《怎样培养真正的人》是苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基的一本教育经典著作，全书共分59节，分析了伦理学的主要问题，书中向正在成长的一代提出了正确理解生活中的和具有社会意义的目的、需要、兴趣和追求的形成途径。苏霍姆林斯基有机地把伦理学范畴、善与恶、义务、奉献、尊严、荣誉、良心、自由、责任心、公民的觉悟、爱情、公共行为准则等纳入马克思列宁主义教育理念问题的结构之中，揭示了其在解决思想、劳动、智力、道德、美学、体育方面的发展形成和教育问题上的意义。书中所阐述的中心问题是：正在成长的一代孩子们在道德关系组成的基础上及其在自发的或者专门组织的道德活动中如何形成道德意识，也就是如何做一个道德高尚的人的问题。 本书的内容围绕培养真正的人这一主题展开，书中把智力上的丰富同热爱劳动，把对世界美的认识同身体上的完美融为一体。同苏霍姆林斯基其他著作一样，《怎样培养真正的人》视角独特，其内容完全出自他在帕夫雷什中学长期从事学生工作的经验，书中内容通俗易懂，以论统实、寓论于实，对广大教育工作者的实际工作具有重要的指导意义。 本书通过二维码链接多种免费数字出版资源，包括微视频、专家寄语、名师感言等，可为读者全方位了解和学习苏霍姆林斯基的教育思想。

本书对硕士论文写作的整个过程——从开题报告、文献综述到研究方法、研究结果和结论，从论文写作、参考文献和避免剽窃到论文答辩和评分——进行层层解构，提供了撰写硕士论文全过程的必备技巧，以及清晰、直接和实用的建议与范例，让学生能够清晰了解写作规范和常见陷阱，充分发挥专业上的潜力，成功完成硕士论文的写作。此外，本书还专门为计算机科学、艺术和表演专业学生提供了不同于一般学科的关于背景综述和研究方法的新资料，并系统介绍了大学图书馆数据库和社交媒体的有效利用，适用于所有学科的研究生、导师和考虑读研的本科生。

小学教育要遵从孩子的身心发展特点，将教育融入日常生活，真正做到因材施教， 引发孩子的内驱力和探索精神，实现成长的加速度。 本书分为10 章，详细介绍了小学阶段的注意事项和知识点，涵盖的主要内容有：为孩子成长做准备，陪伴孩子是一种能力，了解6 ～ 12 岁孩子的身心发展特点，为孩子小学入学培养好的生活习惯，教育孩子远离危险的游戏，培养孩子良好的行为习惯，培养孩子良好的道德品质，让孩子养成文明礼仪习惯，用爱架起沟通的桥梁，教育孩子 从阅读开始。 本书的特色是以经典的小学案例阐述小学生养育的问题。读者对象是重视小学学习 习惯和能力培养的家长、对小学教育感兴趣的相关人员及小学教育从业教师等。祝愿所有与本书结缘的读者都有美好的未来。

本书详细介绍了学龄前数学启蒙阶段的注意事项和知识点，主要有生活和感官数学，蒙氏算术里10以内数的概念、连续数数的认识、十进制、四则运算，几何教育的平面图形、立体图形，代数教育的二项式、三项式、平方和立方、分数等概念，通过数学启蒙教具进行详细全面的解析。6岁左右儿童学完之后，可以达到小学三年级的数学水平，是一条比较轻松的数学启蒙之路。同时也适合小学低年级孩子。本书特色是以经典的数学教具来解读启蒙数学阶段的算术、几何和代数知识。读者对象是家有0-8岁儿童、重视数学启蒙的家长、对数学启蒙教育感兴趣的相关早教人士，以及小学数学教育从业教师等。

本书从人类认知规律出发，以提高数字教材的使用和体验效果为导向，尝试探讨了数字教材内容组织的相关问题。首先界定数字教材内容组织的相关概念，梳理数字教材内容组织的目标与流程，揭示内容组织与认知负荷之间的内在关联。其次，结合理论与实践，按照内容选择、内容架构和内容呈现三个内容组织环节，分别对数字教材内容组织进行细致探讨。本书还从内容表现角度阐述了数字教材中各类媒体的特征和应用场景，并进一步研究了多媒体组合呈现知识内容的方式，以及数字教材中的内容线索等。通过将认知负荷理论应用于数字教材内容组织，本书为该领域提供了一种可能的视角，以期对数字教材内容组织的理论和实践发展有所助益。

