为更好地促进小学语文教学改革，全国名师管建刚在其实验基地校开展了小学语文家常课任务单教学实践。由管建刚领衔的家常课提出的“刚需作业不出课堂”，跟“双减”通知的“书面作业基本不出校门”完全吻合。家常课是如何着眼“课堂增效”实现“课后减负”的？管建刚对话家常课一线实践者，本书将从一线实践者的角度，破解习课堂示范、习课堂激励系统、习课堂时间管理、习课堂任务单讲评、习课堂阅读理解、习课堂奖励题、习课堂推进、习课堂管理等教学难题。

针对心理健康测评与干预工作中的需要和一些认识误区，在山东教育科学“十四五”规划重点课题“中小学生心理危机干预家校共同体构建研究”的基础上，编者组织编写了本书。本书主要总结了该研究借鉴国内外学生心理健康测评理论与实践，初步探索构建的“区校一体”“测评干预一体”区域心理健康教育测评与干预框架。

本书是一本介绍中小学家访工作流程、工作要求和工作方法的工具书。本书结合教委“全员家访”的工作要求，分别从家访前、家访中到家访后三个环节，从问题出发，列举40个典型问题，分为九篇，详细介绍中小学教师整个家访工作流程、新时代家访理念和方法，为中小学教师家访工作提供完整的具体的操作实务。后附有二维码，分别为学生家庭基本信息表及样例、教师家访记录表及样例，方便教师参考、下载和使用。本书从问题出发，从具体的家访故事叙述开始，结合家访工作目的和要求，提供具体家访工作流程、正确的家访理念和方法，是一本有效提升教师家访工作效果，构建家校和谐、全员家访机制的一本实用型读物。

本书为中小学研究与改进丛书之一。对于任何一所学校而言，教师队伍的发展水平都是学校办学质量不断提升的重要方面。本书从学校所秉承的“慢教育”这一办学理念出发，从德育导师专业发展、校本教研与教师专业发展、师徒结对与教师专业发展、教科研与教师专业发展、课程开发与教师专业发展以及中层干部助理制度这六个方面，全面透视了一所为了教师队伍建设所做出的努力，完整呈现了“设想—行动—反思—改进”这样一种理论指导之下的实践探索之路。

我们亟须采取紧急行动并紧密团结，以期改变发展路径并重新构想我们的未来。教育，长期以来被公认为一种能推动积极变革的强大力量，应为此担负起崭新、急迫且重要的使命。本报告历时两年拟定，吸纳了由约100万人参与的全球咨询过程中的意见，并由“教育的未来”国际委员会提交，它号召世界各地的政府、机构、各类组织和公民为教育订立一份有助于为所有人创造和平、公正和可持续的未来的新社会契约。本报告审视了教育在过去的承诺和不确定的未来之间所处的现状，提议从教学法、课程、教学、学校和生活各领域中的学习五个维度革新教育，最后以呼吁加强研究、呼吁强化全球团结和国际合作来推动新的教育社会契约收尾。针对学习者、教育工作者、教育体系管理者和规划者、研究人员、政府和民间组织的兴趣，本报告突出强调了对数字技术、气候变化、民主倒退和社会两极分化以及未来工作的不确定性等话题的深度探讨。本报告的目的不仅在于开启面向所有人的对话，引发人们的思考，还在于激发我们每个人采取行动。本报告认为通过亿万个人与集体的勇气、领导力、坚韧、创造力和关怀，我们将改变发展的路径，改造教育，从而建立公正、公平和可持续的未来。

这是一本实用的教师成长指南，每次阅读你都会发现富有建设性的观点和研究，这些将会对学生、教学、同事和学校产生巨大的影响。 \n由于预算紧张、时间有限，学校可能无法为教职员工提供高质量的教师持续专业发展（CPD）培训，这意味着职业发展往往留给教师自己来负责。我们都知道持续专业发展的重要性，但当我们的时间很紧迫时，又该如何持续、切实地发展我们的职业呢？ \n本书提供239个好读易懂的建议、理论和教学策略，涵盖10个教育界关注的焦点，每一个都能让你在60秒内快速消化吸收，并能快速运用到教学工作当中。 \n \n本书的成长建议涉及以下方面： \n如何管理“问题学生”？ \n如何向家长传达棘手信息，有效沟通孩子的情况？ \n如何处理工作负荷，调整工作节奏？ \n如何与多动症儿童相处？如何应对学生的焦虑与自闭。 \n如何将艺术的力量融入教学，增加学生的学习效果？ \n如何优化学习空间？ \n如何将平等、公平和包容渗透到每一个教学细节中？ \n如何设计出丰富多元的课程？ \n如何克服“听课紧张”？ \n…… \n

