本书是根据《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的精神，结合实验区的教学实践，由国家音乐课标研制组专家和实验区优秀教研员、一线优秀教师撰写的。内容包括中外音乐教育发展状况，音乐课程改革基本理念，音乐课程标准与初中音乐教学大纲的比较，初中音乐新课程实验教材编写理念与特色分析，初中音乐教学领域，教学设计，教学策略与学习方式，音乐教学与现代教育技术，初中音乐教学评价，新课程与音乐教师素质等十章。本书可供初中音乐教师新课程培训使用，也可作各类师范院校音乐教育专业教材。作者介绍：金亚文中国音乐教育杂志社编辑部副主任、高级编辑。中国音协音乐教育学会副秘书长、国家基础教育音乐课程标准组核心成员，国家高中、初中、小学音乐教学大纲修订组主要执笔人，北京市21世纪基础教育音乐教材常务副主编。主要研究领域：音乐教育学、审美教育学、音乐美学、音乐史学等。主要著作有《以欣赏为中心的音乐教学体系》、《美育与音乐教育》、《音乐教育审美功效研究》、《关于识谱问题的思辩》、《学校美育散论》、《美育理论与实践研究》、《音乐审美教育实验研究》、《基础音乐教育新理念》、《中小学音乐教学大纲（修订稿）的指导思想、基本精神和主要特点》、《新课程、新教材与新教学设计》、《音乐课程改革的意义极其背景》、《音乐课程的性质与价值》、《音乐新课程与示范教学案例》等。

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本书是一部让读者了解并掌握如何可以实现！岁儿童年阅读量达到120万字~1000万字以上、五年级语文能力发展水平的考查成绩可以超过同龄人甚至达到或超过初中二年级学生水平的理念，途径，方法和策略。

综合实践活动是一门充分体现教师的创新精神和创造能力，展现学校和地方特色的课程，而综合实践活动案例则是这种精神和能力的具体体现。收入本书中的案例，在突出不同核心要素的前提下，充分体现了综合实践活动的各个要素（指定领域和非指定领域）的整合，同时也充分体现了综合实践活动的主体性、实践性、生成性、整合性等特征。案例中还穿插了“编者手记”，这些画龙点睛的点评对教师指导综合实践活动课程不无裨益。本书主要面向活跃在中小学教坛的一线教师和各级各类师范院校相关专业的学生，同时也给从事综合实践活动课程理论研究的人员提供一个崭新的视角。

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本书以实验区开展综合实践活动的经验及理论工作者的研究作为基础，深入浅出地介绍了综合实践活动目标的设计、综合实践活动的主题设计、综合实践活动的内容整合、综合实践活动的具体实施过程、综合实践活动的基本方式与方法、综合实践活动实施中的教师指导等方面的内容，对于教师开展综合实践活动具有很好的指导性。全书各部分通过三个模块来展开：“理念与认识”介绍综合实践活动实施的理论知识，帮助教师提高认识；“方法与策略”介绍综合实践活动实施过程中可以采用的方法和策略，指导教师有效地开展综合实践活动；“案例与反思”列举相关的案例，帮助教师从案例中吸取经验和获得启示，并提出问题，帮助教师把握综合实践活动中应该注意的问题。本书可作为一线教师进行综合实践活动课程培训和继续教育的教材，也可作为各级各类师范院校相关课程的教材，对于从事综合实践活动课程的管理者、研究者也是一本很好的参考书。

数学教育研究前沿：《数学差生问题研究》差生问题，是基础教育中的一个大问题。数学差生是差生中的最大群体，是数学教学中经常遇到的一个问题，也是数学；教育研究中非常棘手的课题。本书以对广大学生的实际调研为基础，在一个较大的范围内，有组织有计划的进行集中的基础测试，对差生现象进行系统缜密的研究，并制定针对性的解决策略。以数学差生问题研究为代表去探讨差生问题的规律，以基础教育阶段的初中数学差生为代表，去探讨一般数学差生问题的规律性（主要是形成原因、变化规律、诊断与转化等），这就是本项研究的总思路和选择的切入点。本书的写作，可以看作是十年数学差生问题研究的小结。书中的很多素材采自研究的前两个阶段，特别是实验研究阶段。此外，在本书的写作中，还参考和引用了很多国内外专家的论著，正是这些资料使本书获得了丰富的营养。数学教育研究前沿：《中学生概率的教与学》本书研究的主要问题有三个：中国学生对概率这一概念主要有哪些错误认识（misconception）？学生认识概率概念一般经历怎样的认知发展过程？通过一个以活动为主的短期教学计划是否能够增进普通中学八年级学生对概率这一概念的理解？本书的第1章为研究背景介绍，说明作者为什么要选择这个课题以及研究的意义。第2章为文献述评，除了回顾以往的研究成果，主要将重点放在对不同研究的对比分析上。本书虽然关注的是不同年龄、不同学校类型、对概率有不同熟悉程度的学生对概率这一个数学概念的认识，应属于数学学习心理范畴，但是，教育是相通的，从学生的学习情况也能反映出课程、教学与评价等诸多方面存在的或应予关注的问题。数学教育研究前沿：《数学教学过程中的学生参与》本书基于研究的背景，本研究试图完成以下几个方面的工作：清楚地界定学生在数学教学过程中参与的概念和构念；进一步建立相应的研究工具；确定和评价学生的学习结果（特别是质化的结果）；以及在此基础上研究数学教学过程中三种学生参与（行为、认知和情感参与）分别对三种学习结果（计算题、简单应用题和开放性问题成绩）的影响，并得出有关结论。本丛书还包括：《中学生数学学科自我监控能力》、《学生算法概念构建中的认知结构研究》。

本丛书的主题及其结论固然可以供在家参考，但我们更愿意推荐的是作者使用的一些研究方法。近年来我国的数学教育研究在方法方面已经有所改进，但从选题的范围，到探索论据的途径和角度，直到提炼结论的恰当程度，仍大有提高之处。纵观近几年国际上的数学教育研究，方法上正在经历变动，更加强调定性分析与定量分析的完善结合。这部丛书是一部优秀的数学教育研究论著，全书包括《数学基础知识基本技能教学研究探索》、《数学中的问题探究》、《数学新题型研究》、《孺慕乐仪多元智能开发与评价的实验研究》、《数学教育研究与写作析评》五个分册，每个分册均选取了一个独到的研究角度进行详细论述，并提出了一些独到的教育理念。本书适合数学教育工作者参考学习。