为认真贯彻落实十九届zhongyangji委六次全会精神和《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》，深入推进学校廉洁文化建设，充分发挥校史的育人功能，用一代代浙大人的勤廉故事引导师生崇尚廉洁、见贤思齐、正心修身，浙江大学纪委组织撰写《材茂行洁——浙江大学廉洁故事选录》一书。本书以清正廉洁为主题，深入挖掘学校和各院系办学历史中具有先进性和典型性的个人和集体的廉洁事迹，汇集选录了浙江大学建校125年来涌现出的廉洁故事，全面展示浙大人如何廉洁办学、廉洁从教、廉洁从医、廉洁从业、廉洁修身，充分弘扬浙大人的优良作风、清正师风、清朗学风、清新医风和清廉家风。

本书主要分为四大部分。1.青少年媒体使用情况中外相关研究综述。2.青少年媒介使用情况与行为特征进行归纳整理总结分析。重点调查小学高年级学生和初中学生媒介使用情况和对中小学生媒介使用情况进行问题分析和解决。3.媒介水平测量与影响因素分析：通过本书能够了解农村以及城市青少年媒介素养水平情况，评估青少年是否具备了媒介生产与评估水平，是否能够对媒介进行使用以及自我保护。4.青少年社交媒体协同教育相关研究。利用现代信息技术构建家庭、学校、社会横向协同媒介素养教育沟通渠道，利用“三通两平台”构建网络课堂进行媒介素养协同教学。

本书是一部关于高校教育评价理论的文集，全书主要聚焦于教育机制改革的重要意义、推行全面教育评价改革的路径与原则、本科教育评估对教育评价机制的促进作用、双一流建设与教育评价机制关系等，并选取了武汉大学等高校作为教育评价机理论改革的典型案例，分析了目前高校教育评价机制在国内高校的应用成果。进而指出目前我国高校教育评价改革中遇到的实际问题以及可行的解决方案，并借鉴了相关国际教育改革的优秀经验，以验证我国高校教育评价机制的实际发展情况。

本书是日本知名教育家、巴学园的创建者小林宗作的传记。小林宗作是日本现代教育兴起时最重要的教育家之一，他最初在日本传播韵律学而在日本教育界崭露头角，后创办了一度成为孩子们的乐园的巴学园。黑柳彻子著《窗边的小豆豆》中的小林校长便是小林宗作。本书作者佐野和彦是日本国民电视节目“彻子的房间”的制片人。他花了两年的时间，潜心研究小林宗作的生平，拜访了解小林宗作的各方人士，还走访小林宗作的亲朋，亲身到巴学园原址和小林宗作家乡实地调研，并且阅读了小林宗作撰写的大量作品以及与小林宗作相关的文献资料，获取了关于小林宗作的详实资料，据此写成这部小林宗作传记。书中大量引用了小林宗作发表过的文章和未公开发表过的手稿、小林宗作的儿子金子巴先生的回忆文章、小林宗作的同事和友人撰写的关于小林宗作的文章，这些都是人们了解小林宗作的第一手资料。这些最珍贵的原始文字资料与佐忠实记录了小林宗作教育思想的发展历程。从这本书中我们可以了解更为真实全面的小林宗作本书是目前关于小林宗作的最完整的传记，帮助人们了解小林宗作的生平故事、教育思想和理论建树。我们对小林宗作的了解，大多仅限于《窗边的小豆豆》中的描述。本书所写的小林宗作，和《窗边的小豆豆》中的小林校长互为补充，共同完成了完整体现教育家小林宗作的任务。本书的出版对进一步挖掘小林宗作及其教育思想和理论、方法等的意义和价值大有贡献。

新媒体的出现不仅改变了信息的生产与传播机制，也引发了营销方式的变革，已经成为现代营销模式的重要组成部分。本书体系科学，内容全面新颖。首先从宏观上介绍了数字经济与新媒体营销、数字营销的基础知识，之后着重讲解数字经济时代下网络消费者行为模式、电子商务模型、新媒体营销途径、新媒体数据分析，并辅以农旅界、美妆界、娱乐传媒界等新媒体营销的案例，帮助读者迈出新媒体营销的第一步。本书条理清晰，语言通俗易懂，讲解深入浅出，便于读者理解和把握。

在当前社会经济快速发展中，“互联网 ”在其中起到重要作用，是促进我国未来经济发展必不可少的驱动力量，并对多数企业会计发展和应用产生一定的影响。本书主要研究内容包括：企业会计概述，“互联网 ”的内涵与发展，“互联网 ”背景下企业会计面临的挑战，“互联网 ”背景下企业会计人才培养的相关理论，“互联网 ”背景下企业财务会计及其管理优化，以及“互联网 ”背景下的会计信息系统发展前沿等。本书结构清晰明了，理论明确系统，具有全面性、实用性等特点，对企业会计在“互联网 ”时代背景下的进一步发展具有积极意义。

青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年科学素质的提升事关国家科技创新能力与综合竞争力的提升。中国科学技术协会于2001年设立青少年科学工作室，以普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神为主要特色。

课堂管理并不复杂，只要掌握了课堂管理的诀窍和方法，每位老师都可以轻松打造有序、有趣的课堂。本书基于作者30余年的教学经验揭示了课堂管理的秘密，即创造一个让学生既热爱向往又勇于承担责任的教学环境。围绕这一核心原则，本书循序渐进地介绍了45个经过实践检验的课堂管理方法，展示了如何通过唤醒学生内驱力的方式来高效管理课堂。从如何建立一个简单易用的课堂管理计划，到如何吸引学生注意力，本书覆盖了常见的课堂管理场景与问题，为教师提供了即学即用、立竿见影的解决方案。

用“P4C思维工具”赋能学生思考：导入——思考——提问——对话 这是一本在课堂中使用探究式教学法训练学生逻辑力与思辨力的实操指南！ 培养学生核心素养的关键在于让学生成为优秀的思考者和学习者。本书系统而深入地阐述了著名的P4C（Philosophy for Children，儿童哲学）教学法，P4C教学法对发展儿童思维能力以及培养学生主动思考习惯起着极大的支持作用。 在课堂上，教师和学生相互协作，组成探究共同体，通过热身、展示、提问、反思、对话、合作等多个环节，共同探讨对于事实性问题、概念性问题、逻辑性问题的认知。 在探究式教学过程中，教师鼓励学生大胆说出自己的观点，引导学生深入思考，帮助学生熟练掌握如何思考的方法，培养学生的思维方式与学习方式，提高教学和学习的有效性。

本教材为高校新教师站稳讲台提供科学的教育心理学理论指导，内容涵盖高等教育心理学概述、大学生的心理发展、大学生学习心理概述、大学生的学习动机、大学生认知领域的学习、大学生的问题解决与创造性培养情感领域的学习——品德的学习、大学生的动作技能学习、大学生的学习迁移及其促进、大学生的群体心理与人际交往、心理健康与健全人格、 大学生就业心理及其指导、高校教师心理等13章内容。 本教材既适合作为高校新教师岗前培训教材，也适合作为高校教师专业发展的教材。