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《暨南大学》“漫游中国大学丛书”是由中国教育报刊社联合全国一批著名高校共同组织编写的大型校园文化丛书，以丰富准确的史实信息，形象概括中国高等教育发生发展的悠悠百年，展示新时期以来各个高校的文化风貌、发展态势，如陈至立副委员长在序言中所言：“‘漫游中国大学丛书’，以富有时代气息的文字，触摸大学历史的厚重承载，展示我国高等学校的办学传统、人文精神、文化内涵和卓越贡献，十分有意义，也十分有价值。”

本书是《中国教育史（第3版）》（孙培青主编，华东师范大学出版社）的学习辅导书。本书基本遵循《中国教育史（第3版）》的体系，共分15章，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课后司题详解，主要对《中国教育史（第3版）》的课后思考题进行了详细解答；第三部分是考研真题与强化习题详解，精选了全国统考和部分名校近年考研真题和相关习题，并提供了详细的答案。？才学习网/中华教育学习网（www.1000jy.com）提供《中国教育史（第3版）》名师网络班与面授班（随书配有圣才学习卡，网络班与面授班的详细介绍参见本书书后内页）。本书及配套的网络班与面授班特别适合各大院校学习中国教育史的师生以及在高校研究生入学考试中参加教育学专业基础综合考试科目的考生使用。对于参加中国教育史相关科目考试的考生来说，本书也具有很高的参考价值。

你们来自世界不同的国家，具有不同的文化背景。你们的到来将会极大丰富我校的校园文化，提升我校国际交流能力，扩大我校国际交流范围。你们不仅是求学的学子，也是文化的使者。希望你们做好使者和桥梁，为中国和世界的友好交往作出贡献。在接下来的几年中，你们不仅会遇到学业方面的困难，还会遇到新的文化环境带来的挑战。我们会尽力为你安排高水平的教师和高质量的课程，我们还会不断改进你们的生活条件，力争为你们提供一个舒适的生活环境，同时也希望你们能努力学习，积极了解中国文化，主动适应新的环境，不断克服困难，勇敢地迎接新的开始和新的挑战。中国地质大学（武汉）底蕴深厚，人杰地灵并且朝气蓬勃。我们历来注重培养学生的学习能力，不断拓展学生的各种技能，鼓励学生发挥个人创造力，促进学生全面发掘潜能。我相信，你们在这里的经历将会丰富你们的一生，你们在这里建立的友谊将会陪伴你们的一生。

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中国文化报社主办的《艺术教育》杂志长期以来关注中国艺术教育的发展，为专家学者提供了一个交流办学经验，呈现教育理想的平台。而杂志社发起的“全国艺术院校院（校）长高峰论坛”，其视野更广，影响更大，成为了促进艺术教育发展的交流沙龙，对本书的编辑出版出多有启发，并在资料收集、思路清理上起到了不可替代的基础性作用。教育主管部门、教育实践者坚持学理性，实事求是，是艺术教育科学发展的根本，是教育为人的完善发生作用的保障，也是高等艺术教育能够有大楼、大师能得其所、校园能有大爱的前提。本书的出版如能促进学校之间的相互发，共同发展、引导社会对艺术教育发展规律及艺术人才成长规律的客观认知，是编者的希望。

《高等教育学博士论著精选系列·地方院校战略规划论》的特点，还在于运用科学发展观和辩证方法论，对一些流行的战略观点，进行分析，做出判断，提出自己的创新观点。举个例子：作者认为“院校发展战略属于一种稳定增长型的战略，个别特殊情况下的跨越式发展，对地方院校并不具有普遍意义”。确乎如此。如今，“跨越式发展”成为流行的口号，把特殊情况、特殊时期、对特殊事物的“跨越式发展”当作普遍规律，甚至作为流行口号，到处滥用。它所反映的是“大跃进”的浮躁心态。这种心态是战略选择、规划制订应当避免的。细心阅读《高等教育学博士论著精选系列·地方院校战略规划论》，这类不随俗、有创新的观点随处可以发现。当然，并不是说书中所有的理论与观点，都是正确、准确的。正如《高等教育学博士论著精选系列·地方院校战略规划论》所揭示的：任何发展模式都是非标准、未完成的；任何战略理论、规划方案，都是从不成熟到比较成熟，而且随着客观条件与主观认识与时俱进的。但不论成熟与否，不论赞同或存疑，都有启发与借鉴的意义。

在中华文明漫长的发展史中，古代封建社会是高度成熟和发达的，体现在文化教育方面，就是地主阶级找到了一套长治久安、行之有效的教育、考试和用人制度。这套制度在内容上，以儒学为主导；在方式上，以学校、科举和书院为主，家庭为辅。中国古代高度完备的教育、考试制度与高度发达的封建社会是完全匹配的。正因如此，古代的教育、考试制度迈向近代时步履尤为艰难，靠内部自发地实现自身的变革几乎是不可能。最终，在西方资本主义列强的大炮轰击下和统治阶级内部变法图存的有识之士的推动下，古代教育才完成了向近代教育的转变。本书力求简明、通俗地展示我国从远古到清末这一历史时期古代教育的概貌。考虑到古代教育的头绪繁多，为方便阅读，本书对古代的学校教育、考试制度、书院、家庭教育及教育思想、教材等，分专题依时间顺序予以介绍。每个专题都注意了体系完整，线索分明，重大事件亦有介绍。对一些难读费解的字句做了必要的注音注释，以便于阅读。本书的材料和观点多来自教育界前辈的研究成果，偶有一孔之见亦期方家指教。限于作者的思想和学术水平，书中难免有错误和疏漏之处，敬请专家和读者不吝指正。