《一位体育教研组长的行与思》首先从一位体育教师自身的成长经历谈起，剖析了一个人接受体育教育对其成长的影响和价值。本书更多的是从自己担任体育教师的角度，对学校体育教育、体育人才培养等方面进行了探索。以新的视野来认识学校体育；以“健身育人”的观念来实践学校体育。针对学校体育面临的问题，从人对体育的需求、教育现代化的新视野分析学校的问题，认清体育教育的本质，提出解决问题的建议。站在新的历史起点，以新的视野来认识学校体育；以“健身育人”的观念来实践学校体育。针对学校体育面临的问题，从人对体育的需求、教育现代化的新视野分析学校的问题，认清体育教育的本质，提出解决问题的建议。

近年来，我国出台的系列政策文件进一步强调了游戏的重要性，各地认真贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》的精神，围绕落实“以游戏为基本活动”的要求，开展了全面、持续、深入的实践探索，涌现出了一大批研究游戏的优秀经验和典型案例。其中，以闫兴芬等老师为代表的泰安幼教人通过10年实践与探索，让教师和家长深切感受到了孩子生命的成长，“脸上有笑”了；看见每一个孩子的亮点，“眼里有光”了。教师和家长的成长，转变为真实的教育行为，看见孩子、看懂游戏、支持游戏，让孩子的发展清晰可见，让自己的成长有迹可循，心中满满的幸福感。

《PISA与教育改革》围绕PISA对教育改革的影响，借助文献研究、比较研究、访谈研究等多种研究方法，在梳理总结PISA的形成与发展过程、揭示PISA发生发展机制的基础上，系统分析了PISA对教育改革的价值引领，PISA影响教育改革的不同方式，以及相关国家或地区的教育改革对PISA的不同反应，探讨了在PISA的影响下发生的政策调整；以PISA对教育改革业已发生的影响为基础，进一步分析了PISA之于教育改革的意义，PISA引发的教育改革方式的转变，以及PISA对全球教育治理的影响等教育改革“效应”，进而对PISA本身及其“效应”进行反思和批判，以改进和超越PISA对教育改革的负面效应为出发点，提出了PISA与未来教育改革的路向。

生态教育理念是生态理论与教育理论整合后生成的新的教育理念，是把教育全程与社会生态高密度融合的教育理念。本书主要将生态理念与英语教育理论相结合，分为中学英语理论概述、中学英语语言技能培育的特色路径、中学英语特色课程、中学英语特色教学艺术四个板块，运用生态教育理念解决英语教育教学中出现的一些问题，建立师生互动、环境和谐、自主发展的生态化英语课堂，促进中学英语教育教学整体改革与发展。

评价处于大学生课程经验的中心，对于学生学习的方式、策略和效果等都有重要影响。作为一种关注学习过程、强调持续改进的评价方式，过程性评价对于学生学习与发展的潜在价值尤为突出。但由于复合性、持续性、多元化的特点，过程性学习评价实施不易，对于教师的挑战较大。在阐释过程性学习评价相关理论的基础上，本书使用案例研究的方法，对一所大学开展与推进过程性学习评价的历程、实施状况、问题与根源等进行了深入研究，期望通过剖析一所大学的实践，深刻透视过程性学习评价的实施动力、问题与障碍，以及破解之道。本书可供相关领域研究人员使用，亦可为高校教师和教学管理人员提供参考。

本书内容为上海在社区层面如何实施可持续发展教育。研究的理论基础明晰，即UNESCO至今一直在倡导实施和强化推动的可持续发展教育。本研究应用目的抽样，在全市范围内选择了17个先期案例。单个案例的实施由不同单位和机构分别完成，但项目组对案例所要挖掘、呈现的内容要素和文本结构有一致性安排，这种安排看上属于“预建”行为，但并不涉及每个案例最终要呈现的具体内容或者现象的描述与阐释，是一个具有导引作用的基本架构。

《中学历史课程标准与教材解析》包含三大模块。第一模块为中外历史课程改革与发展概览，使读者从总体上了解中外历史课程改革的趋势与特点，以便借鉴吸收。第二模块为课程标准解析，包括初中历史课程标准解析和高中历史课程标准解析，以及中学历史课程标准的国际比较和国内比较。第三模块为教材分析，理论部分包含中学历史教材演变及特点，中学历史教材分析原理，中学历史教材整体分析。实践部分包含初中历史教材分析及典型示例，分为中国古代史、中国近现代史、世界史三个模块；高中历史教材分析及典型示例，分为中国历史纲要、外国历史纲要、国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播五个模块。每一个模块都包含一个典型的课时教材分析案例。

第4版教材从内容的严谨性、学科发展的实效性出发，对重点内容、作品资源链接、微课、作品导读等做了进一步的打磨、更新。本书分上、中、下三编，共十四章。上编为基本理论，包括基本原理、历史和今天、创作主体与接受对象、文本特征，重在介绍儿童文学的基本原理、历史状况和当代特点；中编为基本文体，包括对韵文类、写实类、幻想类、综合艺术类、图画书类等多种儿童文学类型的介绍；下编为教学应用，包括儿童文学的编创、阅读指导、儿童文学与小学习作教学等内容，重在对儿童文学的应用进行方法论指导。教材内容涵盖了小学教育专业本科生应该掌握的儿童文学基本理论、文体知识和应用能力训练。教材的整体面貌保持了本教材所固有的适度的理论性、较强的知识性、鲜明的时代性、明显的实用性和实施的可操作性。

本书在剖析“通融课堂”教学主张核心内涵的基础上，精选小学数学四个教学领域中的16节经典课例进行解析。每个课例均从通融思考、教学实录、通融历程三方面展开，力求全方位展示执教者对“通融课堂”教学主张个性化的思与行，进而梳理、提炼出教学策略。

《数学师范生科创素养培育：探索与实践》基于数学学科，探讨师范生科创素养的培育问题。主要讨论了数学学科与科创素养的内在联系，基础教育对数学教师科创素养的要求，数学师范生科创素养培育的途径；从设计理念、设计思路、设计途径和设计实施等角度出发，阐述了如何基于科创素养的培育体系设计数学师范专业的人才培养方案；基于数学专业课程及数学教育教学课程，探索了基于科创素养培育的教学大纲设计、教学设计理论以及教学案例分析；如何基于第二课堂活动培育数学师范生的科创素养；讨论了科创素养培育成效下基础教育教师教学设计案例。另外，上述理论阐述中整合了作者单位在具体科创素养培育中的建设成效。