《中国教育考试年鉴》是教育部考试中心（全国高等教育自学考试指导委员会办公室、教育部高等教育自学考试办公室）编纂的教育考试资料性工具书。它是各级、各类教育考试部门执行党和国家的教育考试方针政策、做好教育考试工作情况的总结，是我国教育考试事业不断改革发展的成果记录。编纂《中国教育考试年鉴》的目的，是为教育工作者和研究人员提供教育考试方面的文献资料，为教育考试战线沟通信息、交流经验开辟园地，为宣传中国教育考试改革发展成果设立窗口，为热心关注和研究我国教育考试事业的读者提供事实依据。《中国教育考试年鉴》的内容反映上一年的工作情况。本卷的内容反映2006年教育考试的基本情况。本卷年鉴的基本栏目有：教育部有关领导关于教育考试的重要讲话，政策文献和年代要文，教育部考试中心（全国高等教育自学考试指导委员会办公室、教育部高等教育自学考试办公室）工作情况和各类教育考试综述，地方教育考试情况，各类教育考试统计数字，全国教育考试大事记和附录等。教育部考试中心（全国高等教育自学考试指导委员会办公室、教育部高等教育自学考试办公室）各处（部、室）、中英教育测量学术交流中心、《中国考试》杂志社、梅迪亚图书资料供应中心和地方教育考试机构参加了本卷年鉴的编写和资料收集工作。

张之洞在其约四十年的教育活动中，给我们留下了大量宝贵的教育文献。这些文献，不仅是张之洞教育思想研究者不可不读的重要史料，而且对于研究中国教育早期现代化的学者来说，也是绝对不可忽视的重要史料。人民教育出版社决定出版《张之洞教育文存》，纳入《中国近现代教育家文库》，足见该社深远的学术目光和强烈的社会责任意识。我有幸应约来做这项工作，岂容怠惰？我翻检了近千万字的张之洞文稿，从中挑选了几百篇以教育为主题的文献资料，编成此书。现谨将有关事项作几点简要说明。（一）张之洞的教育文献很多，而《张之洞教育文存》容量有限，不能更多收入，为此特在书末附录了“张之洞教育文献分类索引”，以方便读者检索。（二）《劝学篇》无疑是张之洞教育思想的代表作。为方便一般读者阅读张之洞的《劝学篇》，并进而从更为广阔的时空坐标深入理解张之洞教育思想的体系和精神实质，谨将拙著《张之洞（劝学篇）评注》一书的“跋”《张之洞（劝学篇>与福泽谕吉（劝学篇>之比较研究》附后，以供垂阅。（三）《张之洞教育文存》的编选，以《张文襄公全集》为蓝本，同时参阅了河北人民出版社1998年出版的《张之洞全集》、湖北人民出版社1991年出版的《劝学篇·劝学篇书后》、中州古籍出版社1998年出版的《劝学篇》等书。书名难以详列，谨此一并说明。

《我国大学创业教育的观念、理念与实践》沿着感性具体到知性分析，再到思维具体和实践具体相统一路径来展开；围绕着人的主体性的实现，对创业在人类历史中的地位与作用进行了评说；在大学教育观的“视窗”中分析了创业教育的生成，以及当前我国大学在推进创业教育过程中的困难与障碍因素。《我国大学创业教育的观念、理念与实践》在对我国由知识教育→素质教育→创新教育→创业教育和由就业教育→择业教育→创业教育的两种路径相互创生、双向互动的演变分析中，说明了创业教育是合乎逻辑的必然发生；在梳理古希腊和德国古典思辨哲学的理念论、大学的理念体系的基础上，提出了创业教育理念形成的历史逻辑，即：感性的创业教育→知性的创业教育→理性的创业教育；尝试性地构建出包含创业教育的精神学范式、知识论结构、行为学要求“三位一体”的创业教育理念体系。研究创业教育的观念与理念的价值在于指导实践。《我国大学创业教育的观念、理念与实践》探讨了创业型人才培养的目标与方式、课程与实践、保障与评价和研究型、教学型、职业教育型大学推进创业教育所应选择的模式；并站在社会与大学转型的角度，对我国大学开展创业教育进行功能分析与价值评价，提出了促使中国大学向创业型大学发展的建议。

为纪念北京大学建校110周年，我们编辑了本书，以辑录建校以来北大师生对北大精神的理解和阐释。为方便编辑，所有文章均按作者的出生年月先后排序。本书内容包括：任北京大学校长之就职演说（代序）　蔡元培；论北京大学校不可停办说帖；《北京大学月刊》发刊词；莅北京大学校欢迎会演说辞；我观北大；北大之精神；北大的支路；纪念北大五十周年并为林宰平先生祝嘏；北大自己对自己的看法；百年之际话北大；北大的校风和学风；我所理解的北大精神；漫议北大历史定位问题；大学精神与创新人才的培养；我对北大办学理念的理解；等。

