本书是何捷老师所著的“课堂教学过关清单”系列6本的理论卷，配合各个年级的“课堂教学过关清单·一课一课教学自测”分册来进行使用。和每个年级的分册不同，这本理论卷从为什么研制、如何研制、遇到了什么问题，基于什么理论和标准、教师们如何使用、如何利用“课堂教学过关清单”来高效落实语文课堂中的核心素养等问题，来一一展开。从源头来帮教师理清清单的使用逻辑和使用方法。本书直观详尽地使教师理解课文教学的方方面面；内容紧扣小学1-6年级语文新课标，能帮助教师快速理解新课标在教什么又该怎么教。

本科生创新能力培养是当前高等教育关注的焦点问题。OPCE（Open， Practical， and Creative Education）是许昌学院经过长期的教育教学改革而总结凝练的本科生创新教育理念。本书从后信息时代知识观、人才观、教学观的转变以及应用型人才创新能力四要素等方面，阐述了OPCE理念创立的理论基础，并对“OPCE”的理论内涵做了深入分析，同时以地方应用型高校的视角阐释了OPCE育人体系构建的主要内容和实践路径，展示了许昌学院贯彻实施OPCE育人理念的多个实践案例。

《终身学习视域的职业教育论略——基于北京职教的创新实践》以终身教育与学习以及学习型社会的综合视角探讨职业教育的若干核心话题，包括终身学习、学习型社会与职业教育，终身学***的职业教育发展战略，基于学习型组织的职业院校转型发展，协同视域下的职业教育产学融合，职业院校教师能力建设与可持续发展，技能型社会的职业教育人才培养，综合维度的高职教育评价等。《终身学习视域的职业教育论略——基于北京职教的创新实践》不仅涵盖了近年我国职业教育领域改革的宏观热点问题，更从中为读者呈现出二十年来北京市职业教育改革的历程、策略与趋向。

本书通过书院制育人模式，丰富师生的校园生活和精神生活，倡导“三合一”的高质量教育：学问和人生合一，教育与生活合一，志趣和理想合一，培养能适应未来的拔尖创新人才，符合时代精神，具有现代性，为学生人生导航和生命奠基，实现学生、教师和学校的共同进步和整体发展，为全面提升教育质量、实现区域教育现代化提供典型的实践经验参考。

人才强则事业强，人才兴则军队兴。随着部队信息化、智能化建设的发展，官兵迫切需要强化自身业务素质，提高信息化作战能力。同时，部分官兵退役复员后的再就业能力迫切需要提升，以便快速地融入新岗位。高校作为教育培养人才的重要基地，在培养军地两用人才方面需要承担更多的责任。《军民融合 校舰合作：军地两用人才培养模式的探索与实践》系统阐述了徐州工程学院如何发挥自身人才培养和技术创新优势，实现部队官兵学历教育与技能提升的融合，为军地两用人才培养提供了很好的范例。

本书是中国科学院附属玉泉小学校长高峰的力作。在书中，作者讲述了20余年探索幸福教育的跌宕起伏的经历，引人入胜，令人感慨。在汹涌的应试教育大潮里，如何让孩子们喜欢学校，幸福地度过童年？如何消除教师的职业倦怠，让教师找到职业幸福？如何重构学校组织，使其成为促进师生共同成长的幸福场？每一位有追求的校长都在寻求解决方案。幸福教育的实践开辟了一条新的育人路径：以儿童为本位，以课程为中心，重构学校组织结构，重建校园管理机制，协调配置教育资源，建设充满幸福感的校园。经过多个地区、多所学校的实践检验，均取得了良好的办学实效，造就了一批师生感受到幸福、教学业绩突出的优质学校。在书中，作者毫无保留，将幸福教育的育人模型和盘托出，提供了一套规范、可操作的办学模板。这是我国基础教育办学的一份独特的样本。李希贵为本书作序。顾明远、朱永新、苏霍姆林斯卡娅（苏霍姆林斯基之女）、肖甦等诚挚推荐。

本书是上海市示范性幼儿园冰厂田幼儿园十余年研究、实践的成果。全书基于详实的案例，站在儿童立场，探讨幼儿园课程的管理与建设，共分七章：第一章从理论高度梳理儿童视角与课程；第二章讨论如何丰富和拓展儿童的经历与视野；第三章探讨如何与儿童对话，倾听儿童的声音；第四章讨论如何支持儿童参与和决策；第五章思考让儿童感知自己成长和力量的方法；第六章分析基于儿童视角的教师课程实务；最后一章展望教师领导力视野下的课程管理变革。

