“钱学森之问”，一石激起千层浪，学界和国人纷纷发问，今日之中国，经济已龙腾虎跃，为什么因教育滞后总“冒”不出超拔之才？纵观中国五千年文明史，非不能也，乃不为也。古之中国，曾是世界科技发明之滥觞。原创之盛，乐乎哉！到了明清数百年间，中国科技发明却痛失此等殊荣。原创之衰，痛乎哉！科技发明之原创，曾彪炳于古代中国。黄河、长江，孕育着远古的中国伟大的科技文明。稻、粟、麦、豆之源起，杂交育种之首创，经络学说之神秘，天象仪之灵巧，都江堰之杰作，万里长城之壮观，景泰蓝之典雅，世界第一张航海图之诞生，地震仪之创造，勾股定理之证明，氧气（阴气）之发现以及指南针、火药、造纸、印刷术之发明，无一不让世人拍案称奇。俱往矣，中华民族不愧是最具创造活力的民族。

《校园暴力控制研究》是国内首部专弋、系统地研究校园暴力控制的专著，也是上海市教委科研创新项目资助成果。《校园暴力控制研究》以一种理性、务实的立场探究校园暴力控制的有效对策，力图祛除成人社会在面对校园暴力时的情绪化反应，侧重对校园暴力控制所涉及的核心司题。尤其是现有的研究成果中忽视的问题、前沿性问题进行了深入研究，例如，校园暴力控制中的家校合作、社会工作介入、校园警务改革、校园恶少预防、被害人救助等。同时，还对侵入校园杀害师生、弒师、帮派渗透校园、女生暴力、校园性侵害等热点校园暴力事件进行厂专题研究，有针对性地回应了当前社会各界对校园暴力问题的关注与思考，力求做到理论深度与实践应用性的统一。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。 《孟宪承文集》共十二卷，《中国古代教育文选》为其中之一卷。 本卷收入中国古代代表性的教育家、教育著作的代表性篇章，反映了中国传统教育思想和教育理论的发展脉络，为学习者提供了基本的中国传统教育理论读本。

《孟宪承文集》共十二卷，《新中华教育史·西洋古代教育》为其中之一卷。 《新中华教育史》是出于培养未来教师的目的而编写，将中外教育思想和教育制度的演变融为一书，十分清晰地将人类教育尤其是学校发展的历程展现出来，并十分注重阐发教育历史的教育性。 《西洋古代教育》从西方教育起源起，到文艺复兴前止，却不是鸿篇巨制，而是侧重介绍古希腊三哲——苏？拉底、柏拉图、亚里士多德的教育实践和思想。 作者没有以理论性强的概念化表述方式来编写，而是从西方历史著作中钩玄提要，用散文笔调来叙西洋古代教育的事，历史与故事完美融合，清晰展示了西方教育在那一时段的发展变化。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。 《孟宪承文集》共十二卷，《中国古代教育史资料》为其中之一卷。 《中国古代教育史资料》收录中国古代教育家的思想资料和学校教育制度发展的材料，纵向按时代编排，横向按问题分类，为读者提供了学习和研究中国古代教育历史发展的基本线索和基本面貌。

本书主要包括在学习宣传和贯彻实施《山西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法》电视电话会议上的讲话、在学习宣传和贯彻实施《山西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法》电视电话会议上的讲话、山西省人民代表大会常务委员会公告、山西省实施《中华人民共和国义务教育法》办法、相关的立法资料、关于《山西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法（修订草案）》的说明、山西省人大常委会教科文卫工作委员会关于《山西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法（修订草案）》研究意见的报告等等。

