2020年上海借助"空中课堂"，开启了在线教学模式。如何遵循在线学习的特点，符合学生的认知规律，利用流畅的通信平台、优质的数字资源、便利的学习工具，选取适宜的教学时长，采用灵活的教学方式，提升学生在线学习的有效性，成为广大教师不断探索研究的任务。

本书系上海教育丛书之一，主要介绍罗店中学美育特色建设的经验做法。罗店中学自20世纪40年代建校之初倡导“以美育人”，到如今确立“艺术见长，尚美成人”的办学理念，80多年的办学岁月中，始终秉持美育初衷，不断明晰美育内涵，丰富完善学校的美育课程，并充分挖掘地域文化特色，将学校美育进一步发扬光大。全书共五章，分别阐述了罗中美育特色的历史传承、尚美课程体系构建、育人场环境建设、教师队伍赋能建设以及学生生命成长实效，并以13篇美育融入学科教学案例作为附录，全面展现了罗中美育特色学校建设的实践经验，值得总结和借鉴。

《在田园播下文化创意的种子》是一本探索普通高中特色办学的实录。作者从办学实践的视角，以对教育本质的思考、对学生成长规律的把握、对普通高中办学现实的考量，着力于在国家要求基础上，开展符合时代、学校、师生实际的特色办学，形成理念思考、实践设计、组织实施、成效评价等特色建设的方法、路径与策略，理论与实践相结合，行动与思辨相印证，为普通高中特色办学提供借鉴。本书适合普通高中校长阅读，也适合相关教育工作者阅读。

《跨文化素养培育的甘泉实践》为上海教育丛书特色高中系列之一，甘泉外国语中学在“民族情怀、 国际视野”办学理念和“有教养、有个性、有竞争力、有国际视野”的现代人的培养目标基础上，将跨文化素养培育作为学校发展命脉，在跨文化素养培养的内涵、目标、框架、路径与策略等方面展开实践与探索，对其他特色学校的创办具有示范引领作用。

本书是“高端备课”教学改进系列丛书之一，是北京师范大学化学教育团队“高端备课”项目研究成果。介绍了北京石油学院附中化学教研组的化学老师在“高端备课”过程中，自身的课堂教学改进行动如何转化为可以被表征和迁移的学科教学知识。即通过教学专家与一线教师共同参与、跟踪和改善课堂教学实践，形成教师的学科教学知识和专家的教师研究知识。基于专家支持的“高端备课”教师培训，基于丰富的教学实践积累，形成了有理论架构、直接跟进一线教学、多菜单的教学研究服务模式。从单一课例单一教师的教学改进研究走向基于单元针对群体教师的学校教研组建设研究。本书是北师大高端备课项目组和北京石油学院附中多年的教研合作实践成果，既有从教师教育研究者的视角去透视教师实践性知识的生成和转化，并形成职后教师培训乃至职前职后一体化的教师教育知识；又有从学科教研组教师作为教师研究者的角度，反思和提炼教师的学科教学知识。本书可作为从事教师教育的理论工作者和实践中的教师从对望走向深度合作的鲜活案例，也是促进学校学科教研组建设的生动案例。

《伊拉斯谟计划-欧盟高等教育一体化战略研究》在论述欧洲地区开展区域性高等教育一体化战略的基础上，从国际层面、欧洲层面及师生个人发展层面阐释了一体化发展的必要性和意义；阐明了伊拉斯谟计划在欧盟高等教育一体化发展中的价值。同时运用文献法和□□分析法探讨伊拉斯谟计划的演□过程，分析计划中关于欧盟高等教育领域所开展的机构跨国合作、高校师生流动等重要项目举措；运用比较分析法对当前伊拉斯谟计划所开展的这些项目举措的发展现状和成效影响作年度、地区分析，探讨区域一体化发展中，国家或地区间在流动过程中所产生的利益冲突和发展差异等问题。《伊拉斯谟计划-欧盟高等教育一体化战略研究》研究发现，以区域形式开展的高等教育人员跨国流动在国际流动市场上更具发展优势和竞争力，它为各国在流动发展中追求共性利益提供了充分的机会和空间。作为持续开展了三十多年的伊拉斯谟计划，其对提升欧洲高等教育的质量和一体化发展水平，促进各国高校之间在人员、机构及平台资源等方面的交流与合作取得了较好的发展成果。与此同时，由于高等教育跨国合作具有教育发展以外的溢出效应，各国的流动发展期望体现出对国际资源及国家利益的争夺趋向。而国家或地区间迥异的发展水平及世界影响力制约着各国在跨国合作项目发展中的作用力和利益份额，其中经济因素仍然是制约部分地区国家参与跨国合作项目及其效益获得的关键因素。这在一定程度上不利于弱势地区或国家的高等教育机构及高校师生在跨国合作项目中的参与和发展，同时这种地区间发展的不平衡性也将制约欧洲高等教育一体化的整体进程。