经济全球化和教育国际化的迅猛发展，国际竞争的日趋激烈，使高校在生存与发展中面临许多亟待解决的问题。国外许多著名大学成功的发展经验表明，把学科建设作为学校发展的突破口，通过学科建设提高学校的整体办学水平，是学校基业长青的必由之路。例如，成立于1891年的斯坦福大学，到19世纪20年代初还鲜为人知，但在1946年特曼教授担任斯坦福大学校长后，选择化学、物理和电子工程三个学科作为突破口，经过努力，布赫教授发现了核磁共振现象，获得了1952年诺贝尔物理奖，斯坦福大学也因此步人世界名牌大学的行列。“香港科大现象”也是如此，建校于1991年的香港科技大学，通过重点发展纳米科技、生物科技以及物流与供应链管理，取得了国际科学界瞩目的成果，大大提升了该校的学术地位和国际知名度。此外，像剑桥大学的物理学、生物学，伯克利加州大学的原子物理、人类学，康乃尔大学的农业科学、饭店管理，加州理工大学的航空学、应用物理，牛津大学的神学、古典文学等都颇具特色。上述高校也都因为这些学科在世界处于领先地位而闻名于世。因此，把学科建设作为高校建设的核心已成为大家的共识，而对学科建设的研究也成为近年来高等教育研究关注的热点问题。

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《国家课程设计过程研究》是一项关于国家课程设计的研究。世纪之交的我国基础教育课程设计，既是一项教育公共政策的制定过程，也是一次大规模的国家课程设计，又是一段课程改革实践发展的历史。研究者运用质的研究方法，尝试还原课程改革的阶段和事件，呈现“新课程”设计的起源、动因、步骤、程序，对课程设计过程中的关注焦点和决策文化进行了解析。这项研究，对于人们理解和思考基础教育课程设计的源流和过程，把握课程改革和课程设计的基本精神，具有重要参考价值。

本书以红、楼、飞、雪四个部分，像征性地分类收录了这些海外校友通过各异的写作触点、引发读者不同观感的文字。红，是北大的象征色。我们认为，对颜色的认同和记忆盖属于较为感性和直观层面的，未名湖、博雅塔、图书馆、勺园等景和物均属于燕园里的不二象征，小文中有许多即是围绕着对它们的描写或是以此为灵感，借以抒怀咏志、弦外有音一类的文章，我们将其通通收录在“红”里。举凡校友追忆母校，思念师长的文章常常是笔下之魂，我们将忆师为主的文章归类到“楼”里，取楼之象征；学识渊博、诲人不倦的教授最是北大的象征。你会发现，在这个“楼”里，你能找到很多让你怦然心动的学界泰斗跃然纸上。多姿多彩的校园学习生活不仅使他们耳濡目染源远流长的中国文化，在燕园这片肥沃的学术土壤里大肆汲取知识和精神给养的同时，也给他们锻造了可以广泛提升能力素质、一显身手、展示本民族文化的广阔舞台。多年来，北大留学生的课余活动可谓丰富有趣。海阔凭鱼跃，在燕园，你可以尽情放飞你的梦想！为此，记述求学经历、记载校园文娱和生活类的习作统置在“飞”里了。古朴的校园与现代的气息，感染、吸引和培育着一批批海外学子，他们相依为伴，同呼吸、共进步，在燕园的土地上洒播下友谊的种子。离开燕园后，未名湖水的记忆，有如《诗经•蒹葭》中描写的“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央”那般炽热情思却也时常挑动着校友的心弦。燕园情，千千结；我们将描写友情和情思类的作品搁在了“雪”中，亦取了雪之晶莹洁白的意蕴喻示情谊的纯粹无暇。

《北京普通高中课程改革·2007》是由首都师范大学首都基础教育发展研究院组织撰写的2007年度首都基础教育发展报告。苏尚锋负责提出撰写方案，刘晓玫、苏尚锋负责组稿和初审，张景斌、刘晓玫、苏尚锋、王海燕、孙素英负责统稿并对部分章节做了认真修改，郑开义、王尚志参与了《北京普通高中课程改革·2007》撰写方案的研讨。

《中国职业教育研究新进展2006》是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。我们期望通过《中国职业教育研究新进展2006》，理论工作者能够明了自身研究的一定的基础与价值；实践工作者能够知晓教育研究的一定的概况；使理论研究与实践工作定位清一些、韬略明一些。