本书为国家社科基金后期资助项目成果，系语言学领域研究专著，本书选择“可能”语义范畴，围绕汉语方言，利用已有文献材料，结合田野调查，观察可能式形式和语义间的关系，依次探讨如下问题：可能范畴和可能式概念；汉语方言可能式的基本面貌，如标记成分、句法结构、语义类型、特殊语气；可能式的历史发展及类型、层次、语境等。书中语料来源以公开发表的方言研究文献为主，以有针对性的方言田野调查为辅，在细致描写语言事实的基础上，深入探索内在语言规律。本书逻辑严谨、语料丰富，有助于增进对汉语方言的认识，对深入理解汉语方言在语法上的共同特点有积极意义。

本书稿取材于高中生在学习、人际交往、青春期情感、生涯发展等方面的真实困惑，从朋辈、师长、专业人士不同角度，为学生提供具体的方法以及丰富的拓展资料，陪伴和支持学生顺利成长。

2023年是北京大学建校125周年，也是创建世界一流大学的“985工程”实施25周年。创建世界一流大学是北大自诞生之日起的初心和梦想，承载着兴学图强的家国使命。在不断建设世界一流大学的奋进之路上，北大作出许多重要的历史贡献，在中国走向现代化的进程中发挥了重要的先锋作用。《初心与追梦：建设世界一流大学的北大印记》旨在建校125周年之际，梳理总结北大在创建世界一流大学历程中的重大事件与成果，呈现一代代北大人追求远大理想、服务国家战略、助推民族复兴的奋斗历程。

当代中国在教育领域进行社会主义核心价值观教育，能够较好地解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。在教育领域进行社会主义核心价值观教育，对大学生的社会主义核心价值观认同培育非常重要。本书着重针对大学生群体讨论社会主义核心价值观认同培育问题，包括社会主义核心价值观认同培育的必要性、培育大学生社会主义核心价值观认同面临的问题与挑战、培育大学生社会主义核心价值观认同的路径探索等方面内容，希望由社会主义核心价值观激发每一个公民的创新活力，共同推进当代中国的繁荣发展！

本书基于国际比较和中国实践，从学校教育和校外教育两个层面探讨了中国基础教育竞争力。在学校教育层面，本书对不同国家和地区在教育环境、教育投入、教育过程和教育产出方面的主要指标进行比较分析，以了解这些国家和地区基础教育发展水平。在校外教育层面，本书重点分析了包括中国在内的世界主要国家和地区的校外教育创新和发展情况，并基于2018年国际学生评估项目的数据，分析校外教育对学习者综合能力的影响。在此基础上，本书提出了“同心圆”型教育生态体系。本书为我国基础教育高质量发展提供了有价值的经验证据和政策启示，对于教育政策制定者、行政管理人员、学术研究者和一线工作者等立足新时代进行教育规划和管理、研究和实践具有重要意义。

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本书以联合国儿童基金会相关项目的实践研究为基础，内容紧扣当前政策核心，杜绝幼儿园“小学化”，配合幼儿园游戏课程改革，收集、整理、筛选幼儿园关于游戏的问题数百个，并精选100个进行解答。如：混龄游戏怎么开展？游戏就是玩吗？怎样让自发游戏成为有效学习？等等。精选的问题集中反映了广大一线教师的困惑与需求，专家回复针对性强，可操作性强，非常适合学前教育从业者使用。

本书着眼班主任工作现实情况，从班主任的日常事务、班干部的选拔与培养、班规的制定与实施、班级环境的设计与实施、班级活动的创意与组织、班级关系的稳定与协调、突发事件的应对与处理、班主任的研究与表达等八个方面，奉献了多个锦囊妙计，为新班主任答疑解惑。每一个妙计，既有真实带班案例的全过程呈现，又有带班经验的分析与总结，兼具可读性与实用性，可有效指导新班主任快速提升专业素养。

中国自古便极为重视教育。清朝的儒家教育虽然也存在局限，但其数量和质量，以及教育在地域广度和认知程度上的多样性都有所增长。通过对女子教育，家庭教育，数学、法学、满语等专科教育，科举考试的科目与变化，长江下游地区、西南地区的基础教育情况的考察，这本论文集以教育为分析棱镜，勾画了儒家教育理论与教育实践、学问和社会实际之间的复杂关系，揭示了教育在晚期帝制中国社会中所扮演的角色，以及教育在政治与思想生活中的意义。

中医药文化是中医药的根基和灵魂，是中国传统优秀文化中的重要组成部分。长期以来，中医药教育仅存在于高校和社会医疗层面，对于中小学教育领域仍是一个十分陌生的概念。推动中医药文化进校园、开展中小学中医药启蒙教育、把中医药知识写进中小学课本是传承和发展中华传统文化、倡导核心价值理念的重要举措，对储备中医药人才、建设中医药人才梯队具有重要意义，可为中医药的传承与发展营造良好的社会土壤和环境。基于上述背景，本专著从教学实践出发，立足与“进”和“新”。“进”是以生活中常见的药物和药食同源者为切入点，通过挖掘中医药历史、讲述中医药故事、介绍中医药知识及其生活小妙招，图文并茂地将中医药文化以孩子们喜闻乐见的方式予以呈现，培养孩子们学习中医药文化的自觉性、主动性；“新”则是以课堂教案的形式将药物逐一介绍，真正做到将中医药文化融入课堂，纳入教学计划、明确教学时间、教学内容、教学方法、教学重难点、教学时长等。这不仅使广大中小学生领略到中医药文化的博大精深，亦可使孩子们通过阅读培养其“未病先防，既病防变”的理念，这对于他们讲究日常生活规律、增强健康素养有着积极的意义。此外，教案形式的展现可为广大小学教职工提供中医药进课堂课程教学参考，补足以往中医药教学短板，使得中医药文化进校园真正落在实处。