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本书讲述的是地处三省的山区、市区和牧区的学校，汉藏两族的校长、教师、家长与学生共读两本书的真实故事。读者通过共读产生了共鸣，形成了教育共识：转变思想，释放人性，育人为人。在共识基础上共创教师乐教、学生乐学、家长也乐的新教育。在共创过程中共成长，精神境界更上一层楼。本书可归纳为“五个共”：共读、共鸣、共识、共创、共成长。本书有两大亮点：一是卓有成效的家校社协同育人模式；二是小学生和教师、家长一起敞开心扉共论教育。小学生对教育的认知不为后天的知识、经验、权威束缚，不为职称等名利左右，只依靠内心天赋良知直指面向未来的教育。人的智能不如人工智能，人工智能不如人的智慧。教师不能不知心灵与智慧。本书有助于读懂小学生心灵，为小学生打造一个免于恐惧和痛苦、远离愚昧和抑郁、心灵健康成长、智慧得以释放的课堂软环境。本书为可爱的小学生和可敬的小学教师树碑立传，小学生是未来，小学教师为未来服务。在本书展示的小学生的大智慧和小学教师的大爱里，能看到我们中国光明的未来。

共情是中华传统文化的精华，需要继承、发扬和培养。同时，共情也是儿童发展健全人格、适应社会需求应具备的重要软实力，本书以儿童共情为研究重点并探讨相关影响因素。基于理论回顾和实证研究，本书提出了具有一定学术前瞻性的儿童共情的注意双加工模型，并在分析学前期儿童共情的特点及其影响因素的基础上，提出了培养儿童共情的多条路径，具有较高的理论价值和实践意义。本书适合作为发展心理学或学前教育学的教师、研究生和大学本科高年级学生的专业参考用书。

习近平总书记指出，“我们要顺应第四次工业革命发展趋势，共同把握数字化、网络化、智能化发展机遇，建设数字丝绸之路、创新丝绸之路。”中国和“一带一路”国家在数字经济合作领域前景广阔，不仅能帮助共建“一带一路”国家平等地参与到全球产业链与价值链中，也为中国在数字转型过程中共享改革红利创造了有利条件。本书分九章对数字“一带一路”的理论发展、产业发展、区域发展做出论述，希望通过对“一带一路”数字经济发展实践的总结，为沿线国家以及“一带一路”的未来发展提供借鉴。

本书为《教，然后知反》系列丛书的2022年卷。2022年初夏，上海市浦东新区学前教育（托育服务）指导中心启动了第二轮面向全区幼儿园教师的论文征集活动。本次论文征集的选题紧紧围绕当下学前教育前沿的研究方向，从区域幼儿优先发展战略出发，激励教师基于“儿童立场”“儿童观点”“儿童优先”等观念，理论联系实际，找准研究方向，通过多角度、深层次的行动研究，做实研究过程，探索面向新时期如何加快推进课程改革，提升一日活动质量，加速教师专业成长，强化家园社区合作等多方面课题，找到一些值得深入探究、具有典型意义的问题，总结出一些具有实践价值、规律性的经验，撰写出具有一定质量的论文。本书即为此次论文征集活动中脱颖而出的优秀论文之合辑。

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本案例是华中科技大学网络空间安全学院主动响应《高等学校课程思政建设指导纲要》，统筹推进课程思政建设，践行“网络强国”使命担当、培养一流网安人才的生动实践体现。编委在案例汇编前期组织开展华中大网安学院课程思政元素情况的全面统计，从中遴选出30门课程思政教学效果突出的典型案例，按照专业基础课、专业核心课和专业实践课分类编辑而成，每个案例均以课程中的一个具体章节为示范点来展示授课教师或课程组对课程思政教学的理解，具有较强的独特性和示范性。主要特点：1.案例以网安学科课程为范本，课程类型丰富，在学科内部具有较强的参考价值。2.网安学科天然具有课程思政的背景与要求，案例对习近平总书记“网络强国”思想及总体国家安全观在专业课教学中的应用进行了展示。3.案例体现出“双一流”高校、“一流网络安全学院建设示范项目建设高校”的课程设计安排，课程思政教学过程展示过程较为详细，有一定的示范性和可操作性。

本书以学前教育供给过程中政府与市场分工和合作作为研究对象，定性分析学前教育客观供给的突出问题，定量分析影响学前观满意度的因素，以学前教育的准公共产品属性为依托，以效率和公平为原则，试图明确划分学前教育政府事权，构建学前教育成本分担机制以完善学前教育供给政府与市场作用机制。

《英语词汇习得研究》是《英语词汇记忆研究》的姊妹篇。本书分为英语词汇习得理论研究篇和英语词汇习得实践篇。英语词汇习得理论研究篇从教和学两个方面分析了在英语词汇的方面存在的问题和原因，并依据英语词汇习得相关理论，提出了有效的词汇习得方法和策略；英语词汇习得实践篇，依据《大学英语词汇表》和教学实践，选取大学英语四、六级范围内的词汇，通过例句、辨析、拓展等途径，详尽分析重点和难点词汇，有助于学习者记忆和掌握单词，并举一反三，融会贯通。