本教材对教育学的体系进行了重新的编排和改进。我们的宗旨是以马列主任的基本原理为指导，既注重教育学的相关理论问题的探讨，又注重为当前教育教学改革的需要服务；既注重国内外教育研究的现状和前沿知识的介绍，又关注我国学校的教育教学改革的实验研究的分析。我们将重点放在解决具体的教学问题的知识和技能上，整本教材以大量的篇幅探讨了课程与教学，一方面是为新课程在全国范围的实施服务，使学教学中所需要的解决问题的策略作为重点，使学生能真正解决教学中的实际问题。<

基础教育改革与发展译丛·德育与心理健康系列。 本书是由两位美国教育工作者撰写的活动性课程的教材。弗兰克·希科恩是美国加利福尼亚州旧金山市希科恩研究所的研究员。利莉娅·洛佩茨是亚历山大里亚市公立学校的教师。本书的写成是研究人员与中小学教师合作研究的成功之作，是把心理学和教育理论研究的成果与中小学和幼儿园教育实际结合起来，在活动中发展学生的尊重与责任的一部经典之作，具有非常实用的教育价值，也包含着丰富的教育和心理学理论。 本书共分为四个部分，分别是自尊与独立、尊重他人与相互依赖、自尊与个人责任、尊重他人与社会责任。全书分八章，详细介绍了80种不同的活动课程。这些活动课程都有明确的目的和活动步骤，其中很多活动可以直接被中小学教师们使用，有些则需要根据我国教育的实际加以修改后使用。这些活动无论从内容还是形式上都对我国中小学以及幼儿园的教育提供了很好的样例。

本书内容包括：理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生等。

应用多媒体CAI课件辅助教学是新世纪教师必须掌握的一门技术，本书全面、系统地介绍中学语文典型多媒体CAI课件的制作方法和技巧。全书共分3章：第1章PowerPoint课件制作实例，第2章Authorware课件制作实例，第3章FrontPage课件制作实例。全书图文并茂，每章都是由浅入深，并配有相关实例进行说明，使读者能全面学习使用3种工具软件制作中学语文多媒体CAI课件的方法和技巧。本书适合作为广大的中学语文教师、教研人员学习制作多媒体CAI课件的自学和继续教育教材，也可作为多媒体CAI课件制作培训班的教材和师范院校的教学参考书。

《小学语文教海探珠》是作者从40年极为丰富的教学研究成果中精心选编而成，基本涵盖了小语教学的各个领域、环节和不同工作层面。它是作者立足于自身实践经验对教学规律所作的全方位、多层次、宽领域的理性思考，是运用教育科学指导教改探索和实验研究的宝贵经验结晶，是素质教育理念与小语教学实际相结合的成功范例。《小学语文教海探珠》作为江西教育科学研究的一项重要成果，其出版问世，对于促进小语教学改革、全面实施素质教育、大面积提高教学质量，对于提高教师的教育业务素质，对于推动广大教师投身教育改革、走科研成才成功之路，都具有重要的意义。

本书内容包括：2001～2003年本专科毕业生就业形势的分析和预测总报告；2001～2003年财经政法管理类各专业毕业研究生就业形势的分析与预测；2001～2003年高等学校毕业生流动状况的分析与预测等。

本书分六讲：语文课程的性质和基本理念、语文课程阶段目标解说、对综合学习的认识理解、语文课程标准实施建议、语文课程标准与语文教学大纲、语文课程改革背景阐述。

伽利略发现“钟摆的等时性”时才19岁，高斯发现“最小二十乘法”时也才19岁，而加洛基20岁时就提出了“群论”，由此可见，人脑成熟于20－3O岁之间，以尽停止生长。从科学家们的实验观察中我们可以知道，人脑在儿童时期急速发育，约有百分之九十七八的小学生在此时基本完成了脑部发育，随后缓慢成长，在18～20岁时达到高峰。由此我们可以看出，在脑部发育期间，把脑力浪费在死记硬背上是不值得的。聪明的人善于用脑去做一些对人对己都有益的事情。脑袋越用越灵，切不可让它处于一种呆滞状态，一旦人脑因生锈而停止运转，再要启动便是难上加难了。本书将分门别类地介绍给大家所有能够轻松、有效学习的方法，希望大家尝试着去做，全力以赴，相信必定能给你的学习带来很大的帮助。同学们，二十一世纪来临了，你的读书方法还停留在2000年的话，未免太落后了吧！只有培养出自己个性化的读书方式，才能将课本上的铅字，顺利转化为考场上的得分利器。学习需要认真，技巧可以养成，请用最快的速度消化本书的独家读书秘诀，锻炼你僵化已久的脑袋。记住：“拼命三郎”般的书呆子早就不流行啦！

