“钱学森之问”，一石激起千层浪，学界和国人纷纷发问，今日之中国，经济已龙腾虎跃，为什么因教育滞后总“冒”不出超拔之才？纵观中国五千年文明史，非不能也，乃不为也。古之中国，曾是世界科技发明之滥觞。原创之盛，乐乎哉！到了明清数百年间，中国科技发明却痛失此等殊荣。原创之衰，痛乎哉！科技发明之原创，曾彪炳于古代中国。黄河、长江，孕育着远古的中国伟大的科技文明。稻、粟、麦、豆之源起，杂交育种之首创，经络学说之神秘，天象仪之灵巧，都江堰之杰作，万里长城之壮观，景泰蓝之典雅，世界第一张航海图之诞生，地震仪之创造，勾股定理之证明，氧气（阴气）之发现以及指南针、火药、造纸、印刷术之发明，无一不让世人拍案称奇。俱往矣，中华民族不愧是最具创造活力的民族。

《教育如此美丽：朱永新中国教育观察》是现任全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新教授对中国教育的观察和思考，精选20多万字，配有大量图片，真实而震撼，客观呈现了中国教育的现状。北京、哈尔滨、苏州、延安、前元庄、定边、苍南、宝应、长治、金州、金沙、香港、澳门、台湾……从闻名遐迩的都市，到广受关注的老区，再到陌生得甚至没听过的地名，三两个字就是一方水土。甘黔大漠的胡杨林，云贵高原的金银花，苗乡的英国传教士柏格理之墓，香港的藏书世家，澳门的世界遗产，台湾的客家文化……作者一路行走、观察与记录，不是风景，胜似风景。今日之教育，明日之中国。作者浏览纸上数据，关注学校的师资队伍构成，教师的职称、学历，学校的占地面积、危房比例，政府及各界的资金投入，但他更记得那些教室的朝向，简陋图书室里的书籍种类和数量，孩子们的饮食饭蔬，农村教师的月收入……地图上的每一个方正汉字，都是他脑海里的鲜活生命与灼热呼吸。他身居庙堂之高，亲身倡导并发起新教育运动，参与国民素质的整体推进；他心系江湖之远，亲力亲为，为农村教育奔走呼吁。君子博学而笃行。中国市长中“学教育、研究教育、主管教育第一人”——朱永新，以行者的姿态，从这里出发。

《校园暴力控制研究》是国内首部专弋、系统地研究校园暴力控制的专著，也是上海市教委科研创新项目资助成果。《校园暴力控制研究》以一种理性、务实的立场探究校园暴力控制的有效对策，力图祛除成人社会在面对校园暴力时的情绪化反应，侧重对校园暴力控制所涉及的核心司题。尤其是现有的研究成果中忽视的问题、前沿性问题进行了深入研究，例如，校园暴力控制中的家校合作、社会工作介入、校园警务改革、校园恶少预防、被害人救助等。同时，还对侵入校园杀害师生、弒师、帮派渗透校园、女生暴力、校园性侵害等热点校园暴力事件进行厂专题研究，有针对性地回应了当前社会各界对校园暴力问题的关注与思考，力求做到理论深度与实践应用性的统一。

《中国教育科研成果新进展（2006-2008）》以客观事实和权威数据为依据，从课题立项到成果产出、选题热点到研究热点、学术影响到社会影响、学科发展到文化产业等方面对我国教育科研成果进行了综合分析。既全面反映了“十一五”期间我国教育科研的进步和社会贡献，又客观指出了我国教育科研现状与教育改革发展需要、国际先进水平的差距。在此基础上，《中国教育科研成果新进展（2006-2008）》提出了转变教育研究发展模式、提高核心竞争力、实现由教育科研大国向强国转变的思路和对策。这对于读者全面了解我国教育科研整体状况，把握教育研究的新进展和新动向具有重要参考价值。

本书以“教育政策执行”问题作为研究对象，直面鲜活的教育政策执行现实，以制度分析为视角，体验错综复杂的经验事实，分别从正式制度和非正式制度两个层面，探讨当下中国教育政策执行存在的问题及可能的路径，呈现制度因素在教育政策执行中的影响和作用。建构了制度分析视角下教育政策执行影响因素的分析框架一两个层面六个维度，即：正式制度的教育法律制度、教育组织制度、教育运行机制以及非正式制度的非权力影响力、人际关系和潜规则、教育信念。不仅具有启发性，而且为后？研究提供可操作性研究路径。以教育政策执行的合理性和合法性为诉求，旨在提出制度视野下教育政策执行范式转换——政策执行网络，强化了教育政策执行公众参与及公共理性的张扬。不仅探讨了正式制度因素对教育政策执行的影响和制约，而且剖析了诸如执行者的非权力影响力、政策执行过程中的社会关系、潜规则和传统习俗及执行者的教育信念与信仰等非正式制度要素对教育政策执行的影响。这不仅需要研究者的勇气，而且，更重要的是揭示了隐藏在教育政策执行背后的价值、观念，甚至是一些暗箱操作，从而构建适于我国？践的教育政策执行的制度安排。

