知性德育就是知识德育、思维德育和知化的德育。知性德育或者将道德的某一维度从人的完整德性和整体生活中抽取出来，当做一个课题化、对象化的“学术研究领域”，这种知性德育进行的不是道德教育，而是“道德研究技能”的训练；知性德育或者将道德教育从教育的多维构成中剔除出来，使现代教育缩减为纯知性的构成。

本书以基础教育新课程改革的有关精神和生物新课程标准的有关内容为依据和出发点，吸收国内外基础教育和教师教育发展的新理念、新方法，体现内容新、案例精、强调实践和体验、针对性和实效性强的特点。主要内容包括生物新课程教学设计的理论基础，生物新课程教学设计的评价，以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计，以培养学生科学方法（过程技能）为主的教学设计，探究性教学设计，主体性教学设计，课堂以外的教学活动设计等。本书可供生物教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校生物教育专业本专科教材。作者介绍：王永胜东北师范大学生命科学学院学科教学论研究室主任、副教授，课程与教学论（生物）专业硕士研究生导师。中国教育学会生物教学专业委员会常务理事。曾主持本校全国中学生物学骨干教师国家级培训工作。主编教材《中学生物学实验技能》、《中学生物教学设计的理论与实践》、《科学课程（3-6）活动设计》等。

这套《多媒体教学课件开发技术丛书》就是为适应上述需求而编写的。本丛书的作者都是长期专门从事教育技术和计算机辅助教学研究和教学工作的教师，在面向本科生、研究生以及中学在职教师继续教育的多年教学过程中积累了很多经验、解决了许多难题、掌握了各学科课件制作的精髓。本套丛书从课件制作的具体问题出发，给出了解决问题的方法和范例，读者掌握这些技术后，就能制作出高水平的课件。

回溯北大历史，自然要从京师大学堂说起。1898年，在中国最后一个封建王朝的风雨飘摇中，戊戌变法仁人志士催生了京师大学堂。八国联军侵占北京时，京师大学堂遭到破坏，一度停办。中华民国成立后，1912年5月，京师大学堂更名为北京大学，严复成为北京大学第一任校长。他的《论北京大学不可停办帖》告诉我们，民国初年要把北大坚持办下去是何等不易1917年，蔡元培先生被任命为北京大学校长，掀开了北京大学历史上新的一页。鲁迅、胡适等人高举“新文化”运动的大旗，使得北大成为新文化运动的摇篮；沙滩红楼、民主广场记录下了北大在新民主主义革命中的旗帜意义，“五四运动”的熊熊烈火，展现了北大青年的蓬勃力量，也掀起了中国新民主主义革命的开端；在这里，马克思主义和民主、科学思想逐渐走进中国，更有李大钊、陈独秀、毛泽东等中国共产党的创始人在这里工作、学习和思考过，一批又一批优秀学子从这里动身，走向四面八方，成为祖国革命和建设的栋梁

“常向湖光会意思，偶从塔影悟精神。”不知从？裁词焙蚩迹嗣且浴耙凰迹ㄒ凰浚崩锤爬ㄑ嘣暗姆缇埃锼溱缎常匆睬∏小Ｎ谱盼疵⒉┭潘屯际楣荩嘣袄锊撕芏嗝篮玫拇担灿肯殖隽撕芏嗲擅畹慕馐汀？本书是“北大人文与风物”丛书之一分册。燕园的幽美，世界驰名，湖光塔影，令人陶醉。但是如果仅仅流连于燕园绮丽的风景，远远称不上了解北大。只有把北大的历史、人文与风物景观联系在一起，才能更品位出北大的魅力所在。本书在描述燕园风景的同时，还揭示了依托于其中却又独立于其外的北大精神内涵与北大所经历的百年沧桑。该书融历史、景观、人文掌故于一体，弥补了众多关于北大的图书的空白。

本书是根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的精神，结合实验区的教学实践，由美术课标研制组专家组织有经验的初中美术教师和教研员撰写的。内容包括美术课程改革背景、学习领域与教学基本取向、学习方式的变革、教学评价的发展、教学环境资源的开发和利用以及美术新课程和教师个人成长等。本书充分体现新的课程理念，采用崭新的结构和体例，围绕初中美术新课程教学中的重点、难点、热点问题，根据初中美术教师的需要，即学习者的实际需要，导入案例，创设情景，强调学习者的活动和对话，切实促进教学方式及学习方式的变革。本教材可供初中美术教师新课程培训使用，也可作各类师范院校美术教育专业教材。作者介绍：杨建滨华中师范大学美术系副教授，硕士研究生导师。湖北高校美术教学指导委员会常务副主任兼秘书长，武汉青年美术家协会秘书长。长期从事美术教育与美术理论研究。获2000年教育部颁发的全国学校艺术教育工作先进个人称号。为教育部“基础教育美术课程标准研制与实验”项目核心组成员及子课题负责人。近年来承担多项科研项目，出版有学术专著《谁在操纵艺术》和高校专业教材《美术学科教学概论》等多部著作，主编《美术教育词典》、《美术欣赏》教材等，发表学术论文数十篇。

本书由教育部高等教育司组织编写，内容包含31所大学53个文科基地的总结，以及教育部高等教育司拟订的9份关于文科基地建设的文件，是对全国高等学校文科基地建设第一阶段（五年）的经验和存在问题的总结。本书对于我国文、史、哲基础文科的教学和研究以及文科基地第二阶段的建设具有重要的指导意义和参考价值。

本书就新课程改革的一些热点、重点和难点问题进行了深入研究和探讨。全书从学习方式的变革是新课改的核心，新的学习方式强调教师指导下的学生自主探究，新的学习方式强调联系学生生活经验和社会实际等方面来阐述新课程中学习方式是如何变革的。

本书以科学的方法为前提，以中国古代传统师德修养与儒家德教学说、近现代有识之士对传统师德修养的变革及其师德修养观点等为理论基础，论述了师德修养与社会公德、师德修养的评价机制等理论。

该书系新闻出版总署“十五”国家重点图书资助出版规划项目的最终研究成果。该成果以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以发展为主线，总结、研究了我国改革开放以来，特别是进入新世纪以来，高校思想政治工作在理论与实践上的发展。第一部分主要阐述了新时期高校思想政治工作的战略地位、指导理论在继承基础上的发展，研究了高校思想政治工作面临的重大发展性课题以及继承、借鉴、创新的整合发展态势。第二部分着重总结并探索了在经济全球化、市场经济体制、现代科技发展、高等教育大众化发展、人的全面发展条件下，高校思想政治工作的理论、内容、机制、方法的发展，论述了高校思想政治工作与时俱进的历史责任。第三部分研究了高校学生、教师与干部的思想政治工作，以及思想政治工作队伍的建设，分析了当代青年学生、青年教师的特点，论述了高校各类人员思想政治工作的重点与对策。