探究性学习或者研究性学习都是由英文“InquiryLearning"翻译而来，是人们在总结了发现式学习和有意义学习的经验基础上提出的一种以学生的自主探究为主的学习方式。这一学习方式的出现，在学校教学领域中引起了一场“学习的革命”。各种形式的探究性学习，如“专题式学习（ProjectLearning）"“任务式学习（Task一basedLearning）”等等，在发达国家中已经成为学校学习的重要方式。我国的探究性学习开展虽然比较晚，但随着教育部在1999年规定在全国高中开设“研究性学习”课，随着新课程改革的进展，“研究性学习”课题对于提高学生的认知和实践能力，培养学生的创新精神及合作精神的事实，已经得到教育界和全社会的普遍认可。J“州市天河区非常主动、积极地开展了“研究性学习”活动，不仅在高中，甚至是在小学和初中，全方位地开展了此项活动。在短短的一年多中，学生通过“研究性学习”所取得的成果让每一个参观者为之震撼和鼓舞，教师们在和学生一起探究的过程中也学到了丰富的知识并积累了许多生动的经验。今天，天河区教育局的领导决定将学生和教师们的收获和体会，经验和教切}，包括师生们在一年多的实践中品尝到的甜酸苦辣拿出来与大家分享，这是一件非常有意义的事。读了他们编写的材料，学生们探究问题的热烈而认真的场面、教师们为引导学生而苦心劳作的镜头仍然历历在目，并使我从中得到深刻的启迪。

绪论第一章 教育与社会第一节 教育的起源第二节 教育与社会发展的基本关系第二章 教师与学生第一节 教师第二节 学生第三节 师生关系第三章 教育目的第一节 教育目的概述第二节 我国教育目的的依据第三节 我国的教育目的第四章 教育内容第一节 德育第二节 智育第三节 体育第四节 美育第五节 劳动技术教育第六节 心理教育第五章 教学工作（上）第一节 教学的意义与任务第二节 教学内容第三节 教学过程第四节 教学原则第五节 教学方法第六章 教学工作（下）第一节 教学的组织形式第二节 教学工作的基本环节第三节 国内外的教学改革第七章 课外教育活动第一节 课外教育活动的意义和任务第二节 课外教育活动的内容和组织第八章 班主任工作第一节 班主任工作的意义、任务和职责第二节 班主任工作的内容和方法第九章 教育实习第一节 教育实习的概述第二节 教育实习的内容和要求第十章 学校教育制度第一节 学校教育制度概述第二节 我国的学校教育制度第三节 学校教育制度的改革趋向第十一章 教育测评第一节 教育测评概述第二节 教育测评的原则、程序和方法第三节 中小学教育测评的主要范围第十二章 学校管理第一节 学校管理概述第二节 学校管理的内容和方法第三节 学校管理的机构和管理人员第十三章 教育科学研究第一节 教育科学研究概述第二节 教育科研的常用方法第三节 教育科学研究的步骤第十四章 教育法制第一节 教育法制概述第二节 教育法规第三节 依法治教[附]一、中华人民共和国现行学制图二、课程计划（表——表四）调整后的九年义务教育“六三”学制全日制小学、初级中学课程安排表调整后的九年义务教育“五四”学制全日制小学、初级中学课程安排表全日制普通高级中学课程设置表全日制普通高级中学课程安排示例表三、法律法规（一）中华人民共和国教育法（二）中华人民共和国义务教育法（三）中华人民共和国义务教育法实施细则（四）中华人民共和国教师法（五）中华人民共和国未成年人保护法四、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定