本书稿取材于高中生在学习、人际交往、青春期情感、生涯发展等方面的真实困惑，从朋辈、师长、专业人士不同角度，为学生提供具体的方法以及丰富的拓展资料，陪伴和支持学生顺利成长。

本书聚焦理工科院校专业课教师教书育人责任落实这一主题，厘清了理工科院校专业教师教书育人责任落实的科学内涵、基本特征、关键要素和重要意义，通过问卷调查和深度访谈等实证研究准确概括了当前我国理工科院校专业课教师教书育人责任落实的成就和问题等现实状况，全面分析了理工科院校专业课教师教书育人责任落实的优势及面临的机遇和挑战，归纳梳理了国内外理工科院校专业课教师教书育人责任落实的典型做法和成功经验，从使命意识、本领能力、方式方法、渠道阵地和制度保障等五个方面系统探讨了理工科院校专业课教师教书育人责任落实的路径与运行模式，提出要激发专业课教师正确认识教书育人的科学内涵、树立培养时代新人的责任担当和争做“大先生”的责任意识，增强专业课教师的价值引 领能力、育人要素转化融入能力和育人素质，使其能够善于挖掘专业课程蕴含的育人要素，并通过大学生易于接受的话语表达和育人方法在课堂教学、社会实践、校园文化活动、日常生活中落实好教书育人责任。同时学校层面要强化立德树人的制度设计理念、完善教书育人责任落实的制度体系、构建合理的教书育人长效机制，为专业课教师教书育人责任落实提供了制度保障。

全书由九章构成，包括三部分内容。部分包括章幼儿园危机管理概述和第二章幼儿园危机管理机制；第二部分为幼儿园中的常见危机，包括第三章幼儿园一日生活的危机管理、第四章幼儿园卫生保健的危机管理、第五章幼儿成长教育中的危机管理、第六章幼儿园人事的危机管理、第七章园所发展的危机管理、第八章幼儿园公共关系的危机管理；第三部分包括第九章幼儿园危机教育。本书在写作上力求理论阐述与案例分析相结合，深入挖掘全国各地区幼儿园危机管理工作中的先进经验、成功做法、典型案例、实用策略等，旨在发现问题、分析规律、找准需求、提供对策，以便解决幼儿园危机管理中的困惑和问题，为幼儿园危机管理工作提供有针对性的借鉴。本书注重理论通俗化、经验具体化、案例故事化、策略操作化，以清晰的逻辑、简明的方式直观形象地呈现内容，力争语言通俗易懂，简洁清晰，易于阅读。全书内容全面，强调实用性、系统性和趣味性，受众广泛，因而既可以使高职高专生、本科生了解幼儿园危机管理理论与现状，又可以提高一线教师及幼儿园管理者的理论知识与解决危机管理问题的能力，还可以为其他研究者提供新的研究素材。

本书分为八章：章阐述了传统学校教育模式对未来的影响；第二章介绍了儿童友好型学校的概念；第三章重点介绍了构建儿童友好型学校良好环境的措施；第四章介绍了儿童友好型学校构建中的儿童参与；第五章阐述了儿童友好型学校中的教育公平问题；第六章阐述了儿童友好型学校的师资保障；第七章基于儿童友好视角对农村学校的环境建设进行了说明；第八章对“双减”政策下儿童友好型学校的发展和教育进行了介绍。