义务教育财政支出绩效评价在我国仍属新课题，许多方面正在探索之中。本研究在此基础上进行，目的是从理论和方法论上探索义务教育绩效评价规律，推进我国义务教育管理改革。本书在广泛涉研读中外文献的基础上，从经济学角度对义务教育及其支出的绩效评价制度进行了理论探讨和实证分析。全书核心内容包括五部分。第一部分，义务教育制度的经济学分析。通过界定现代基础教育产品的经济属性，从市场失灵的角度解释为何采取政府直接提的干预方式；同时，从政府失灵的角度解释为何缺乏制度约束的政府未必搞得好学校，对义务教育支出绩效管理的必要性进行充分合理的论证，奠定全书研究的经济学基础。第二部分，中国义务教育制度的历史及现状分析。通过梳理中国义务教育制度产生与发展的历史轨迹，揭示我国义务教育财政制度生成的内在逻辑，剖析现行体制面临的挑战和存在的制度性缺陷，寻求解决思路，有助于更好地理解现阶段实施义务教育绩效评价的作用和必要性。第三部分，西方国家义务教育绩效评价。从西方国家义务教育制度的起源和演化着手，揭示管理制度选择的历史决定性。通过分析义务教育制度安排的经验做法和国别差异，以及基础教育绩效责任制度及其支出绩效评价方法在西方各国的实际应用，为前述义务教育管理问题的有效解决提供可资借鉴的全新思路。第四部分，义务教育支出绩效评价方法论，以及在方法论指导下的实践初探。通过研究义务教育支出绩效评价的原理和特点，提出实施绩效评价的现实意义及可行性。并分别从指标设计、评价实施和结果应用等不同角度对三次试点评价案例进行实证分析。第五部分，结论与政策建议：本书的研究结论表明，中国义务教育公共管理模式应当从传统管理转向绩效管理，在推行以义务教育支出绩效评价为基础的绩效管理前提下，构建适合我国国情、相对范的义务教育公共政策体系。需要指出的是，笔者相继参加了2005年《中国义务教育支出绩效评价试点》（财政部、教育部委托课题）、2006年《江苏省义务教育财政支出绩效评价》（江苏省财政厅委托课题）和2007年《上海浦东新区义务教育财政支出绩效评价》（浦东新区社会发展局委托课题）三次试点评价的前期调研、指标设计、数据采集和问卷调查，并全程负责具体操作和最后评价报告撰写。这些工作对本书的观点和方法论形成有至关重要的影响。本书从一开始就确定了理论与实证分析相结合的主要研究方法。一方面，通过历史和经济学分析阐释义务教育支出绩效管理的必要性和可行性，并在理论框架指导下对课题所构建的评价指标体系进行科学性和导向性的辨证分析；另一方面，研究也对实证分析投入巨大努力，进行了大量实地调研，并利用试点课题所建立的评价基础资料数据库，尝试进行基于绩效评价的义务教育绩效管理体系构建。由于义务教育制度本身的特点使得其产出和效果的指标量化非常困难，加之我国的公共教育管理体制比较复杂，决定了我国义务教育支出绩效管理制度创新任重而道远，还需在实践中不断摸索、总结和积累评价经验，不断修正和完善评价指标体系和评价机制。

《教育如此美丽：朱永新中国教育观察》是现任全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新教授对中国教育的观察和思考，精选20多万字，配有大量图片，真实而震撼，客观呈现了中国教育的现状。北京、哈尔滨、苏州、延安、前元庄、定边、苍南、宝应、长治、金州、金沙、香港、澳门、台湾……从闻名遐迩的都市，到广受关注的老区，再到陌生得甚至没听过的地名，三两个字就是一方水土。甘黔大漠的胡杨林，云贵高原的金银花，苗乡的英国传教士柏格理之墓，香港的藏书世家，澳门的世界遗产，台湾的客家文化……作者一路行走、观察与记录，不是风景，胜似风景。今日之教育，明日之中国。作者浏览纸上数据，关注学校的师资队伍构成，教师的职称、学历，学校的占地面积、危房比例，政府及各界的资金投入，但他更记得那些教室的朝向，简陋图书室里的书籍种类和数量，孩子们的饮食饭蔬，农村教师的月收入……地图上的每一个方正汉字，都是他脑海里的鲜活生命与灼热呼吸。他身居庙堂之高，亲身倡导并发起新教育运动，参与国民素质的整体推进；他心系江湖之远，亲力亲为，为农村教育奔走呼吁。君子博学而笃行。中国市长中“学教育、研究教育、主管教育第一人”——朱永新，以行者的姿态，从这里出发。

《高校家庭经济困难学生问题研究》从制度政策层面和实际操作层面入手，把高校家庭经济困难学生问题作为关乎人的全面发展和社会和谐发展的重要问题来进行系统研究。力图从以人为本、促进人的全面发展和构建和谐社会的视角，探索高校家庭经济困难学生资助体系的各个组成部分的地位、职责、作用及其相互之间的协调、配合，实现资助与育人之间的有机统一。本研究主要采用文献法、调查法、系统方法及心理分析法等研究方法。力求在充分研究国家政策文献和理论与实际工作者的研究成果基础上有所创新，同时，结合自身从事学生管理工作过程中遇到的相关问题，采取访谈、爪案调查等方式了解高校家庭经济困难学生的现实境遇和状况，探索优化高校家庭经济困难学生资助政策体系的思路和方法。

这本《云南大学史料丛书．学术卷（1923年-1949年）》由刘兴育主编，书中所收入的资料，完整地反映了云南大学发展的历史，真实地记录历代云大人为学校作出的贡献，而且有利于云大人总结八十多年的办学经验，把握未来学校的发展方向；也有利于对学校师生员工进行爱国爱校的传统教育。