为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，大力推进教师和教师教育工作，教育部师范教育司、中央教育科学研究所联合组织编写了《中国中小学教师发展报告·2010》。报告旨在全面系统地描述近年来特别是2009年中国中小学教师发展的基本情况，客观准确地分析教师发展的成就和差距，为国家教育决策服务；科学深入地总结教师发展的经验和规律，促进教师队伍建设和发展。

一、《复旦大学年鉴》是全面记载复旦大学年度工作和发展成就的资料工具书，由《复旦大学年鉴》编纂委员会主持编纂，复旦大学各部（处）、各院系等有关单位供稿，复旦大学出版社出版。 二、本年鉴以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，贯彻科教兴国主战略，真实、客观、全面、准确地记载复旦大学的年度历史进程和重大事项。 三、本年鉴收编事项起自2009年1月，讫于2009年12月。为方便查检并求得内容的完整，部分内容在时间上略有延伸。 四、本年鉴在卷首设专文、学校综述。其后共分12个栏目记录学校2009年度工作，采用栏目-分目-子目-条目四级结构层次。卷末有复旦大学文件、人物、表彰与奖励、大事记、统计数据和索引。 五、本年鉴各分目之首设“概况”条目，集中记述各单位、各领域的总体情况，便于各年度间的延续和相互比较。各单位以概况、条目、附录顺序编写。 六、本年鉴“人物”栏目，主要包括“新增院士介绍”、“教授名录”和“逝世人员名录”等分目。“院士介绍”以姓氏笔画为序排列，“教授名录”以所在单位为序排列，“逝世人员名录”收录正高级职务（含离休）逝世人员，以逝世先后为序排列。七、“表彰与奖励”栏目刊录获局级以上（含局级）表彰与奖励的集体和个人名单。八、本年鉴所刊内容由复旦大学各单位确定专人负责提供，并经本单位领导审定。 九、本年鉴有关全校的综合统计数据，由校长办公室提供；各职能部门统计数据由各部处提供、审定。统计数据截止日：按学年统计者，截至2009年9月30日；按自然年统计者，截至2009年12月31日，具体见统计表下注释。有少数数据，由于统计口径不一致，数值也不尽相同。 十、本年鉴的索引，主要采用主题分析索引的方法，按主题词首字汉语拼音字母顺序排列。同时，还对附表编有辅助索引。索引使用方法，详见索引说明。

《问道中国教育：仰望教育的天空》是教育发现书系之一。该书收录教育改革方面的论文33篇。论文认为：教育改革要多一些科学精神；教师职务要评聘合一；保障教师心理健康不能只靠呼吁；让培训从教师的渴望开始。

教师招聘考试（教师入编考试），简称招教，是我国教育部门依据“凡进必考”原则，公开招聘教师的选拔性考试，其目的是为教育行政部门录用教师提供参考。各地依据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的职业素养、专业水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。 就目前情况来看，教师招聘考试主要是各地（市、区、县）教育部门或人事部门组织的考试聘用机制。具体程序包括招聘简章发布、报名与资格审查、笔试、面试、基本功考核？体检、录用签约等。考试内容依地区不同而有所差异，但其主线内容是清晰的，一般有以下两种形式： 一种注重考查考生对教育理论基础知识与学科专业知识的掌握程度，有的地区也会单考教育理论基础知识。其中教育理论基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教材教法、教育教学技能、新课程改革理念等。 另一种考试形式注重考查考生对公共基础知识与学科专业知识的掌握程度。其中有的地区公共基础知识指的就是教育理论基础知识，有的地区则是指文史、科技、法律、政治、写？、时事等综合知识或职业能力测试知识。 为配合各省市教师招聘考试的积极进行，帮助广大有志于投身教师行业的考生能在最短时间内，高效通过此类考试，我们特组织相关专家学者在认真研究分析全国各地历年教师招聘考试真题的基础上，本着为考生负责的态度，精心编写了这套教师招聘考试历年真题解析及押题试卷，期望能为广大考生的复习带来实质性的帮助。

在近现代史上，那些民国的教授，其学养的深厚与化通，是后人难以企及的，他们旧学功底的扎实，中西贯通、融会心知的境界令人叹为观止。张章忠编著的《民国记忆教授在当年》通过梳理历史积淀下来的史料与点滴记录，展现民国教授学识超拔、优雅隽永、天真浪漫，或者机智活泼、真诚幽默的世外风姿和人间情怀。《民国记忆教授在当年》遴选的16位民国教授，如辜鸿铭、王国维、黄侃、钱玄同、陈寅格、胡适、金岳霖、傅斯年、徐志摩、林徽因、钱钟书？都是出类拔萃、卓尔不群的智者，都是人中之龙，对中国教育文化做出了卓越的贡献。这些民国教授的旧年往事，在作者笔下栩栩如生，每—位教授都是一部内容驳杂、耐人寻味的奇书，似陈年老酒，常品常新，回味无穷。

本书由武汉大学中国科学评价研究中心和中国科教评价网共同研发，由邱均平、赵蓉英、王伟军等编著。全书共三部分：第一部分，中周大学及学科专业排行榜。包括主旨论文“中国大学评价的新变化、新结果、新启示——2011年中国大学及学科专业评价结果的分析与启示”，中国大学教育地区竞争力排行榜、中国一流大学竞争力排行榜、中国重点大学竞争力排行榜、中国一般大学竞争力排行榜、中国民办院校竞争力排行榜、中国大学科技创新竞争力排行榜、中国大学人文社会科学创新竞争力排行榜、？国大学分类型竞争力排行榜、中国大学分学科门类竞争力排行榜、中国大学本科教育分专业竞争力排行榜10个方面的201个排行榜。第二部分，全国各大学概况、各类排名结果及联系方式。第三部分，附录。提供由中国科学评价研究中心自行研制的“本科专业名称对照表”。查询详细资料，请登录：中国科教评价网（www．nseac．com）。 本书从10个方面全面、系统、客观地评价中国内地1085所大学的竞争力，内容包括125所重点大学（含25所一流大学）、610所一般大学、350所民办院校的竞争力，8种类型学校、11个学科门类、192个专业的？力和水平。本书评价指标合理，方法科学，数据准确，内容丰富，信息量大，资料翔实，权威性高，适用面广，可供政府管理部门、高等院校、教育研究机构、培训机构、广大学生和家长等社会各界人士阅读、使用。

