师范学院毕业分到希望中学当老师的婷梅小姐，听说许闲心女士连续六年一直被评为优秀老师，便很诚恳地向她讨教。许闲心告诉婷梅很多切身体会，让婷梅感到新奇的是许闲心那些关于“一分钟”的“理论”，比方说一分钟目标、一分钟表扬、一分钟批评、一分钟改正、一分钟陈述、一分钟鼓励等等。在后来的实践中，婷梅发现，采用许闲心女士的“一分钟老师”法，真的是事半功倍。

本书是在教育部师范司主持的全国招标项目中脱颖而出的中标教材，属中小学教师继续教育急需的示范性课程之一。本书针对中小学各学科教师学习制作多媒体课件的实际需要，采用易学易用的PowerPoint开发平台，通过运用和组合各类多媒体素材等技巧的讲解，让学员们熟练掌握多媒体课件的制作要领。本教材共十四单元，每单元由教学目标、教学活动、参考资料、课后作业等部分组成。配套的参考教学光盘和参考课件光盘的教师学习制作多媒体课件提供了丰富的范例和素材。本书亦适合自学。

本书分为六章，内容包括教育与道德培养、教育与人性、教育的目的与内容、家庭教育与道德培养、学校教育与道德、社会教育与道德培养，阐述了中国传统教育思想中的优秀德育思想。

这是一套开放式的书系，目前推出诗歌散文、中外小说、中外绘画、中外电影、戏曲戏剧、书法篆刻、世界摄影等分卷，从不同人文角度来审视人类不同阶段的文化成果。将中西方同一门类的人文知识放在同一历史坐标的背景下，通过相近学科的比较，进行动态的描述。采用大事记说明当时的社会政治、经济、文化状况，大背景下的文化比较对照，描述重要作品和主要人物，以及配上大量相关图片是本书系的特色。

本书从介绍VisualBASIC基础知识出发，以课件制作技术和实例为线索，由浅入深、循序渐进地介绍VisualBASIC。精心设计的编排顺序和精选有效的实例是本书的精髓。书中所举的每一个实例均与课件制作有关，这些实例能引导读者迅速掌握VisualBASIC编程和课件制作。本书适合师范类各专业作为VisualBASIC课程和CAI课程的教材，也可供学习VisualBASIC语言和学习CAI课件制作的读者参考。随书附带的光盘包括了书中所有实例的源程序和所需的素材，有些实例本身就是一个完整的课件，能够直接拿到课堂上去用。前言当今在全球广为使用的Windows操作系统上，VisualBASIC是最适合于作为第一门程序设计语言课程的，原因如下。1．VisualBASIC本身是适合于初学者的编程语言，容易入门，入门以后就有能力进一步学习难度更大的编程语言。2．VisualBASIC是开发Windows应用程序的强有力的工具，用VisualBASIC能轻而易举地开发符合Windows规范和风格的应用程序，学习之后立即就能实用。3．VisualBASIC使用了最先进的程序设计思想，即"面向对象"和"事件驱动"，也就是说，学习VisualBASIC就同时学习了最新的程序设计思想。4．VisualBASIC中融入了最新的计算机技术，在科学计算、多媒体软件开发、数据库编程、网络应用等方面都有很强的功能。因此，在高等院校开设第一门程序设计语言课时，VisualBASIC应作为首选。另一方面，对于师范类的本科生，掌握CAI课件制作已经成为毕业求职和自身发展的重要条件，因此广大学生都在努力学习CAI课件制作技术。然而一些课件制作平台只能完成一些简单的课件制作，对于较复杂的课件必须通过程序设计语言编程来完成。于是VisualBASIC又一次成为首选，因为：1．VisualBASIC的可视化界面设计方式能使用户毫不费力地设计出所需的软件界面。2．VisualBASIC强大的多媒体功能很容易实现文本、图形、图像的展现和视频、声音的播放。3．VisualBASIC的事件驱动特性使得在课件中很容易实现多种形式的交互功能，如对单击、双击、拖动、按键、条件的监视、时间的节拍等都能立即做出反应，从而实现按钮交互、热区交互、热对象交互、热键交互、拖放交互、定时器交互、条件交互，等等，多种交互形式。4．通过API调用和外部程序接口，VisualBASIC的功能还能进一步得到极大的扩展，轻松实现VisualBASIC中本来没有的功能。可见，学习VisualBASIC不但很容易，而且很实用——这种实用是多方面的和立即就能见效的。本书是一本入门书，从来没有学习过编程语言的人可以直接学习本书；本书是一本实用？氖椋俚拿恳桓鍪道肟渭谱饔泄兀ü臼槟苎暗胶芏喽嗝教蹇渭谱骷际鹾推渌恍┍喑碳际酰坏臼椴豢赡苁且槐綱isualBASIC大全，当然本书中用到的VisualBASIC知识都有必要的介绍，例如书后就附有"本书中使用的API函数"的详细解释。本书曾作为讲义在天津师范大学物理与电子信息学院现代教育技术系几种层次的多个教学班中使用，学生普遍反映本书十分适合作为教材，能引导学生轻松地学习VisualBASIC。独到的编排顺序和精选有效的实例是本书的精髓。随书附带的光盘包括了书中所有实例的源程序和所需的素材，这些程序均在Windows98和VisualBASIC6.0上调试和反复验证通过，有些实例本身就是一个完整的课件，能够直接拿到课堂上去用。由于作者的水平有限，书中如有谬误与不当之处，请读者不吝赐教。毕广吉2001年11月18日于天津师范大学

