本书是张宝秀院长主持的全国教育科学规划教育部重点课题的重要成果。本书在对国内外高校文科专业实践教学调研基础上，构建和实施文科专业群综合实践教学模式，以及相关保障机制的研究。 本书特色：2008年教育部开始将文科综合实验教学中心作为单独一类实验教学示范中心进行评审，2009年评出11个***文科综合实验教学示范中心建设单位，以这些建设单位为主体，开始探讨文科综合实践教学问题，鼓励进行文科专业群综合实践教学模式的探索。但这方面的研究尚处于起步阶段，发表的研究成果还不多，有少量研究成果，也主要属于院校研究，即研究者将所在院校实验中心建设和实践教学改革的经验做法加以提炼而形成的成果，全局性、理论性和基础性研究非常缺乏，尤其是对多学科、跨专业、相互融合的文科综合实践教学模式缺乏深入探讨，因此，对地方本科高校文科专业群综合实践教学进行普适性系统性研究，既具有理论价值，又具有实践价值。

新时期，新发展，新探索，新实践。本卷为2019年上海高校毕业生就业创业工作专项研究项目特辑，选择刊载了各高校就业指导与生涯教育实务工作者在2019年开展的课题研究成果，既有服务国家战略视角下引导大学生选择“选调生”、“一带一路”战略用人单位、国际组织（实习）就业的实务探索，也有针对高校就业质量、就业指导、生涯辅导工作实效进行评估、提出新思路、新对策的探索研究，还有集中探索提升大学生职业效能感、生涯适应力的实证研究。 本书可供大中小学生涯教育从业者和研究者参考、阅读。

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提高教学质量、培养人才是世界各国高校共同的价值追求和社会责任。如何通过提高教师的教学能力，特别是教学学术水平以保障教学质量，是我国高等教育领域一个重要的理论与实践议题。基于此，《大学教师教学学术发展研究》理论上明晰教学学术理论框架，阐释教学学术的评价标准和大学教师教学学术发展的理论意涵。实践生采用采质化个案研究方法，从学术要素的视角，调查了我国某省（自治区）研究型大学教师教学学术发展现状，发现大学教师在教学学术的知识生成、研究反思、表达交流和制度保障方面的实然状态并运用场域动力学理论分析影响因素。借鉴国际经验，提出了发展大学教师教学学术的路径。《大学教师教学学术发展研究》对提高大学教师的教学能力，代领大学教师专业发展具有重要的学术价值。

《创业教育研究手册》（第二卷）分为四部分17个篇章，介绍了一系列创业教育新方法，并就如何构建成功的创业教育项目提出了一系列富有洞察力的建议。*部分探讨文化背景下创业教育的新方法；第二部分在制度背景下讨论了创业学习方案设计及其案例；第三部分探讨国家背景下各国创业教育的现状及发展；第四部分讨论了政治背景对创业教育的影响以及高校创业教育课程的设计及评估。本书35名作者遍布11个国家和三大洲，在文化、地理、制度和政治体系方面展示了创业教育领域的丰富性和复杂性，为创业教育提出新见解和创新方法，并提供了很多新的范式、模板和模型，旨在协助企业家和教育者制定新的创业教育计划和教学方法。

《创业教育研究手册（第三卷）》由阿兰·法约尔主编，刘志译，徐健文、周思瑞校，属杨晓慧、王占仁主编“创新创业教育译丛”之一种。本书着眼于国际视野下的创业教育，对创业异质性的问题进行了极有价值的探讨，展现了全世界教学经验的多样性。本书包括17篇实证和理论研究，共分为四部分：第一部分“如何从方法中学习”介绍创业教育中的不同教学法，如仿真模拟法、案例研究法等；第二部分“如何从差异中学习”关注教学情境中利用学生多样性的差异以及不同国家和文化之间的创业教育方面的差异；第三部分“如何从少数群体中学习”关注诸如女性创业者、少数民族创业者、艺术家、科学家及本科生等特殊受众的创业教育；第四部分“如何从制度文化中学习”通过对不同制度文化下创业教育的讨论关注创业的异质性。本书涵括了世界各地的创业教育教学经验，在对国际实践的多样性研究中呈现出不同经济文化环境下创业教育和培训中的问题，并关注了具体情境是如何塑造创业教育的。本书内容丰富，有助于创业教育的进一步探讨。如何从创业教育中的关键问题中学习并改进自身，将是本书的*大贡献。

《现代教育技术与应用》共分9章，面向小学全科教育专业学生，主要内容包括现代教育技术概述、教学媒体与信息化教学环境、信息化教学工具、信息化教学资源的获取、多媒体素材的加工与处理、多媒体课件的设计与制作、微视频设计与微课应用、信息技术与教育教学深度融合、教育信息化发展趋势与展望等。《现代教育技术与应用》选取丰富的课件制作、音视频编辑等案例，具有很强的指导性。同时，《现代教育技术与应用》配备很好作品展示，以数字资源的形式提供给学习者学习参考，使得教材更加立体化。

转变教育发展方式，是21世纪社会发展和教育发展的客观要求。本书深入探讨依赖什么要素，借助什么手段和途径，怎样实现教育发展。第一章为总论，为教育发展方式及其转变提出分析框架，论述教育发展方式转变的背景、动因、路径，深入探讨教育发展方式转变的内在机理，阐明教育的内生发展模型及其政策涵义。第二、三、四、五章分别研究学生学习方式、教师教学方式、学校管理方式、政府教育行政方式的转变，力图通过实证研究，详尽描述教育发展方式的现实状况、存在问题、影响因素，并提出教育发展方式转变的有效路径。第六章是综合研究，阐释学生学习方式、教师教学方式、学校管理方式、政府教育行政方式之间的交互作用和影响机制，为教育发展方式的整体转变提出综合性建议。

在这本书中，作者回顾了美国《教育领导者专业标准》出台的背景与过程，从实证证据、经验案例与道德规范等方面对其进行了深入解读。这套标准体系以学业压力和关怀支持为知识基础，讨论了学校管理工作中三个彼此交叉的核心主题：学校文化、学校改进和道德伦理。

《高等职业教育考试招生制度改革的策略研究》是全国教育科学规划青年项目“高等职业院校考试招生制度改革的策略研究”（CJA140156）和重庆师范大学博士基金项目（16XWB004）的主要研究成果。《高等职业教育考试招生制度改革的策略研究》以高等职业教育考试招生制度为研究对象，分析了自1977年恢复统一高考以来高等职业教育考试招生制度的发展历史及现状，论述了高等职业教育考试招生制度改革的理论基础，研究了当前高等职业教育考试招生制度改革在生源、考试内容、录取机制、监督机制等方面存在的问题、成因以及改革的相关举措，比较分析了美国、英国、日本、新加坡职业院校考试招生制度改革的特征及经验，为我国职教高考制度的建立和完善提供了可行性建议。