本书是“粤港澳大湾区教育研究书系”的澳门卷，在历史诠释学、历史制度主义、博弈论的理论指导下，运用历史文献研究法和规范分析法对澳门高等教育发展的历史逻辑、现实选择与未来路径做了深入的分析与探讨。本书首先追溯了回归前澳门圣保禄学院、东亚大学的发展历程，认为回归以前，澳门的高等教育发展是一种偶然性和必然性辩证发展的过程；其次回顾了回归后，澳门10所公私立高校的多元化发展；最后，提出在“一国两制”和粤港澳大湾区建设下，澳门高等教育在未来的发展建议。

《重庆文理学院年鉴（2021）》汇集了2020年学校事业发展及重大活动基本情况，重点反映重庆文理学院在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等方面的重要活动和所取得的经验、成果等，供全校各个部门及校外有关单位了解和研究学校现状与发展情况时参考，同时也是重庆文理学院发展概况的历史记载。《重庆文理学院年鉴（2021）》是资料性文献，是根据学校办学特色、高等学校的职能，同时借鉴兄弟院校年鉴编纂的成功经验，在传承学校历年年鉴编撰风格基础上，做了适当调整和创新。全书设置学校概况、特载与专文、党建与思想政治工作、教育教学、科研工作、申硕工作、学生工作、发展与管理、保障与服务、二级学院、疫情防控、大事记、附录等栏目。选材时间为2020年1月1日至2020年12月31日，部分内容依据实际情况略有回溯。年鉴收录的统计数据，由学校相关职能部门审定、提供。

本书以“精致教育”理念引领学校发展，符合国家中长期教育改革和发展规划要求。本书分为五个部分：一是探索以 “精致课堂”为核心的“精致教学”；二是建构以“三项六阶”为抓手的“精致德育”；三是打造“社团活动”等多种形式的“精致活动”；四是开展以“问题研究”为导向的“精致教研”；五是实施凸显“责任担当”主体意识的“精致管理”。根据“精致教育”教学理论，精选出各科不同课型的优秀课例，作为精致课堂教学的教案编写示范。

所有家长都希望自己的孩子健康成长，成人成才，但是需知，惟有当家庭也是学校、父母也是老师、家庭教育与学校教育紧密结合时，美好的愿望才能变为现实。为此，作者从老师的基本素质岀发，也对父母提出了全面系统而又平实可行的一百多条建议，包括父母应该具有的理想信念、思想情操、道德品行、知识能力、文化品位、心理素养，以及家庭教育的方法技巧等。仔细品味每一条建议，你会豁然开朗，眼前一亮，自觉走进孩子的心田，携手孩子一起成长。

每一个学校都应该提升课程品质，提炼自己的课程哲学。先进的课程哲学理念具有前瞻性、科学性和适切性，同时兼具包容性和开放性。在课程哲学的探索路上，本书充分尊重每位教师在课程开发执行中的独立创造性、学生在课程学习中的多元性，走出了一条蜀山教育人自己创建的别具特色的品质课程之路，为广大读者提供了可借鉴、可复制、可推广的理论创新成果和宝贵经验。

针对当前语文教育、语文课程改革遇到的一系列普遍问题，本书作者结合在教师培训过程中教师们较为关注的话题入手，从“传统文化与语文教育的融合之道”“当下中国语文教育的第一要务”等十个方面系统性地进行了阐述，希望能给语文教育工作者提供一些视角和思路，对中小学语文教育研究者、一线语文教师具有启发、指导作用。

《教育原乡：寻根与展望》是严华银老师多年来对教育诸多方面问题进行反思与追问的合集，全书共分为八辑，既有对生活的审问，也有对教育教学中“激励”的负效应及其消除、警惕学校教育教学中“组织依赖症”的滋长等问题的理性思考，还有对于教师专业发展、教师阅读、学校领导力提升等问题的详细分析。

学校课程实施其实是孩子们与世界打交道的美丽图景。活跃学校课程实施，让所有教师都动起来，多问几个为什么，多想几个做什么，多试几个怎么做。扎根过程，让所有的信息流动起来，让所有的渠道畅通起来。 \n《活跃学校课程实施》从课堂教学、重组整合、研学旅行、社团活动、节日民俗、寓教于乐、礼仪学习七个方面具体阐述学校课程的实施路径，改变了过去单一的课程实施模式；开展课程重组和整合，把各个相关的课程进行组合搭配，构建出新的课程群；在时空上打通校内外深度学习的渠道，加强校内外的联系。

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学校的课程设计，首先要确定好每个学校的整体课程框架。本书分为七章，围绕建构学校课程框架这一主题，按照课程来源、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理这七个内容有序展开。每一所学校创立了自己的学校教育哲学，明确了学校的课程理念，拟定了学校的课程目标，设置了学校的课程结构，规划了学校的课程实施路径，落实了学校的课程管理，打造出了具有学校特色的课程体系。