《学校资源配置与学生成绩关系：基于西部农村的实证分析》共分三部分。第一部分包括第一、二、三章。这一部分是研究的总体设计和基本支撑。具体来讲，第一章主要介绍了研究背景、基本问题，以及研究设计和方法。第二、三章一方面阐述研究的理论基础和方法论基础，包括教育资源配置理论和教育生产函数理论与计量模型；另一方面还对国内外实证研究成果进行了评析。第二部分包括第四、五、六章，对学校资源配置与学生学业成绩关系进行实证分析，也是此项研究的核心部分。第四章主要采用多元线性回归模型和两水平线性模型分别构建学校层级的资源优化配置模型和学校资源配置与学生个体成绩关系模型（小学、初中模型）。实证研究的数据来源是西部五省区农村中小学的抽样调查。第五章是采用多元线性回归模型分别构建学校人力、物力、财力资源优化配置模型。第六章是利用数据包络分析（DEA）方法对西部农村中小学学校资源配置效率状况进行评估，并探究影响学校资源配置技术效率和规模效率的因素。第三部分是第七章结论及政策建议。这一章首先对第二部分的实证研究结果进行归纳总结，然后将研究结果与国内外同类研究进行比较，最后基于实证分析结果提出相应的政策建议。《学校资源配置与学生成绩关系：基于西部农村的实证分析》的贡献主要体现在研究方法和研究内容两方面。采用增值模型克服传统回归模型难以解决的学校质量潜在的内生性问题，构建学生个体的学业成绩与教育投入的回归模型。这是对国内教育生产函数方法的丰富与改进，为后续研究提供方法上的借鉴。使用DEA方法评估西部五省区农村部分中小学学校资源配置效率状况，填补了国内此方面研究的空白。研究结论对西部农村中小学改善学校资源配置，提高学校教育生产效率和规模效率提供了科学合理的建议。此外，基于实证结果给出的相关政策建议为各级政府和教育行政部门制定西部农村中小学教育资源配置政策以及中小学学校领导改善资源配置状况、提高教育质量提供决策依据。

本书研究内容分为五部分。第一部分：通过对文献的综述，阐述了义务教育均衡发展的重大意义，论述了义务教育均衡发展是国家的基本教育政策、是实施素质教育的保证、是构建和谐社会的基石、是惠及亿万家庭的民生工程；第二部分：通过对义务教育均衡发展的指标和测算方法的研究，构建了我国县域义务教育均衡发展的指标体系和测算方法；第三部分：通过对义务教育均衡发展样本县的监测数据分析，描述了我国县域义务教育均衡发展的现状及水平；第四部分：通过对我国县域义务教育均衡发展案例的研究，分析和提炼了我国县域促进义务教育均衡发展的模式和经验；第五部分：提出了推进义务教育均衡发展的政策建议。

本书主要包括在学习宣传和贯彻实施《山西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法》电视电话会议上的讲话、在学习宣传和贯彻实施《山西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法》电视电话会议上的讲话、山西省人民代表大会常务委员会公告、山西省实施《中华人民共和国义务教育法》办法、相关的立法资料、关于《山西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法（修订草案）》的说明、山西省人大常委会教科文卫工作委员会关于《山西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法（修订草案）》研究意见的报告等等。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。 《孟宪承文集》共十二卷，《中国古代教育文选》为其中之一卷。 本卷收入中国古代代表性的教育家、教育著作的代表性篇章，反映了中国传统教育思想和教育理论的发展脉络，为学习者提供了基本的中国传统教育理论读本。

《两岸互动新阶段的高等教育发展》为集刊第一本，汇集了两岸最高水平的高等教育界专家学者的思想智慧，出版意义重大。2009年10月28日至29日，以“两岸互动新阶段的高等教育发展”为主题的第六届两岸高等教育学术研讨会在厦门大学隆重举行。本书论述了新阶段下两岸高等教育合作发展的现实性与可行性，并提出了合作发展的新模式与新策略，探讨了两岸高等教育合作模式与政策、组建跨区高校战略联盟、高等教育人力培养新模式、台湾招收大陆学生政策对两岸教育的互利性、两岸高等教育资源分享、共创双赢的互补性等问题，为两岸互动新阶段高等教育的发展提供了重要的理论支持。本书还就两岸共同存在的热点问题等作了重要阐述和交流，如新形势下高等教育的发展战略与管理、高等教育质量保障与评估、高等教育模式与社会发展等。本书探讨的这些议题既是当前两岸高等教育发展共同面临的重大问题，也是今后加强两岸高等教育领域合作上需要重点梳理的问题。本书有史秋衡等编著。