《教学哲学》是当代国内具有创新性的图解教学哲学著作，观点鲜明、视野开阔、图文并茂、深刻性与可读性兼具。全书从宏观宇宙和微观细节出发，探析了万事万物普遍存在的相互作用的逻辑结构或秩序本原，结合人类认识与知识构成的基本模式，阐释了视点结构哲学理论体系，并浓缩为12条定律。这是作者创建且历经20多年不懈实践和验证的视点结构教学（Teaching of Viewpoint-Structure，缩写为“TVS”）的重要理论基石，有助于教育者理解教育教学的本原和本源，也为多领域、多专业、多学科研究者提供了一种跨界思考、解释和解决问题的宇宙观、知识观、方法论。因此，《教学哲学》内容与其说是教学哲学，不如说是一种广普哲学。

《北京大学年鉴》是全面、客观、系统记述北京大学发展基本情况的大型专业性工具书，汇辑了北京大学一年内各方面、各层次的重要信息、资料和数据。《北京大学年鉴（2017）》是北京大学建校以来的第十九本年鉴，反映了北京大学2016年度在教学改革、学科建设、科学研究、社会服务、对外交流等方面的发展进程和新成就。本年鉴以文章和条目为基本体裁，以条目为主，文字力求客观准确、简明扼要。全书共分特载，专文，北大概况，机构与干部，学部、院系及实体研究机构，教育教学，科研管理，党政管理与群团工作，后勤管理与保障，社会服务与联络，医院，其他直属附属单位，人物，党发、校发文件目录，表彰与奖励，毕业生名单，附录等基本栏目。本年鉴主要收录了各单位2016年1月1日至12月31日期间发生的重大事件，部分内容依据实际情况，在时限上略有延伸。统计图表附在相关内容之后。本年鉴所刊内容由各单位确定专人负责提供，并经本单位领导审定。读者可以通过书前目录、书口梯标检索相关资料。

这是一本激活教师技术思维、打造创意课堂的实用指南。 \n作为老师，你如何让学习体验与技术融合，打造改革性的课堂？ \n作为老师，你如何看见技术的力量，让学生学习“上瘾”？ \n数字技术的兴起让一些老师和学生不知所措。但是，本书将给教育者们带来灵活的策略，来创造课堂上的技术体验，这将激发学生对课堂的高参与度。你不必成为一个技术天才只要愿意去尝试，就能为学生创造出不可思议的学习体验！ \n阅读本书，你将收获： \n·灵活多变的案例和实操技巧 \n·整合多方资源，设计层次丰富的课程 \n·应用触手可及的工具的方法 \n·将以“玩”促学的游戏化理念灵活地贯穿到教学中 \n…… \n把握技术教学的关键，线上线下授课都能催生出学生的学习黏性！ \n

本书是安徽省质量工程重点项目（2020jxtd222）、重大教研项目（2017jyxm1049）研究成果。本书的编写是为了满足师范院校教师培养工作和内涵发展的需要，以及小学数学与科学方向教师培养的需要。本书内容包括第1章“教学团队建设”、第2章“优秀教师的培养”、第3章“教学团队建设与优秀教师培养之间的相关性”、第4章“团队建设过程中的理论成果和实践成果”、附录（《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》、教育教学诊改系统）、参考文献。本书不仅可以作为培养教师、组建教学团队的参考书和各级各类学校内涵发展的行动指南，还可作为各种企事业单位组建团队和培训员工的方法指导用书。本书特色：在群体动力理论、“学习型组织”理论、生态系统理论、效应理论、木桶理论、扎根理论等的指导下，对当下教学团队建设与优秀教师的培养进行行之有效的研究与实践，把“教学团队建设”与“优秀教师的培养”当作一个“系统工程”来考虑，从静态、他主、单一的建设方式，向动态、自主、多样的方式转变，不仅整合了笔者多年的理论成果与实践成果，而且在实践中创新和发展，显著提高了人才培养质量和效率，有继承性、前瞻性和可操作性，将对安徽省乃至全国各级各类学校的人才培养和内涵发展产生进一步的推动和辐射作用。