本丛书所选书目均是外国关于早期教育，特别是家庭教育的世界名著，可读性强，可操作性强，因而适合于普通家长和从事教育工作的人员阅读。

片断：就这样，我在当年升学考试的23个志愿上，全部填写了“师范”，并以优异的成绩考入第一志愿的北京师范大学教育系心理专业。从此为自己的教育生涯拉开了序幕。五年的大学生活，由于被北京师范大学的“师范教育”所熏陶，使我越来越坚定自己的专业思想。1965年大学毕业，我被分配到北京市中小学去当老师。13年的中小学教育工作，我热爱自己的事业，从来没有一天动摇过。即使在“文化大革命”教师受冲击时期，我也没有对自己的工作产生过畏惧的情绪。在“十年动乱”的“天天读”时期，我主要背一条“语录”：“忠诚党的教育事业”，直到80年代，我几乎每年出版一本书，当我收到样书时，在扉页上写的还是：“忠诚党的教育事业”。这成了我毕生的座右铭，并且用自己的行为、热血、智慧和力量实践着这一座右铭。1978年9月我归队回母校重操心理学旧业，可是我并没有离开与我结下深缘的中小学校。按照恩师朱智贤教授的教导，从1978年至今，我一直在深入中小学教育第一线，研究着学生的心理与教师的素质问题。纵观国内外教育家走过的道路，有三个共同点：一是熟悉本国的（甚至是外国的）教育史；二是了解当前教育的需要；三是坚持理论联系实际。长期来，我一直摸索着走这样一条路，于是我的实验班从少到多，从一个扩展到3000多个，遍布全国26个省、市、自治区。我热爱中小学教师，也比较熟悉中小学教师；对中小学教师的特点与工作我也曾做过长期而系统的观察与研究，积累了一些资料。对比一些诸如《教育漫话》、《和教师的谈话》、《给教师的建议》等从国外翻译来的通俗读本，觉得自己的资料尚有一些特色，于是自己想把这些资料汇总起来，与中小学教师共同探讨一下教育、教学的规律，探索一下我们的教育对象——学生，以及我们教师自己，以便使我们更加忠诚咱们共同的教育事业，成为专家型的教师。这就是写作本书的缘起。这本小册子是我用“心”写就的，我愿把它献给广大的中小学教师。

养育儿女决非是不经意就能做好的事情，它需要有正确的理念和良好的方法。初为人父人母，如果善于观察和指导孩子的成长，将会为他们的人生之路奠定坚实的发展基础。本书列举了124个话题，概括了幼儿在教育上、心理上的种种小问题，并提供理想的处理方法，让幼儿的身心能健康地成长。方法不是绝对的、一成不变的，读者可加以参考，并举一反三，如此就不难想出自己的最佳教养方法，让心肝宝贝得到最好的照顾。

《大学旧踪》是作者在研究西南联大过程中的一个偶然尝试，由于研究工作的需要，我接触过一些有关老大学的原始资料，在读这些东西的时候，说实话，我的心情很不平静，我在这些原始资料中看到的并不是枯死的过去，而是一个活生生的让人长叹不已的从前。这是我的前辈们的过去，这是我的前辈们的大学生活。近年我经常和一些朋友说，我们所努力争取的许多东西其实并不是什么可望而不可及的理想，而是我们前辈曾经的现实，那不是一种理想的生活，但那生活中有理想的东西；有让人感到希望的前景，我们的前辈为了追求更理想的生活，对已经成为现实的理想是比较淡漠的，也许这正是人们常说的得到的东西就不显得珍贵了。在过去的大学里，有过丰富的校园生活，有过教授治校的漫长岁月；演讲是自由的，讲课是自由的；没有统一教材，不必讲自己不愿讲的东西；学生可以批评教授，教授也不怕得罪学生；教授是自由流动的，不用看校长的脸色，合则留，不合则去；职称是真正的学衔，由校长说了算，真有水平，没有学历也可以，在这所大学是教授，在另一所大学可能你连一个助教也当不上，没有终身制，没有铁饭碗。那时的教授和学生也不满意他们的生活，他们依然在为更高的理想而奋斗。这一切后来都消失了，好象没有发生过一样，这是有人不愿提起从前，但成为历史的东西哪里是能轻易抹去的，不过是尘封在记忆中而已。

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本书从物质的组成、结构和化学反应出发、密切联系现代工程技术中遇到的如材料的选择与寿命、环境的污染与保护、能源的开发和利用、信息的传递、生命科学的发展等有关化学问题，深入浅出地介绍具有现实应用价值的基础理论和基本知识。全书共分5章：物质的化学组成和聚集状态；物质的结构和材料性质；化学反应与能源；水溶液中的化学反应和水体保护；化学反应和材料保护。

这是一项对当代中国大学生的心理特点进行全方位系统研究的成果，是科研协作的结晶。其中包含11个子课题：大学生的学习与创造；智力发展与开发；人生价值观的特点与教育对策；品德心理特点与教育对策；人际关系特点与教育对策；爱情心理特点与教育对策；审美心理特点一教育对策；自我概念与调整；心理健康与咨询；就业准备与指导以及少年大学生的心理特点与培养。课题组成员在全国范围里百余所高校中广泛抽样，历时五年，以资料翔实，数据可靠，方法科学而著称。它不仅有利于青年心理学理论建设，对教育心理学、社会心理学、哲学、伦理学、政治学、教育学等学科建设也有借鉴作用；所提出的教育建议则对高校教育工作和大学生，自我教育有一定应用价值。

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