《第二语言加工与发展研究》从第二语言习得的基本概念入手，着重论述了对于二语习得过程和结果具有重要意义的语言迁移、中介语、语言能力以及语言表现等概念，对国内外第二语言习得顺序研究进行了梳理。通过分析不同时期的二语习得顺序特征，归纳出其相似之处以及存在的不足。鉴于此，笔者围绕Pienemann教授所提出的语言可加工理论及其核心框架，从第二语言语法加工的角度出发，对我国高校非英语专业大学生进行了抽样测试和调查研究，并揭示出受试大学生的英语口语与书面语语法特征及其语言加工能力分布。此外，结合文献综述和研究结论，为大学阶段英语语法教学提出了一定的方法策略和发展方向。

是南宋有名思想家朱熹编辑的一部儒学启蒙类著作，在儒家经典体系中具有基础性的地位。陈选所注具有通晓明白、要而不烦的特别。不但在传统时代具有重要的影响，而且对现代启蒙教育、修身养性仍具有一定的参考价值。而《四库全书》本《御定小学集注》经过“御定”，具有版本优良的特点，所以本次出版将其作为底本并予以标点，以为读者研究国学、修身养性提供一个较好的读本。

《高校英语教师专业发展有效路径探究》共有十章。第一章概述了高校英语教师专业发展的内容，包括教师专业发展的相关概念解析、高校英语教师专业发展所存在的问题、高校英语教师专业发展的现实意义以及高校英语教师专业发展的取向与理念，为学习者深入研究教师专业化发展奠定了概念基础。第二章主要研究了高校英语教师专业发展的理论依据，包括心理发展理论、综合研究理论、职业周期理论、自我更新理论、教师社会化理论。前两章主要就教师专业发展的相关概念和理论进行概述，从而为学习者提供一个清晰的结构框架。第三章至第九章重点研究了高校英语教师专业发展的有效路径，使学习者从理论学习进一步深入实践学习，从而充分把握教师专业发展的理论知识与实践层面。其中，高校英语教师专业发展的有效路径包括第三章的教师学习共同体、第四章的反思性教学、第五章的教材多维度开发、第六章的课堂观察与课堂录像、第七章的教学案例与行动研究、第八章的信息素养与教学日志、第九章的合作学习与校本培训。显然，教师专业发展的效果如何需要通过一定的评价模式进行判断，因而第十章重点探讨了高校英语教师专业发展的评价模式，也为该书画上了一个圆满的句号。

本书选录并翻译了1691年至1963年有关《论语》的英文研究文献共十三篇， 以期较为深入地反映《论语》被西方世界译解和认知的过程。为了便于进一步的研究，本书采用中英对照的形式。所录原文在细致校勘之基础上尽量保持原貌，仅对明显错漏加以更正和说明。原文所涉中国古代文献，均在译文或注释中予以“复原”并给出相关文献的出处。对于原文简略提及或语焉不详的西文著作，亦在注释中给出全名，以便读者查考。

身份研究一直是应用语言学领域的重要议题。本书以学术语篇为载体，论述其作者如何在学术话语中构建学科身份，揭示身份与个体、共同体之间的关系。全书共九章。第一、二章分别综述身份和学科的概念与表征。第三章评述身份研究的主要方法，包括会话分析、批评话语分析和叙事分析，作者提出将语料库与身份研究相结合能弥补这三种研究方法的不足。第四至八章通过对表现类体裁、学术传记、学生写作、资深学者的学术文章和书评等学术体裁的分析，探究学术话语中学科身份的构建。第九章总结身份与学术话语的联系及其对学术写作的启示，点明语料库对身份研究的方法论意义，指出未来的研究方向。

本书共计收录正文33篇，附录4篇。主要探讨了六朝至唐代，佛教对中国文学文体、题材、表达方式等诸方面的影响。　保留了《佛教与中国文学论稿》中的经典内容，如佛偈文体学论述、佛教故事溯源、唐诗与佛教关系考论等。　新增篇目为《贾岛诗“独行”、“数息”一联词义小笺》《李贺诗中的“仙”与“鬼”》《李贺与汉魏南北朝乐府》等。另收录访谈稿两篇，回顾与季羡林先生、饶宗颐先生的学术交流，特别提及饶公考辨王梵志降生传说的支持与帮助，可与书中《关于王梵志传说的探源与分析》一文对读。

专著从理论和实践两个层面对慕课理念下的大学英语翻转课堂进行了深入的分析和探讨。在理论层面（包括概念溯源、理论梳理和概念界定），作者追溯了慕课的起源和发展，梳理了国内外的相关文献，提出了“慕课理念”这一概念，并对其内涵做了深入的描述和分析。在实践层面，作者对全国四所院校的教师和学生进行了问卷调查、访谈和课堂观察，获取了详细的一手资料。整个研究详细描述了基于慕课理念的大学英语翻转课堂现状、影响因素及其关系，并就提高教学有效性提出了富有建设性的建议。

《外语教学质量实证研究：以高等职业院校为例》是一本专著，从高职院校外语教学质量的基本现状出发，分别以中东部和西部地区高职院校外语教师为样本开展问卷调查，并结合半结构化质性访谈，采用文献计量软件和质性分析软件等工具对调查数据进行分析，研究识别出外语教学质量的概念和维度，探索了影响高职院校外语教学质量的直接效应和中介效应及其作用路径，本研究提出了提高外语教学质量，提升学生的外语应用能力的若干对策建议。

本书针对作文个性化研究中评估理论缺失、评估手段匮乏、评判主观性强等问题，在系统功能语言学理论视阈下构架作文个性化的“层次化定义”、使用者差异的“个体化研究模式”以及小学生作文“个性化多维分析模式”。基于上述分析框架，开展作文想象创造个性化实证评估，探究个性化作文的社会、个体根源，为改良小学生个性化写作生态提出对策，构成与现有写作教育话语的“辩证性对话”，亦对 系统功能语言学“个体化”理论发展和实践应用有所推动。

奥古斯丁的《忏悔录》著于约公元397年，是西方文学史上极具影响力的作品之一。该书共十三卷，前九卷生动描述了奥古斯丁前43年的人生历程，第十卷以此为基础思考了记忆的本质，后三卷探讨了《圣经·创世纪》的相关内容。奥古斯丁认为，个人经历可以体现上帝的意志，上帝塑造了人类的人生轨迹， 指引着人们来到他的身边。 《忏悔录》散文化的叙述方式充满诗意，从心理学角度对忏悔行为的纠结及其带来的救赎进行了深人的思考，因而长期以来被公认为一部情节错综复杂的文学著作。