《教师专业发展可视化之旅：中小学视频课例分析应用》讲述了：为了促进浦东新区教师专业发展，浦东新区致力于建立完整的“教师专业发展可视化系统”。该系统不是某一个软件或者某一个网站，而是一个完整的“教学可视化资源”的研究、开发、利用、管理和评价的过程。可视化资源的研究，可视化资源的研究主要通过 “视频课例”的分类、编码、分析方法，建立各种分析模型，优化资源的内在价值，使教学可视化资源的用途能够得到进一步挖掘，实现其真正价值。可视化资源的开发，可视化资源的开发主要包括对“教学视频”资源的拍摄、剪辑、入库、分析和整理。整个资源开发过程需要各种视频软件进行辅助支持，并且建立相应的团队和机制，保障优秀的可视化资源能够源源不断地为全区教师服务。可视化资源的利用，可视化资源的利用将着重解决“教学视频”在教学设计方面的应用，包括对教学过程的反思和分析以及资源利用的方法。在本项目中，将针对视频课例分析编制教材，制订培训计划，通过培训进一步提高“可视化教学资源”的内涵和价值。可视化资源的管理，可视化资源的管理主要包括形成对视频的采集、编码、运用的规范，形成合理的管理流程，同时有机配合“教学视频”资源系统的各个方面的工作，使之为一个共同的目标服务。可视化资源的评价，可视化资源的评价主要包括对资源本身的评价和对“教学视频”资源系统的评价。通过建立相关的软件平台和教师培训，创设一个良好的评价环境，使资源的价值发挥最大化。

《经学与两汉教育》这部著作研究的重点是经学与两汉教育，实际涉及的范围则不止于汉代，而是回溯了夏、商、西周“六艺之教”，春秋战国诸子百家之学，这对于理解汉代尊孔读经之教的确立、维系和强化有重要的铺垫作用。事实上，“尊孔读经”已成为认识中国两千多年，乃至五千年中国文化教育特质的一个切入点，继而引发人们更多的思考：为什么清末在欧风西雨的冲击下，在引进“西学”的努力中，仍顽强的坚守“中学为体”，把“尊孔读经”同“忠君”联系在一起而难舍难分？为什么孙中山先生领导辛亥革命成功，蔡元培先生任教育总长，第一件事是制定《普通学校暂行课程标准》，核心是废除“读经”，而袁世凯复辟帝制，首先是恢复“祭孔”和“读经”？为什么五四新文化运动的先驱们，把“打到孔家店”作为提倡科学与民主的中心口号？忠实地尊重历史，科学地阐述历史，才能正确认识历史，给人一种智慧和启迪。

特殊的地理位置和历史渊源，造就了澳门这样一座具有多元文化背景的小城。本书围绕这一特点，回顾了澳门高等视觉艺术教育的发展历程，分析其当前在，总结其特色与不足，并在此基础上对澳门高等视觉艺术教育的未来进行展望。尤为可贵的是，作者的研究并不局限于澳门本地，而是紧紧抓住高等视觉艺术教育的世界性发展潮流，视野开阔，资料翔实，此足以令本书成为了解和认识高等视觉艺术教育的有效途径。

从《嘉木清音·林加良文集》中，我们可以感受到作者开阔的教育研究视野——对学园文化建设的研究，对教育心理学的探求，对学校管理机制的思考……宋代诗人汪洙有诗云：“学问勤中得，萤窗万卷书。”翻阅作者的这些学术论文，年轻的林加良校长“钻进故纸，青灯伴读；寻幽探秘，爬罗剔抉”的身影浮现在眼前，若见其思想之翼在教育的天空从容而执著地翱翔。面对风起云涌的教育改革浪潮和机遇与挑战并存的教育发展形势，每个校长都必然要思考：我的学校何去何从？我的学校如何定位？如何推进学校向更高一个层次发展？

《中国基础教育改革发展研究》是华东师范大学基础教育改革与发展研究所成员在积累多年研究成果的基础上，对新中国成立以来基础教育改革的一次全面、历史性反思与未来展望，呈现出理论透析的力度和深入研究实践的厚度。全书首先整体呈现了当代中国基础教育三十年的演化脉络和总体状态；继而进入专题研究，探讨了教育改革过程中重要而有待深化的问题，如改革主体的构成与相互关系、宏观决策的价值导向、基础教育事业的推进策略、基础教育系统改革以及学校内部改革问题等；最后是面向未来的思考，指向基础教育的战略选择和改革方法论问题，认为必须在当代中国社会与教育改革相互关系的意义上认识基础教育改革的性质、任务及其在当代实施的艰巨性与复杂性，进一步解放思想，努力提升教育改革中教育科学的含金量。