福建省普通教育教学研究室幼教教研员林媛媛博士带领8所福建省级示范性幼儿园针对幼儿园集体教学生活化中普遍存在的问题，如“生活化集体教学是有关幼儿生活活动的教学吗？”“生活化集体教学与生活化课程是什么关系？”“生活化集体教学与领域教学、主题教学冲突吗？”等，展开了深入的实践研究。本书是这些研究成果的具体体现，概述部分回答了“生活化集体教学是什么？” 等问题，案例部分精选了34个生活化集体教学活动，从“活动缘起”“以集体教学形式开展活动的价值辨析”“活动设计/过程”“反思与推进”4个方面呈现具体案例，同时以旁批的形式展开有针对性的分析，能为幼儿园一线教师等幼教工作者答疑解惑、带来启发。

本书为《吾爱吾师——中国政法大学“最受本科生欢迎老师”采访集》书籍的再版，以2016年版本《吾爱吾师》为基础，对之前内容进行了补漏订讹。全书共计42篇作品，其中新增9篇关于第七届、第八届、第九届“最受本科生欢迎的十位老师”作品，采访对象分别为于悦、曾文科、蔡元培、任启明、张劲、周果、秦奥蕾、赵珊珊、方鹏、刘震等。记载了历届“最受本科生欢迎的十位老师”评选活动获奖者的主要事迹。这本书中的采访稿也都是由法大的学生写就，学生记者们用生动细腻的笔触带领读者们走近这些最受本科生喜爱的教师们的生活，体会他们的人生历程，感悟他们如何由“经师”蜕变为“人师”。本书通过翔实、动人和细腻的笔触，展示了42位老师矢志不渝的精神历程，于平凡之中见伟大，简朴之中见激情，细微之中见境界，体现了崇高的人生追求、高尚的师德情操和无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。

多年来，“政法派”诗歌作为一个现象，不仅在法大校友圈中影响甚大，也引起了文学界的注意。在20世纪80年代的诗歌热潮中，中国政法大学的师生中有许多人投入其中，创作了一大批独具法大特色、质量较高的诗歌作品，在法大校园和校友群体中广泛传播，产生了较大影响。同时，我校老一辈学者中热衷于诗词创作的也为数不少，他们的作品以崇高的精神境界和鲜明的写作风格，影响了一代又一代法大人。法大师生在学校求学、工作期间对人生的深刻思考，对生命的独特体验，对诗情法意的孜孜追求，构筑了法大文艺风景中独特的诗歌园地，并成为校园文化和法大精神的一部分。在70周年校庆来临之际，系统梳理法大诗歌的源流脉络，选取其中极具代表性的诗歌作品结集出版，既是对法大诗歌文化传统的重要总结，也是对法大精神的重要反映。本书编选内容主要为：短诗，含白话诗、格律诗、词、散曲、骈赋等格式，但不包括诗剧、长诗等长篇诗歌作品和散文诗、歌词等形式。所选诗歌作品应具有较高的文学价值，能在一定程度上反映法大诗歌的高度；且与法大生活、法大文化、法大精神紧密相关，能在一定程度上体现法大精神的内涵。本书按照作者和写作年代进行综合编选，主要包括以下部分：第一部分“歌以咏志，德润四方”，选取江平、陈光中、张晋藩等老教师诗歌作品，以旧体诗词为主。第二部分“法律边上的抒情”，选取舒国滢、王人博、龙卫球、海子、吴霖等知名教师法大求学工作期间诗歌作品。第三部分“黎明的歌唱”，选取北京政法学院复办后，主要是20世纪80年代，法大师生在校期间优秀诗歌作品。第四部分“在昌平的孤独”，20世纪90年代，尤其是办学重心迁移到昌平后，整体基础设施短时间内未能跟上，交通十分不便利，距离市区遥远，在物质的匮乏和精神的追求中，法大师生创作的优秀诗歌作品选。第五部分“军都的风，小月的河”，2000年以后，互联网影响了生活的方方面面，经济社会发生了巨大的变化，法大诗歌创作进入一个新的阶段。本部分选取新世纪后校园诗歌的优秀作品。第六部分“政法诗坛源流及其独特价值（代后记）”，以长文系统梳理法大诗歌源流和风格特点、独特价值。