封面及书脊著者题：天津市教育招生考试院《考试研究》编辑部。本书设有：学者论坛、实践探索、热点争鸣、历史回眸、异域考试、学术动态等栏目，对考试理论、技术和管理策略等进行了研讨。

本书为2001年11月在香港举办的“通识教育课程暨文化素质教育研讨会”的论文集。书中精选了来自内地、香港和台湾学者的40多篇论文，内容主要包括四个部分：（1）办学理念与全人教育；（2）通识教育课程及实践；（3）不同领域及地域学校的文化素质教育；（4）中国文化课程教学及其他。阅读本书，有助于读者全面了解两岸三地学者对于开展大学通识教育和文化素质教育的各自看法和观点，同时对于全面推进中国大学的文化素质教育也具有理论探索和实践意义。///本书主要供教育行政管理人员、高校管理干部、教育研究人员和师生学习参

本书根据教育部所颁布的"现代远程教育技术标准体系"而编写，主要介绍网络教育的有关知识，使读者可以在短时间内掌握网络教育应用所必需的技术。同时本书也用了比较多的篇幅介绍网络教育的基础理论，为各种网络技术在教育中的应用提供理论框架。本书可作为教育技术学专业及相关专业教材，也可以作为各专业教师和相关培训人员从事网络教育的培训用书或参考书籍。

知识经济在我国还只是刚刚起步，就现阶段而言，总体上讲我国还处在一个由工业经济向知识经济过渡的时期，在一段时间里将呈现出农业经济、工业经济、知识经济并存的三元经济格局。在此情况下，我们虽然可以对知识经济的创新本质作出初步的揭示，但要对创新的类型、特点等方面作出准确的概括，还有待于知识经济的进一步发展。即是说，我们对创新的认识还受到实践的制约。这也就决定了目前我们对创新教育还难以作出系统的理论设计，而只能就某些方面进行思考。无论是创新教育的理论构建还是模式设计，都必须依赖于知识经济的进一步发展以及创新活动的深入。所以本书只是立足于对知识经济创新本质的初步揭示，就教育如何根据创新时代的要求，对发展模式及人才培养模式创新的若干方面，提出问题，进行思考，以期对创新教育的理论研究及实践有所帮助。同时，本书的许多内容直接来自我对部分中小学进行的调查，以及许多中小学校长、教师的交流。所以在写作上，我努力质朴地反映这些现实的内容，并把写作本书看作是与所有中小学校长、教师的对话。面对现实，“实话实说”，以期能达到广大中小学校长、教师双向交流、互相讨论，并在这种平实的交流与讨论中产生共鸣，使之有所启迪的目的。

《班主任工作创新艺术100招》里，班主任工作是一首美丽的诗歌，一首让你百读不厌，百品不腻的教育诗。“我们应该力求使班主任工作成为一种艺术的事业。的确，德育是艺术的科学，也是科学的艺术；是科学事业，也是艺术事业。”