教师的工作千头万绪，需要我们厘清重点、统筹安排、多线操作。本书阐释了贴合教师工作场景的100个高效实用工作法，帮助教师提升核心能力，在教育教学、时间管理、物品整理、人际协作中找到属于自己的工作节奏，建立高效合理的工作流程，减少焦虑、更加得心应手。2大板块——书中着重解答了诸如教育教学中的“缺乏精力备课、考试阅卷费时、评价反馈难操作”等问题；以及事务工作中的“活动难以展开、容易拖延、推进费力”等问题。4项素养——提高效率、避免失误、统筹规划、固定流程。多种场景——备课上课、考试作业、评价反馈、班级管理、组织活动、参加会议、撰写报告……实用模板——备课模板、评价模板、班报模板、年级安排模板、周计划模板、细化工作模板、文件整理模板、资料分类模板……100个高效方法——细化分解、自我期限、八成主义、计算标准时长、番茄工作法、手指口述法、颜色分类法、朗读核对法、借助管理层力量、预先提醒、备忘功能、精简资料、管理数据、资料筐收纳、暂时保存箱、三段式计划、20%征求意见、3类事先沟通、使用控制键、快速传递任务、留存详细提纲、设置共享箱子、利用公告栏、利用有声书、整理思维导图、制订周计划、利用活页本、文具极简化、思考课程要素、制作单元教案、整单元与次日课程的备课、快速阅卷、3个评价要素、评语固定模板、班报的素材……

本书梳理了教师专业发展的历史演变，从哲学角度对人工智能与教师专业发展的本质进行了探讨与分析，阐述了人工智能时代教师专业发展的内涵要素、创新机制与优化策略等内容。同时，从应用的视角探讨了人工智能助推教师专业发展的典型应用案例，以期为相关研究者和从业者开展人工智能助推教师专业发展研究提供理论和实践指导，为助推智能时代教师专业发展提供路径遵循。

作者长期扎根班级、研究班级与班主任专业成长，始终以 “建设者”的姿态精心经营着教室，本书即是其经验升华之作，从建设家校关系、学生心灵田园、班级阵地文化、班主任专业之基等角度呈现班主任工作的方方面面，不只展现操作方法，更是对“为什么要这样”进行了本源性的分析解读。这，恰恰是那些沉迷于“管理”之中的班主任们所缺失的。

《教育和社区环境中的单一被试设计》主要面向应用领域中的广大实践者和研究者（或未来的研究者），这些领域包括学校教育、寄宿制康复服务机构和职业培训项目以及家庭环境等。近年来，实践和研究领域越来越重视对干预服务和项目在医疗、行为和教育情境下的有效执行。在这一背景下，单一被试设计逐渐展现出其优势。这本书向读者提供了单一被试设计的基本理念，以及在评估日常工作效果时所需的实践手段。包含了研究设计各个阶段的操作方法，从研究进行的最初阶段，到研究实施的具体过程，再到研究效果评估以及研究成果的最终发表，并尽可能使用清晰、直接、明确的表述方式，较少使用专业术语。阅读本书可以帮助您全面理解单一被试设计这一研究方法，并将其科学、规范地应用于实验研究中。

深化产教融合、校企合作是推进现代职业教育高质量发展的关键。企业主体作用的发挥决定产教融合的质量和水平，也关系着企业自身数字化转型升级的共生发展，对社会经济发展、国家核心竞争力的整体提升起着至关重要的作用。本研究从企业社会责任的理念入手，以发挥企业主体作用来承担职业教育社会责任的视角进行了系统研究，运用企业社会责任“影响因素-行为表现-影响结果”的分析框架，深入探究了企业承担职业教育社会责任的理念认知、合作意愿、伙伴选择、绩效影响及政府和行业的影响作用，并以企业为研究对象，构建了企业职业教育社会责任的利益相关者管理模型，提出了我国企业职业教育社会责任的评价指标体系，对职业教育中企业社会责任的政策制度和保障体系提出了建议。本研究为深化企业社会责任的研究提供了新思路，进一步丰富了利益相关者理论和企业社会责任理论，为推进现代职业教育体系完善、加快技能型社会建设提供了研究基础和行动参考。

本书分为绪论和7个章节。绪论部分主要阐述了在线教育质量保障与评价研究的缘起和研究框架，并对相关概念进行了诠释。7章内容分别为中小学在线教育发展研究综述、中小学在线教育发展变迁、中小学在线教育质量评价原理、中小学在线教育质量评价标准分析、中小学在线教育质量风险防范、中小学在线教育质量评价体系构建、中小学在线教育质量保障机制建设。本书为我国中小学在线教育质量保障与评价体系研究的一环，旨在为大量欠发达地区的中小学如何有效利用在线教育，充实学校教育提供参考，同时为在线教育行业和研究机构提供理论支撑。

暂缺简介...

暂缺简介...

本书深入展示了伍斯特理工学院（WPI）“WPI计划”过去40年的历史，对于工程教育未来的发展具有重要的指导意义。20世纪70年代，WPI就已经开展该计划，而对于大多数美国的工程学院而言，则一直到21世纪早期才开始尝试进行相关的计划。20世纪90年代，WPI即鼓励一年级的学生思考解决复杂性社会科技问题，如“全球食品问题”“全球能源问题”“全球健康问题”“大挑战”等，这些概念的提出，有效地帮助学生们了解工程师的意义和作用，从而在学生大一期间就形成激励、鼓舞和自主性。本书为工程教育研究中心推荐教材、工程教育研究专业书籍。

暂缺简介...