我国农村义务教育财政政策的现状研究是在财政部、教育部有关司局的支持下，由上海财经大学“211”经费资助，上海财经大学中国教育支出绩效评价中心（以下简称“中心”）承担，并邀请全国部分高校的师生和上海财经大学本科生、研究生共同参与完成。马国贤，赵宏斌主编的这本《我国农村义务教育财政政策：现状与思考》的研究是在2005年、2007年、2009年三次“全国农村义务教育经费问题百县调查”的基础上进行的，目的在于探讨以下几个问题：第一，2005年国家实施的农村义务教育保障新机制是有利于改善农村义务教育经费状况的，但这一政策落实到农村中小学的程度如何？中小学校的经费保障到何种程度？第二，2008年12月国务院通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这是帮助学校改善管理、提高教育效果的重大举措，但仍未知有关绩效工资的政策是否落实到农村中小学，各校究竟是怎样测量教师绩效并确定绩效工资的？第三，进入21世纪以来，我国农村义务教育由分散办学走向集中办学，由此带来了农村中小学生的寄宿问题，当前农村中小学的寄宿制管理和政府补助效果如何，在多大程度上有利于教育质量的提高？是否可以用“中心学校+教学点”模式部分地替代集中办学模式？第四，农村中小学是否建立科学管理和民主理财的制度，还存在哪些盲点？调查主要采用访谈的方式，根据事先设计的提纲，由访谈者分别实施。被访谈的有25个省（自治区、直辖市），每个省（自治区、直辖市）确定3～4个县（市），每个县（市）访谈一位教育局局长（或其他领导）和4所义务教育学校的校长（或其他校领导），共计访谈了25个省（自治区、直辖市）、77个县（市）的279所学校。通过对访谈资料的统计分析，对我国农村义务教育财政政策实施的结果和相关管理现状有了初步和直观的了解。本书的特点在于通过数据来表现调查结果，并借助数据来分析和说明问题。《我国农村义务教育财政政策：现状与思考》包括两部分内容：第一部分是对全国25个省（自治区、直辖市）的农村义务教育财政政策的调查统计，并在此基础上进行现状描述和对问题的归纳分析。第二部分是各省（自治区、直辖市）调研组在选择部分县（市）调研的基础上，对样本县（市）的政策实施情况进行归纳和分析，并形成调研报告。由于样本的局限性，调查结果覆盖面有限，不能反应一个省的全貌，但通过对25个省（自治区、直辖市）、77个县（市）、279所义务教育学校的采样，基本能对全国的情况有比较清晰的呈现。

\Essays inCelebration of the Eightieth Anniversary of the School of Chineseat The University of Hong Kong\（Chief Editor：C.Y.Sim）Include： \ANote on Historical Periodicals of Twentieth Century China\、\TheIntellectual Atmosphere in Lingnan at the Time of the Introductionof Buddhism\、\Clues Leading to the Discovery ofXiyoujipinghua\、\Ming Antiquarianism： An Aesthetic Approach toArchaeology\etc.

改革开放三十多年来，孔子、儒学、传统文化的研究经历了一个从拨乱反正到恢复正常再到日渐升温至热潮的过程，中国孔子基金会在其中应运而生，起到了组织、引导和推动的作用。到了最近几年，似乎出现了一热一冷的局面：关于孔子、儒学、传统文化的学术研究日趋繁荣，硕果累累，而大众化的普及工作却没有跟上，不少人对孔子、儒学有隔膜，对儒家文化说不出一个子丑寅卯来。有鉴于此，中国孔子基金会在坚持继续推动学术研究的同时，下决？抓一抓普及工作，除了借助电视、动漫、网络、讲座、《论语》普及工程、经典诵读工程等多种形式宣传孔子、普及儒学以外，还专门组织编写了这套“儒家文化大众读本”丛书，目的在于向国内外读者介绍儒家文化的基本知识，加深对儒家文化的理解，弘扬儒家文化的优秀传统，建设当代中国人的精神家园。

当今世界正处大发展、大变革时代，是各国竞谋发展、争相崛起的时期，也是我国科学发展、民族复兴的战略机遇期。为了把握发展机遇、应对各种挑战、实现和平崛起，我们必须总结历史、综观世界、面向未来，占据战略制高点，积极推进中华民族的伟大复兴。当我们站在历史的坐标上回顾五千年的中华文明史，得出的结论是：“得人才者得天下”；当我们站在全球的坐标上探寻世界各国兴衰的轨迹，得出的论断是：“人才聚则国家兴”：当我们站在时代的坐标上展望中国科学发展的走势，得出的判断是：“人才是中国崛起的制高点”！《大国崛起制高点：科学人才观的理论与实践》一书，旨在把科学人才观置于时间、空间、思想三种维度进行透视，基于时代背景、科学内涵、创新理念三个角度进行分析，立足于队伍建设、机制创新、环境优化三条路径进行探究，提出一系列新观点、新思路、新对策，以期通过全面地、系统地、深刻地树立和落实科学人才观，建设人才强国，占领“人才”这一制高点，实现中国的和平崛起、中华民族的伟大复兴。