本书精选了陶行知教育思想重要论述，做了分门别类的梳理和阅读提示，共分为求学篇、职业教育篇、破解篇、教育进化篇、幼儿教育篇、乡村教育篇、师范教育篇、教师篇、学校篇、大众教育篇、育才学校篇、民主教育篇、创造教育篇、德育篇、科学教育篇、大众艺术篇等十六篇。陶行知的教育思想博大精深，本书精选的陶行知先生关于教育领域的原文经典论述，有助于教育研究者快捷地获取陶行知先生关于同一教育类别在不同时期的论述.。

本书以宁夏西海固地区的农村基础教育为视角，通过探讨研究该地区的农村基础教育满意度，建立相关分析数据和模型，设定评价指标，形成定量与定性相结合的综合评价，最后提出实现该地区农村基础教育的路径选择、对策建议。本书结合生态移民进程中特定农村地区和农村基础教育专题，研究具有代表性的宁夏西海固地区农村基础教育状况，对进一步改善农村基础教育问题、办好人民满意的教育，具有重要的借鉴意义以及理论和实际应用价值。

如何大规模、低成本、高效率地培训乡村教师是推动教育公平和高质量发展的重要任务。北师大和友成基金会等多个教育机构和社会公益机构发起并组织实施的“青椒计划”，是社会参与解决教育公平的一个成功试验。青椒计划以专业课程、师德课程、分科课程为基础，为乡村地区新入职的青年教师提供为期一年的系统性网络培训及陪伴式成长服务。 \n\n从这本书中记录的鲜活案例，我们看到了互联网技术不仅可以提供教师培训，而且还可以通过“大规模社群学习”的方式，把乡村教师联合成一个整体，彼此陪伴、相互促进，更看到了青椒老师身上蕴藏着的无限创造力。 \n

《全国高校毕业生就业调查报告（2021）》是根据北京大学教育学院课题组进行的“2021年全国高校毕业生就业状况调查”数据而进行的统计分析报告，涉及我国6大行政区34所高校2万多名毕业生，涵盖了由专科、本科、硕士到博士的各学历层次毕业生的就业情况。 本书通过对全国高校毕业生初次就业数据的统计分析，全面描述了2021年我国高校毕业生的主要就业状况、求职状况、高等教育状况、个人及家庭背景状况，梳理并阐释了有关高校毕业生的就业政策和落实进展情况，深入探索了高校毕业生就业的特点、规律和趋势，为解决当前高校毕业生就业问题及为未来高等教育的进一步改革与发展，提供了翔实的政策咨询依据和信息资料。

青少年是国家的未来、民族的希望。以习近平总书记为核心的党中央始终高度关注青少年的制度自信教育，在多个场合强调“要加强制度宣传教育，特别是要加强对青少年的制度教育”，强调“要把制度自信教育贯穿国民教育全过程，把制度自信的种子播撒进青少年心灵”。本书拟聚焦青少年这个重要群体，立足新时代，从理论与实践角度回答“为什么要开展青少年制度自信教育”以及“如何有效开展青少年制度自信教育”两个关键问题：从制度自信教育的概念与内涵着手，阐述制度自信教育的理论基础与价值意蕴；并结合当前我国青少年制度自信教育的有效经验与面临挑战，探索构建青少年制度自信教育的内容体系、实现理路与保障体系。

《大学生社会责任感培育机制研究》分析了社会主义核心价值观与大学生社会责任感的内在耦合和逻辑关联，解析了社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感的结构维度，在实证研究的基础上提出了构建大学生社会责任感培育机制的基本原则和具体路径。《大学生社会责任感培育机制研究》所阐述的主要学术观点拓展了培育践行社会主义核心价值观的新思路，为新时期大学生社会责任感培育机制研究理论与实践提供了有益的理论论证与践行路径支撑。

过去的一年，学校各项工作有力推进，成绩令人振奋，这是党中央、国务院和教育部、重庆市的坚强领导和全校师生员工共同努力的结果。在此，我们代表学校由衷礼赞全校师生员工的无私奉献！真挚感谢海内外广大校友的倾力相助！诚意致敬社会各界的关心支持！在《重庆大学年鉴2021》中，我们力图全面、完整地反映学校各个方面的工作。

书是在2013年版的《数值计算方法及其程序实现》基础上修订的，特别地以附录形式增加了书中例题的第三种计算机语言Python编制的程序，供Python编程爱好者参考。全书内容包括七个部分：绪论、误差和数据处理、线性方程组的数值解法、非线性方程（组）的数值解法、数值积分与微分、常微分方程（组）的数值解法、偏微分方程的数值解法。这些内容通过例题分多个步骤给以展现。本书首先简要介绍数值计算的基本方法和理论，再给出实现数值计算的逻辑流程构建，进而编制Fortran和Matlab程序，并分别在Visual Fortran 6.6 及 Matlab2016 环境下运行得到计算的数值结果及结果图示，同时提供了Fortran和Matlab两种计算机语言编制的大量程序。

本书全面、系统地梳理和总结了班主任在班级建设中的理念和做法，关注家庭、学校、社区的一体化建构，发掘从班级建设到成长共同体建设的方法与策略，生动体现班主任在班集体建设、班级常规管理、班级活动设计与组织、学生成长指导、班主任人际沟通、家校协同等方面的基本素养及其实践运用。本书的特色在于注重理论与实践相结合，系统总结班主任带班工作的理论、方法与实践，尤其充分展现新时代班主任工作艺术，引导班主任从教育资源整合能力、主题班会设计与实施能力、人际沟通与交往能力和专业自主发展能力等专业能力角度，切实提升专业基本功，创造性地开展班级教育教学和管理工作。本书可供高等院校师范生与相关研究者，以及中小学教师、班主任等使用。

本书是在“双减”背景下，依据小学语文统编教材“习作单元”与“单元习作”双线并进的编排体系，着眼于学生语文综合素养的提升，以“习作教学”为支点，尝试落地、扎实的课堂教学实践，切实解决作文难教、难学的问题，本书共分为上下两册。上册，以“习作单元”为切入点，针对“习作单元”自成体系的特点，站在单元统整的高度解读教材，着眼单元整体进行教学设计，开展“习作单元整体教学设计”的研教实践。下册，聚焦“单元习作”。在学段课标要求下，依据各单元明确的习作训练要求，进行习作技术分解，与单元阅读教学巧妙融合，选择合适文段，在阅读教学中进行“随文微写”学练，降低单元习作难度。在看似碎片化的训练中，积累学生的习作技巧和能力，使读写融通，读写相长。本书既有具体可感的教学设计、教学案例，也有我们对统编教材的习作教学的实践认识和经验积淀，是能与一线老师共鸣的实操书籍。