讲“作者和作品的背景资料”：立足教材，储备知识“阅读与鉴赏”：概括文意，把握内涵学“课文译注评析”：有注有译，同步解析说“研讨与练习”抛砖引玉，拓展思路练“重点难点考点”：总结要点，点石成金“备考题蓐”：揣摩规律，备战中考

著名语言学家吕叔湘先生说： “学好语文是学好一切的根本。”语文学习必须重视基本功训练，对字、词、句、篇的掌握，不仅要依靠课堂教学，还要依靠课外阅读以及观察生活等实践训练。因为，语文能力是一种心智技能，而技能的形成是需要反复历练的。 一百多年来，商务印书馆始终以“开启民智、昌明教育”为己任。在语文工具书方面．我们不但出版了《新华字典》《现代汉语词典》等精品辞书，还专门为小学生量身定制了“商务馆小学生系列辞书”。但限于篇幅，它不可能把日常语文学习中遇到的问题一一交代得十分周详。为更好地服务小学语文学习，延伸工具书的权威性和实用性特点，我们特意组织出版了这套“商务馆小学生系列手册”。这些手册都是在充分调研的基础上，收集与教学相关，贴近学生需求的一得主见，在语文学习的某一方面做进一步拓展，作为已有工具书的补充。 这本《商务馆小学生名言引读手册》收集了近3000条名言，分“名言阅读”和“名言运用”两大部分。 “名言阅读”按29个主题编排，所收名言按自身的逻辑关系，在引读文字的提示下层层深入地阐释主题内涵，后面还设有“学生心语”，以同龄人独特的视角发表见解； “名言运用”收有近160篇小短文，意在引导学生运用名言。书中既有阅读指引，又有运用范例，突显了实用价值。

暂缺简介...

《西游记》（作者吴承恩）是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。《西游记》成书于16世纪明朝中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。在中国，乃至亚洲部分地区西游记家喻户晓，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事尤其为人熟悉。 《西游记（无障碍阅读学生版）》是“中国古典文学名著”之一。《西游记（无障碍阅读学生版）》以夹批的形式，对小说中的生僻字词进行了注音，对小说中难解的字词进行了解释，以及对文言实词的用法等都有明确的解析。

吴其南主编的《儿童文学》为高等院校小学教育专业教材，也可供在职小学教师参考。内容上，分别从儿童诗歌、儿童小说、儿童散文、儿童戏剧与影视四大方面入手，阐述了儿童文学的基本理论，梳理了儿童文学发展简史。《儿童文学》摒弃传统教材重理论、轻实践的情况，力图以作品选讲串连文学理论阐述，在具体文本分析中铺陈文学发展史，强调关注知识性的同时，注重审美性的表达。

在庞杂的阅读应试书籍中，真题远比模拟题更权威，一线的阅卷场远比课堂上的题海更只直观。因此，本书就能达到高效、迅速解决阅读应试问题的目的。这是一本面对高中师生的最真实的阅读考场启示录，最全面的阅读备考攻略。直击阅卷现场，一览真题呈现。《高考阅读阅卷场报告》全面呈现2011年最新最全的17套现代文阅读试题，由参加阅卷的名师执笔，结合试题梳理阅读考点，揭示考场得失情况，分析阅读命题趋势，助考生快速有效地全面掌握阅读应试策略。

《红楼梦》（作者曹雪芹）以其包罗万象的内容，博大精深的思想，精湛完美的艺术，丰富生动的语言，不仅稳占中国小说的榜首，而且成为中国文学的典范和骄傲，并屹立于世界文学之林。对于如此伟大的作品，任何宣传、广告和评论都是多馀的，它的不胫而走，家传户诵，以及“红学的形成并长盛不衰，便是明证。 《红楼梦（无障碍阅读学生版）》是《中国古典文学名著》之一。《红楼梦（无障碍阅读学生版）》采用文中夹注的形式，对生僻难解的字词以及小说中出现的人物、官职、相关传说、天文地理知识、文化知识等进行了详细的往音、解词、释疑，使学生真正无障碍阅读原著。

