中国教育的现代化与西方教育理论的传入与影响密不可分。真正具有现代意义的中国大学的产生是在借鉴西方大学办学模式和吸收西方大学理念的基础上实现的，对此，前人已有一定的研究。张雁在已有成果基础上，另辟蹊径，以西方大学理念的传人为新的研究视角，叙述了近代中国大学发展的历程以及西方大学理念影响的演进。通过对德国经典大学理念与美国现代大学理念在近代中国的导入、传播与影响，及当时国内学界对这两类大学理念的选择、调适和融合过程的论述，揭示中西文化教育交流中的中国近代大学的变迁。这一研究路径于既有的研究成果中所未见，于教育史研究有新的拓展和深化。

《教育改革与发展：我国教育法体系的完善》的显著特色在于：第一，体例新颖，构思独到。我们将教育经费立法、继续教育立法、教育立法的展望、中外高等教育法制比较、教育腐败问题、学生人身伤害赔偿责任等内容融于一个综合研究体系之中，这在国内的该类研究中尚属首次。第二，中外结合，观点鲜明。在《教育改革与发展：我国教育法体系的完善》的各章节中，我们都在研究国内外有关理论的基础上提出了自己的观点与见解。第三，资料翔实，厚实积累。全书虽仅有二十余万字，但相关专著、论文已尽收其中，可谓教育立法资料之宝库。

《使命·目标·价值观》共分三部分，上编“公安院校大学生价值观构建”是课题的主研报告，下编“做最好的预备警官”是研究成果的转化，该编将成果中枯燥的内容和干涩的观点转化为真挚且充满深情的心灵交流和寄语，用鲜活的案例和殷切、朴实但又充满智慧与激情的语言，启迪学生思考、激励学生奋斗、指引学生成长，其目的是希望使课题研究产生真正的教育生产力。附录是《重庆警官职业学院学生使命、目标、价值观及其实践途径》．可以为公安院校大学生价值观构建提供一个范例。

现在，中国的教育正处在一个新的历史起点，教育要发展，要真正发挥作用，达到兴国、立国、强国，就必须进一步改革创新，确立新的发展理念、发展思路、发展战略、发展模式，采取新的发展办法和有效措施。教育是重大民生问题，是关系千家万户的大事。如何建立中国特色的教育体系，如何走出一条中国特色的教育发展道路，是时代提出的重大课题。我们欣喜地看到正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，向社会各界公开征求意见，广纳群言、广集民智，问计于民，其核心就是促使教育事业科学发展。办人民满意的教育，需要全社会的广泛支持和大力参与。教育改革和发展是全社会的共同使命。基于此，我把自己在北师大教育系读研究生期间发表的论文编辑成书。这本书从一个侧面、一个角度记录了当时教育发展、改革的情况，以期对今后的研究提供素材，对教育发展、改革有所裨益，纪念改革开放三十周年。

《中国高校教师聘任制研究：基于学术职业管理的视角》是国家自然科学基金资助项目《学术职业管理视野中的中国高校教师聘任制研究》的研究成果，在历时四年的学习、研究、实践基础上，经集体创作而成。第一章在探讨高校教师聘任制的理论基点、聘任制改革的法理学和政治学依据的基础上提出了我国大学教师聘任制改革的总体思路；第二章分析发达国家高校教师聘任制的特点与改革动向，指出其聘任类型多样、学术职业“准入”制度、聘任制度的改革思路等方面尤其值得借鉴；第三章在对高校教师聘任制改革的历史、现状及问题进行分析后认为，我国高校教师聘任制改革虽取得了一定进展，但“职业准入期”缺乏、岗位虚设、考核评价流于形式等十个问题值得高度重视；第四章在对高校教师聘任制制度设计中的若干关系进行分析后，对其内在制度进行了设计，并提出了外部制度诉求；第五章探讨了高校教师改革中的若干法律问题。《中国高校教师聘任制研究：基于学术职业管理的视角》可供高校领导、人事部门负责人以及高校教育研究工作者参考，也可作为高等教育学及相关领域研究生的参考用书。

《新中国义务教育学制改革与发展研究》从学制这一元概念入手，以学制改革的内在联系为探讨的基点，既有对新中国义务教育学制改革历史发展的系统梳理，也有对其现实问题如学段划分、课程等相关的配套改革以及重点学校制等问题的专题研究，更有对未来义务教育学制改革的前景展望，从而得出义务教育学制改革的逻辑起点是义务教育的性质，义务教育的培养目标、任务、入学年龄、修业年限，以及相关的课程、教材、教法和评价的确定，都应从义务教育的性质中去寻找依据。同时，《新中国义务教育学制改革与发展研究》还提出了义务教育的培养目标是“成人”，任务是“成人”教育等观点。

《中国教育经费合理配置研究》主要讲述了：穷国办大教育，这是中国教育事业面临的最火挑战。如何筹集教育经费、合理配置教育资源和教育经费，一直是社会中的焦点问题。作者深入研究了合理配置中国教育经费的问题。不仅剖析了教育经费的使用状况，还全面考察了教育投资目标的合宜型、教育投资主体的状况、教育经费的筹集渠道和教育经费的使用效果等，客观科学地评价中国教育经费配置的现状。往此基础上，提出了更为科学、中肯、有效的教育投资决策，以保证教育可持续发展。

《思维的风帆：来自学生的现实观察与理论思考》系温州大学思想政治教育重点专业、马克思主义重点学科及硕士点建设之阶段性成果。它从思想政治教育专业本科生、马克思主义基本理论和思想政治教育硕士生中征集优秀论文48篇，内容主要分三个部分，社会观察、理论探微、思政视点。其中，社会观察部分主要是对社会热点、焦点问题的观察分析；理论探微部分主要是对马克思主义理论、哲学、政治学、文化社会学等相关领域的理论思考；思政视点部分主要是对思想政治、教育教学理论与实践的探索和思考。

中国海洋大学的教学评估工作和与之密切相关的教学督导制度、教学支持中心的成立，其特色体现在哪里？到底是什么力量使其历久不衰、不断发展？本书从两个方面进行了探讨，一是它的前瞻性和发展性，二是它的独立性和学术性。

《解读中国古代教育思想》采用“教育流派——代表人物——生评教育实践——教育思想”的结构主线，主要介绍自先秦至清初影响中国古代教育发展的各个教育思想流派及其代表人物的教育思想与文化教育时间，展现中国古代教育思想的发展脉络及其状况。《解读中国古代教育思想》主要涵盖：中国古代儒家、道家、墨家、理学家、实学家等教育流派及其代表人物孔子、孟子、荀子、韩愈、老子、庄子、墨子、朱熹、王夫之、颜元等十位教育家的教育思想。重点分析介绍儒家的启发诱导教育思想、道家的自然自主教育思想、墨家的科技创新教育思想、理学家的“置疑”、“自动”教育思想、实学家的“经世致用”功利教育思想。《解读中国古代教育思想》对希望了解中国古代教育家及其教育思想的人来说，是一本不可多得的兼顾学术性与通俗性，规范性与流畅性的著作，可供师范院校教师、教育专业学生和中小学教师阅读。