自己的学科教学更具有适应性和实用性。正是为适应新课程改革的需要，辽宁省教育厅组织部分高等院校有关专家开始编写“辽宁省教师教育创新教材”系列丛书。《思想政治（品德）课程与教学论》教材，就是这样一本与新课程改革相适应的教师教育创新教材。 本书既是在对传统思想政治课教学论进行改造的基础上完成的，也是在对思想政治（品德）课新课程进行深入研究和总结改革经验的基础上完成的。也就是，它既打破传统思想政治学科教学论的编写体系，更新了旧的、已经过时的课程理念、基本观点和某些提法；又研究了新情况，总结了新经验，概括出了新理论，探索出了新的教师教育实践操作形式和基本训练方法。

本书共分为九个项目，主要包括：汽车的起源及发展，启动系统和点火系统，汽车照明系统与信号系统，仪表与报警装置，汽车辅助电器设备，中控门锁及防盗系统，汽车空调系统和汽车电气设备总线路等。

沈信民著的《学校激励管理论》一书，秉持学校以育人为本、教师以教学为本、学生以学习为本、管理以激励为本的理念，系统荟萃激励理论的主要成果和最新进展，总结提炼学校激励的成功实践和基本原理。《学校激励管理论》每章后附有相关案例，进一步呈现和诠释激励型学校管理文化的建设，旨在为广大中小学校长提供有益的参考和启示。

《美国现代化进程中的公民教育》对美国现代进程中的公民教育做了深入细致的探究，并结合中国实际情况，对我国公民教育中应注意的问题进行了阐释。

《中央民族大学本科教学研究（第9辑）：加强教学建设提高人才培养质量》坚持正确的政治方向担当教书育人的神圣职责，加强内涵建设，深化教学改革，提升人才培养质量，创建高水平研究型大学需要进行人才培养模式改革，关于课程教学纲要编写工作相关问题的思考，以提高人才培养质量为目标的高校实践教学体系的构建与思考。