《上海教育资源库知识管理研究》从国内教育资源库的现状及发展趋势人手，对上海教育资源库的目标定位、资源建设模式、软件平台建设模式、推广应用模式、管理运营模式、科研模式及政府政策支持进行了系统的分析和研究，为实现上海教育资源库的可持续发展提供了一定的方法论指导。《上海教育资源库知识管理研究》可供有关工作人员和研究人员阅读。

根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，马克思主义理论被确立为一级学科，其下属的五个二级学科也正式确立。与之相应，高等学校思想政治理论课课程设置、教材建设、教学研究、师资培训被放在重要位置。思想政治教学部是学院思想政治理论教育教学的前沿阵地和核心所在，要按照“高举旗帜、遵循规律、改革创新、强化基础”的总体要求，把握时代脉搏，立足艺术教育实际，改革教育模式，创新教学方法，探索理论真谛，提高教学质量和水平。教师是思想政治理论课教育教学的关键。作为马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，不断完善知识结构，提高教育教学能力。近年来，思想政治教学部全体教师认真学习领会中央和省委精神，结合教学工作实际，积极探索艺术类院校“两课”建设课题，撰写了大量学术论文，为今后思想政治理论教育教学提供了宝贵的经验。《象牙塔上的理论视野：云南艺术学院马列理论教育教学研究论文集》汇集了学院思想政治理论研究的各项成果，涉及马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想品德与法律基础、高校教育教学改革等方面，所列论文大多数是在国家核心期刊及公开学术刊物上发表的成果，内容丰富，涉及面广泛，针对性较强，对教育教学工作有现实意义。希望通过本论文集的编著出版，激发从事思想政治理论教学和研究工作的同志更多的创作热情和思想火花，取得更加丰硕的成果，进一步推动学院马克思主义学科建设和“两课”教育教学工作上台阶上水平。

《教育改革与发展：我国教育法体系的完善》的显著特色在于：第一，体例新颖，构思独到。我们将教育经费立法、继续教育立法、教育立法的展望、中外高等教育法制比较、教育腐败问题、学生人身伤害赔偿责任等内容融于一个综合研究体系之中，这在国内的该类研究中尚属首次。第二，中外结合，观点鲜明。在《教育改革与发展：我国教育法体系的完善》的各章节中，我们都在研究国内外有关理论的基础上提出了自己的观点与见解。第三，资料翔实，厚实积累。全书虽仅有二十余万字，但相关专著、论文已尽收其中，可谓教育立法资料之宝库。

基于特定的办学前提，金华市西苑小学从领导到教师，将改变学校命运的愿望与改善学生素养的使命天然地结合在了一起，从而将关注的目光更多地集中于教育对象，怎么从学生出发、从学习出发，为每个孩子提供优质的教育服务，他们研究的视角从关注教师的“教”转向了学生的“学”，这不仅仅是字面上的转变，而是一场从思想观念到行动实践的重要变革。《课堂创新教学的理论与实践》既有精辟透彻的理论分析，又有生动翔实的实践案例，是理论与实践结合得较好的来自基层一线学校的科研成果，读完全书感觉特别亲切。与其说《课堂创新教学的理论与实践》是一本科研专著，不如说是一本学校科研探索与成长的奋斗史、发展史。对于《课堂创新教学的理论与实践》作者李武南、张国良来说，“科教兴国”、“科研兴校，，已不再是一种口号，而是一种具体的教育实践。虽然书中的有些理论与实践成果尚未形成较为科学的体系，有些地方还显得有些稚嫩，但我相信这本专著一定会给教育同仁带去一些新的思考与启迪，这《课堂创新教学的理论与实践》值得一读。

《使命·目标·价值观》共分三部分，上编“公安院校大学生价值观构建”是课题的主研报告，下编“做最好的预备警官”是研究成果的转化，该编将成果中枯燥的内容和干涩的观点转化为真挚且充满深情的心灵交流和寄语，用鲜活的案例和殷切、朴实但又充满智慧与激情的语言，启迪学生思考、激励学生奋斗、指引学生成长，其目的是希望使课题研究产生真正的教育生产力。附录是《重庆警官职业学院学生使命、目标、价值观及其实践途径》．可以为公安院校大学生价值观构建提供一个范例。