在基础教育阶段，即中小学教育阶段，语文学科不同于其他学科，有着特别重要的意义。人类文明的积累和发展，建立在文字的基础之上。离开了文字，文化就无法积累，无法传承，一切现代文明都将不复存在。承担母语教育任务的语文教育，自然是一切教育的基础。 中小学语文，应该包括两项基本内容。一是掌握语言文字的表达能力，能熟练运用文字这个最重要的工具；二是培养对文学的喜爱，提高文学的鉴赏能力。这两项内容又是互相交叉、互相渗透的。因为最生动的语言一般都在经典的文学作品中，这也是语文课本大量选择文学作品的理由。 要学好语文，最要紧的，是要喜欢语文。只有喜欢语文，喜欢美文，喜欢文学，才能领略到文字的魅力，也才有可能自己写出准确生动的文字来。 遗憾的是，由于语文考试命题的日益“科学化”和“精细化”，以考试为指挥棒的语文教育，已经异化为对文章进行肢解式的分析，对所谓“考点”的猜测分析和应对（做大量的模拟考试题）。这样的阅读，离开了文章的内在逻辑，离开了文学阅读的本原含义，完全谈不上欣赏、体验文章的美感，而是从根本上摧毁了学生对文学的兴趣，对语文学习的兴趣。许多学生厌恶语文，讨厌阅读，这是语文教育异化的必然结果；也是语文教育可悲的失败。 任伺学习，都必须建立在兴趣的基础之上。没有兴趣，是绝对不会有好的学习效果的。我们编辑这套《新课外语文》，最重要的目的，就是想在现有的语文教材之外，编选一些好文章，让学生在离开考试桎梏的心情下读一读，来领略文字的神奇魅力，来恢复对语文的兴趣。

《宋词百首（彩图本）》至圣孔子对人生三件大事的思考依旧是我们人生的指南。《论语》开篇第一句便是“学而时习之，不亦悦乎？”说的是人之所以能成为人，是通过不断的学习达成的。第二句“有朋自远方来，不亦乐乎？”是说一个人的社会性是他能融入社会的必要条件。第三句“人不知而不愠，不亦君子乎？”说明人应该具备与人交流的处事能力。种种这些，为我们的人生带来无法估量的助益。现在我们提倡“科学技术是第一生产力”，但是科技的学习和经典的学习并不矛盾，因为经典带给我们的是“软能力”，是“磨刀不误砍柴工”。而且经典的学习必须要从少年开始。

在基础教育阶段，即中小学教育阶段，语文学科不同于其他学科，有着特别重要的意义。 人类文明的积累和发展，建立在文字的基础之上。离开了文字，文化就无法积累，无法传承，一切现代文明都将不复存在。承担母语教育任务的语文教育，自然是一切教育的基础。 中小学语文，应该包括两项基本内容。一是掌握语言文字的表达能力，能熟练运用文字这个最重要的工具；二是培养对文学的喜爱，提高文学的鉴赏能力。这两项内容又是互相交叉、互相渗透的。因为最生动的语言一般都在经典的文学作品中，这也是语文课本大量选择文学作品的理由。 要学好语文，最要紧的，是要喜欢语文。只有喜欢语文，喜欢美文，喜欢文学，才能领略到文字的魅力，也才有可能自己写出准确生动的文字来。 遗憾的是，由于语文考试命题的日益“科学化”和“精细化”，以考试为指挥棒的语文教育，已经异化为对文章进行肢解式的分析，对所谓“考点”的猜测分析和应对（做大量的模拟考试题）。这样的阅读，离开了文章的内在逻辑，离开了文学阅读的本原含义，完全谈不上欣赏、体验文章的美感，而是从根本上摧毁了学生对文学的兴趣，对语文学习的兴趣。许多学生厌恶语文，讨厌阅读，这是语文教育异化的必然结果；也是语文教育可悲的失败。 任何学习，都必须建立在兴趣的基础之上。没有兴趣，是绝对不会有好的学习效果的。我们编辑这套《新课外语文》，最重要的目的，就是想在现有的语文教材之外，编选一些好文章，让学生在离开考试桎梏的心情下读一读，来领略文字的神奇魅力，来恢复对语文的兴趣。