教育学理论
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艺术类大学英语教学与研究于建刚,谭慧 编为落实全国高校思想政治工作会议上关于课程思政的重要精神及《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》重要内容,2021年10月23日,中国艺术英语专业分委员会与广西师范大学外国语学院联合主办了“第二届全国艺术英语教学研讨会”,吸引了来自全国30多所艺术类高校和综合性高校的共70多名教师和专家学者参加。本次会议的主题为“课程思政背景下的艺术英语教学与研究”,围绕该主题,与会人员对基于课程思政理念的混合式教学模式设计、学习者的学习策略和路径、教材建设、教师发展等方面展开了学术讨论。本论文集收录了此次研讨会的一批优秀论文,内容涵盖理论建构、实践探索、探析课程思政内涵要素等方面,以期为推动我国高等院校艺术类大学生的大学英语课程思政建设与发展添砖加瓦。
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中学历史核心素养的理论与教学实施张克州《中学历史核心素养的理论与教学实施》共五章,分别对中学历史学科核心素养的五个方面——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀进行详细的解读,并提出教学实施建议。总体而言,每章又分两大部分:基本理论、教学实施建议,先从理论视野进行学术梳理,再从实践视角提出操作建议。一方面将抽象的理念进行通俗性解读,便于中学历史教师理解新课程尤其是新课程目标的深刻内涵;另一方面,以中学教学中的重要史事作为案例,从落实核心素养的角度进行分析。这是本书**的亮点。
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学生第一求是之路陈燎原暂缺简介...
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1+X证书制度下高职复合型技术技能人才培养探索与实践陈碎雷暂缺简介...
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民族院校思想政治教育本科专业实习实训六点合一育人模式的探索与实践邓纯余,朱磊,米露中南民族大学马克思主义学院思想政治教育本科专业于2008年考试招生,在近10年的专业实习实训中逐步打造出“实习实训点、理论宣讲点、社情民意观测点、为民服务点、专家学者研究点和民族团结进步教育示范点”六点合一的实习实训模式,在民族院校本科专业实习实训中应具有一定的典型性和创新性。本书主要从实习日志、新闻报道、调研报告、理论宣讲、民族团结进步教育活动开展等六个方面进行构思和写作,并进行理论的升华。该模式充分发挥实习实训功能的“附加值”,使专业建设与社会需要相结合、理论与实践相结合、高校立德树人与服务社会紧密结合。
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务实本正马学强,胡端,叶舟,陆军,周维文 等作为学校史,《务实本正:从务本女塾到上海市第二中学(1902-2022)》内容丰富、客观公正,记载了这座江南名校,在上海乃至全国具有一定影响力的老校、名校,办学历程连续,文脉赓续不断,办学理念独特,办学特色鲜明,办学成就突出,名师荟萃,名生频出,在现代中国中学教育史上具有重要地位。作为科研成果,该书整体性、逻辑性强。在浩瀚的史料中去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的专业功底堪称一流。这是上海教育史书中精彩的篇章。作为一百二十年在校师生的集体回忆,该书汇集了在学校发展不同时期的教育先贤高品质办学、开创和谐发展的史绩,历任校长和教职员工的工作回忆和感受,以及广大校友撰写的学习回忆和感谢恩师的文章。这既是一份可存留的珍贵档案,也是一份可资传承的人文财富。我在拜读样书时心潮涌动,感慨万千。
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汉语国际教育硕士培养模式研究吴坚语言既是世界各国人民“民心相通”的基础,也是人类和平与发展的支撑。《汉语国际教育硕士培养模式研究》结合新时代加快和扩大教育对外开放与“一带一路”转向高质量建设的背景,对汉语国际教育硕士培养模式的相关问题进行探讨和分析,并主要从汉语国际教育人才培养的理论与实践、历史与现状、启示与展望几个层面进行研究,旨在提升汉语国际教育人才培养质量,以满足新时期汉语国际教育发展的相关需求,进而提升汉语国际传播的服务功能。
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基于解放旨趣的职前教师教育课程重构付光槐《基于解放旨趣的职前教师教育课程重构》围绕“如何将师范生从确定性知识和普适性技能的束缚中解放出来”这一论题展开,来寻求职前教师教育课程的概念重构与文化重塑。《基于解放旨趣的职前教师教育课程重构》提出将“解放旨趣”作为职前教师教育课程的根本价值选择,从目标、内容、实施与评价等方面尝试进行理论构建,以期为我国职前教师教育课程改革提供可以借鉴的理论视角和实践路径。
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应用技术大学课程设计邓泽民本书通过对应用技术大学课程的哲学基础、社会学基础、心理学基础的研究,明确技术的来源与发展,技术的本质与特征,技术的价值与作用,技术与科学、工程和技能的关系;明确经济发展阶段和技术在经济社会发展中的作用;明确素质与技术素质、能力与技术能力、技术素养与技术能力的形成条件与过程等与应用技术大学课程设计密切相关的理论基础问题,建立起了现代应用技术大学的课程观。在此基础上,本书提出应用技术大学课程设计要以素质为基础、以能力为本位的指导思想,制定了应用技术大学课程设计的专业设置原则、课程目标确定、课程内容筛选、课程内容组织、课程实施和课程评价原则,形成应用技术大学课程设计模式,并运用这种课程设计模式设计相应的课程方案及课程设计评价的指标体系。 本书可供应用技术大学的课程研究人员、课程设计人员、教学管理人员、教师参考,也可作为应用技术教育和职业技术教育专业研究生、本科生的教材。
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大学课程教学中的个性化教育文华学院教师教学发展中心开展个性化教育是对教育真谛的深刻领悟,体现了对学生的尊重和爱,顺应了世界科技、教育发展的趋势。课程作为学生和大学的结合点、学生和社会的结合点、教学和科研的结合点、学生个体文化和社会文化的结合点,是开展个性化教育教学活动的基本依据,也是实现个性化教育目标的基本保证。《大学课程教学中的个性化教育》 分为总论与个论两大部分,总论部分探讨个性化教育课程改革理念、方法、模式及组织支持;个论部分采用多学科视角,探讨不同专业课程教学中的个性化教育行动。个论部分收集并精选了28位来自不同专业的优秀教师在课程教学过程中实施个性化教育的经验和心得体会,对于高校课堂实施个性化教育具有指导意义和借鉴价值。