2020年12月11日至13日，中国教育三十人论坛第七届年会在北京举行，主题为“营造教育新生态”。本届年会有六大亮点：一是聚焦热点，关注未来。2021年是“十四五”的开局之年。人们期待教育新生态，营造教育新生态将成为未来中国教育发展的重点。二是大咖云集，思想代领。诺贝尔奖获得者，来自联合国教科文组织、经济合作与发展组织的官员，以及中国有影响力的教育家，围绕“营造教育新生态”发表精彩纷呈的演讲，用思想代领未来。三是话题丰富，内容过瘾。连续三天，“教育夜话”“教育大家谈”，主旨演讲，八大主题论坛，使本届年会内容丰富多彩。二十多位著名专家，十一位大学校（院）长，十位教育局局长，十二位中小学校长等六十余位演讲嘉宾从多维度解读教育，集智共商，精彩纷呈。四是重磅报告，立德强心。两支精英团队，历时一年，坚持问题导向，呈现两个重磅论坛研究报告，剖析德育现状，培育坚强心灵。五是形式创新，线下线上。本届年会采用线下为主、线下线上结合的方式进行，北京设线下主会场和三个分会场，网络链接国内外智慧大脑。六是媒体矩阵，覆盖传播。传统纸媒、网络媒体和自媒体助阵，庞大的媒体矩阵，全方位传播，成就教育界的年度盛会。

本书梳理近四十年我国高等教育质量保障研究文献和政策文件，运用文本分析、质性研究、个案研究等研究方法，从高等教育质量保障价值、教学评估理念变迁、专业认证本土应用、学科评估制度创新、重点政策历史回溯以及高等教育质量保障国际比较等方面，系统阐释高等教育保障体系的来龙去脉。研究认为，中国质量保障体系在40年的探索历程中逐步完型，形成以重点政策为引领，教学评估、学科评估、专业认证三足鼎立、互为支撑的质量保障政策体系，初步构建了借鉴国际经验、植根本土需求、富有鲜明特色的质量保障“中国模式”。

现在我们所说的邮轮指的是专门为游客提供旅游休闲度假服务的远洋客船，旨在为游客提供轻松愉悦的假期体验。邮轮在海洋交通旅行的基础上综合了高档酒店、餐饮、娱乐、购物等多种休闲方式，其业务经营模式已经转变为利用其海上交通优势提供海上度假兼多地岸上观光业务。邮轮主要围绕母港开展旅游业务，通过邮轮将航线和节点（停靠港）串联起来，然后以海陆结合的方式提供船上服务和开展船票销售。邮轮多提供闭环航线，即邮轮在母港承接游客完成旅游行程后又将游客送回出发港口，这类航线有的提供岸上行程，有的则为纯粹的无目的航线（邮轮在没有任何停靠港的情况下进行2至3晚的往返旅行）。因此，交通虽然是邮轮的重要功能，但不再是邮轮业务的主要内容。

本书是成都市第五幼儿园“儿童的哲学”课题组经过二十多年的研究而不断积累形成的关于“儿童的哲学”的教育探索实践。课题组自 2000年开启发现、理解、支持和发展儿童哲学的长期探索；于2009 年提出了“幼儿园儿童哲学”的概念，认为儿童哲学的内涵应由三部分组成：承认儿童有自己的哲学的“儿童的哲学”、成人以某种形式维护儿童自己的哲学的“儿童哲学课程形态”（包括显性课程和隐性课程）以及成人世界探讨如何维护儿童自己的哲学的“儿童哲学研究”；并通过二十余年不懈的努力和研究，让儿童的哲学渗透于一日生活的各个细节，从教学活动到游戏活动，再到运动和生活活动，实现了幼儿园活动从局部到整体的改革。二十多年的研究是一个持续发问、持续实践，持续反思、持续调整的过程，成都市第五幼儿园这一实践探索为广大幼儿园教师在理解、支持儿童方面提供了一个鲜活的样本，在实施途径上为创建儿童为本的幼儿园教育提供了一个新的视角。 同时，本书配套了三个视频，生动展现了成都市第五幼儿园研究过程中的体验式教研活动、幼儿游戏活动与环境创设的场景。

《苏霍姆林斯基教育经典丛书 我把心给了孩子们》是苏联教育学家苏霍姆林斯基关于培养困难儿童的作品集，本书收录了苏霍姆林斯基二十多年间完成的书信、文章、著作片段，通过“快乐学校”“儿童时代”两个主题四十一篇文章，向读者阐述了作者在三十多年的教学生涯中，如何关心孩子、爱护孩子，如何从德智体美劳多方面全面发展孩子。书中每个鲜活的人物和生动的故事，揭开了教育儿童的现实面貌，饱含着他人道主义的教育思考。本书对于儿童的教育问题具有很强的指导和借鉴意义。