作为中国高校的“双子星座”之一，清华大学在国人心中向来有其特殊的地位。立足于帮助读者全面深刻地了解清华，本书在内容的安排上以“全”为原则，从清华硬件到软件，从建筑园林、纪念设施到校史人文、学术传统再到院系介绍、报考指南，从民国的学者大儒到现代的IT精英，从阳春白雪到校园的日常生活，应有尽有蔚为大观；行文中尽力避开枯燥的考证、说教、数据和理论，取而代之以精短的小故事或场景再现来还原历史，展示历史上清华学子的大家风采，并且配以精美的图片，使读者产生“宛在画中游”之美感。

新教师新教师必须要树“三观”。教育观：教育即人学；教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，最终是“不教而教”；学生观：学生是课堂教学的第一资源，教师是班级里的第51名学生。新理念相信学生，解放学生，利用学生，发展学生；教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。新图书中国教育的希望在新教师！新教师的成长从“教育发现”开始！教育发现是什么？是与众不同的“新图书”！所谓新，新在服务于新课堂新教师新教育。

《问道中国教育：改变教育的思维》是教育发现书系之一，收录教育思维方面的论文三十三篇。这些论文聚焦学科课程，问道教育名家，分享学科课程改革发展的新思维。做新老师，就从《问道中国教育：改变教育的思维》开始。

农村留守流动儿童是伴随着我国工业化、城镇化进程而出现的特殊儿童群体，为及时了解他们在成长发展中面临的突出问题，2006年以来，全国妇联儿童工作部组织开展了全国农村留守儿童状况研究、12省市农村留守儿童状况调查、部分省份农民工返乡对农村留守流动儿童的影响及对策研究等多项调查研究，宏观与微观相结合，定量与定性相结合，全面反映我国农村留守流动儿童发展状况，为制定和采取相关政策措施提供了有效依据。

昔日之北大、清华以及西南联大能在蜂火连天的动荡岁月中筑就教育之辉煌，不可不称数蔡元培、梅貽琦、周治舂、轉梦麟等渚任校长高瞻远啊、苦心经营之功。没有他们，粱启超、王国维、陈寅隅、辜鸿铭、胡适等代从所钦仰的大文人　大学者便不可能汇聚在园之中．没有他们，亦绝不可能在三校中形成自由、民主、团结极利于教学的风气。本书所记述的、正是20世纪上半叶发生在这三所中国最高等学府中的故事。你不但会看到这些学界的宗师巨匠如何为了改娈国家以及青年的命运而竭诚努力，也将看到在深不可测时学闽之外，他们各自迥异的性格与可亲、可爱的另一面。

张美平所著的《晚清外语教学研究》是研究晚清时期外语教学的专著。作者讨论了自19世纪初至20世纪清朝覆亡约100年的中国外语教学情况。《晚清外语教学研究》按照教会学堂的外语教学、官办学堂的外语教学以及留学教育三条主线，回顾了近代中国外语教育走过的艰难历程，重点分析了近代中国历史上有代表性的若干学堂创办的原因及过程，外语教学特色、影响及其启示等。作者还着重讨论了19世纪末至20世纪初学制改革前后的中学堂、高等学堂的外语教学以及对中国外语教育具有重大意义的学制改革等内容。作者希望通过对晚清外语教学的回顾，给转型时代的中学和大学外语教学带来一些思考与启示。

为使研究能接近新中国教育财政的具体历史语境和实况，并将上述分析框架运用于新中国的教育财政发展，商丽浩编著的《中国教育财政史论（1949-1965）》对新中国成立十七年教育财政研究脉络的构建如下：第一编是对国家宏观教育财政分析。第一章是关于教育财政理念研究，主要探讨教育财政合法化能力的变迁。第二章是新中国成立后的教育计划研究，新中国成立后逐？推行计划经济体制，国家计划的制定过程和讨论过程是使教育财政目标明确化的过程，也是使教育发展目标在国家社会经济总体发展中的定位过程。第三章是分析宏观财政政策对于教育财政汲取能力的制约，尤其是对教育财政经费总量的影响。第四章是教育财政管理制度研究，主要探讨在教育计划和教育财政经费双重制约下，国家对于各级政府教育财政发展的调控能力。第二编以各级教育财政即高等教育、中等教育和初等教育财政发展为主线而展开。

身为家长、教师或学生的您，一定期盼拥有一本这样的教育书籍；一是有趣、实用，启迪孩子心智；二是唯美、精炼，富有收藏价值。本书正是满足您这一需求的教育指导书籍，选用文章多用故事和实际事例来阐释现代教育理念，诸多教育观点、教育思维、教育方法和异国教育风情让您耳目一新。它既可以作为课外补充读物，也可以作为收藏书或馈赠品。

以新中国成立初期中共教育方针政策为研究对象，从理论、实践和价值的三维向度，系统考察了这一时期中共教育方针政策的历史背景、理论渊源、实践脉络和价值取向，并从中得出其对当代中国教育事业发展的有益启示。

产学研合作是科技与经济相结合的基本形式，其对促进科技成果的转化和区域创新能力的提高有着积极的作用。本书通过对国内外研究的述评，并在国际产学研结合的经验总结的基础上，认为在中国西部地区区域创新体系的建设中，应当把以高校为主的技术创新推动模式和以企业为主的市场化拉动模式结合起来，选择产学研共建联盟的技术和市场双向推动的产学研合作模式。建立和运行这种模式的关键是建立有效的分工合作机制，从而推动区域创新能力的提高。基于区域创新能力的产学研合作新模式从内部要建立动力机制、利益分配机制和组织机制，从外部要建立社会机制、政策机制和调节机制。构建基于区域创新能力的产学研合作模式运行机制需要完善社会化投入支持体系、体制创新支持体系和政策创新支持体系。本书对各级政府的宏观经济管理工作者、科技管理工作者、高校科研管理工作者和教育管理工作者都具有较大的借鉴意义和参考价值。同时，本书还可以作为技术经济学、教育经济学、产业经济学、区域经济学教学和科研方面的参考读物。