《小学入学适应指导手 册》适用于小学一年级上 学期，指导一年级教师、 家长领会小幼科学衔接理 念，在课程教学与家庭育 儿中正确实施小幼衔接入 学适应教育。

科技的发展、时代的巨变给当下的教育行业带来了巨大的挑战，工业时代的教育方式早已过 时，未来的教育如何发展，行业形态如何变化，需要什么样的教师，具备怎样的能力，才能培养出能够驾驭未来的下一代？ 中国教育创新先锋顾远在这本书中清晰梳理了教育随时代变迁的发展脉络，从工业时代的教 育1.0形态，即课堂式学习，到当下的教育2.0时代，即素质教育变革所倡导的社群式学习、项目制学习，到未来的教育3.0形态，即社会化学习，不仅构画了未来教育蓝图，为教育创新实践者指出一条有法可循的理想路径，更是预判了教育发展新趋势，为教育从业者指出未来职业发展方向，也让家长也能从这本书中看到教育发展的未来，为孩子的教育做出明智决策。

研究的根本目的在于应用、在于实践，优秀的研究成果必须转化为教育教学实践才具有真正的意义。为了推动基础教育改革继续取得新成果，《基础教育课题研究常见问题与对策》汇集了科研管理部门、教育专家和一线科研骨干教师等多方力量，以基础教育课题研究中容易出现的问题为切入口，从管理者和研究者的角度详细介绍了课题研究的全过程，细化每个研究步骤的目标要求、相关注意事项等，并通过大量的实例，将读者带入沉浸式的学习，解答困惑，明晰认识，力求为每位教师科学、规范地开展课题研究提供指南。《基础教育课题研究常见问题与对策》在编写过程中得到了东北师范大学、吉林省教育科学院、长春市教育局等领导、相关专家的悉心指导，同时也得到了长春市17个县（市）区科研主管部门、各直属校（幼儿园）科研同人的大力支持和无私帮助，在此一并表示真诚的谢意！书中如有不当之处，敬请读者批评指正。伟大的科学家牛顿曾说：“真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。”希望《基础教育课题研究常见问题与对策》如一枚青石，在基础教育改革这潭春水中荡起层层涟漪，引发广大科研工作者及一线教师的不尽思考……

在过去几十年，美国政府投入了大量资金以降低高等教育门槛，成功提升了高等教育入学率，同时减少了贫富差距对学生接受高等教育机会的影响。然而，顺利完成大学学业的学生人数并未显著增加。本书作者文森特·廷托曾对美国高等教育中的学生留校率和学业成功问题进行了理论层面的反思，而本书关注的是实践层面，即高校应当采取哪些有效行动来留住学生，帮助学生取得学业成功。作者基于促进学生留校率提升的四个环境要素——学业要求、学业支持、评价与反馈和学业参与，提出了一个普适性的高校行动框架，详述了创造这些要素的行动方案、具体措施及政策保障，并提供了成功案例分析。作者指出，学生取得学业成功，需要高校确保行动方案的目的性、组织性和系统性，同时需要管理者、教师和学生工作人员的共同努力。

本书是深圳职业技术学院课程思政优秀教学案例选编的人文专业类课程思政教学案例集。本书稿以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以培养又红又专、德技并修、全面发展的高素质技术技能人才为根本要求，以社会主义核心价值观为核心内容，以深圳职业技术学院课程思政示范课程为依托，创建了职业教育课程思政建设的“六双”模式，形成了课程思政教学改革与研究典型案例。本书为人文篇，涵盖了不同专业大类及专业类的人文课程思政典型教学案例，形成了课程建设基础扎实，课程思政特色鲜明的系列研究成果，在国内同类研究中处于领先水平，也必将为职业教育课程思政建设提供示范与参照。本书不仅适用于职业院校不同专业大类课程思政改革参考，也适用于应用型高校课程思政建设研究借鉴。

我带着欣喜之情和敬佩之意，一气读完刘明蓉老师的书稿《语文教育的践行与反思》。全书共六章，围绕着当前语文教育诸多热点和前沿性问题进行思考，并作了较为深入的讨论。我相信，这些“反思”对广大语文教育工作者，无疑会有极大的启发意义。拜读刘明蓉老师集腋成裘完成的书稿，我有以下几点感受：首先，作者善于捕捉语文教育教学中的热点、重点问题，并联系自己的语文教育教学实践进行思考分析，真正做到了“学”和“思”的紧密结合。多年来，刘明蓉老师在自己的专业发展中走了一条正确道路，即始终坚持理论联系实际的学习方法，边学习，边教学，边总结反思，并以研究的态度对待教学，关注各个时期语文教育教学的热点、重点问题，把自己的思考付诸笔端，写出了本书中这些富于见地的教育教学文章。书中，无论是“双减”政策背景下对语文教育的反思，对统编小学语文教材生态系统的梳理分析，还是对语文阅读教学范式和基于人工智能的语文智慧教学的研究等，都是目前语文教育学界备受关注的热点或焦点问题。刘明蓉老师以一线教师的身份，结合自己多年的教学经验，对这些问题作了积极的思考和回答，这是难能可贵的。其次，作者研究语文教育教学问题具有自觉的“历史”眼光，通过对问题的历史梳理，在分析比较中探寻正确的答案。比如，第一章“‘双减’背景下语文教学的反思”，就从20世纪80年代以来国家有关部委发布的“减负”文件研读入手，对国家的“减负”政策出台的背景等相关问题作了理性的分析，不仅让人看到国家“减负”政策的连贯性，而且对“减负”政策的贯彻执行的必要性有更深入的理解。再如第二章“理念的光辉：工具性与人文性的统一”，对中华人民共和国成立后几十年我国出台的语文教学大纲和课程标准以及各个历史时期相关文献的梳理，并在此基础上，对语文的“工具性”和“人文性”属性进行了较为深入的分析研究，得出了“工具性与人文性的统一”是语文的本质属性的正确结论。作者分析道：“语言的表意功能构成了语文工具性与人文性相统一的基础。语文是语言文字的产物，无论其工具属性还是人文属性，都存在于语言文字外壳中。作为人类交流工具、记录工具和文化传承工具，语言具有工具属性，语言因其工具属性而获得生命。人文性正是内含在各种语言活动、语言表现、语言产品之中的。”“人类文明活动的交流、记录和传播、承袭，都以语言为媒介。任何语言产品都是一定文化内容和一定的语言形式的结合体。也就是说，语文的工具性和人文性统合于语言。语文的基本材料是语言文字，语言文字因它所承载的文化功能而有意义，而获得存在的理由。在这个意义上，语言文字是工具性和人文性的统一体，二者相辅相成、不可分割。”这些论述由于有“历史”的印证，分析问题步步深入，得出的结论自然可信。再次，作者研究问题具有“求实”的特点，即力图在理论问题的探讨中求得教学实际的印证。如第三章“统编小学语文教材生态系统”，讨论的问题关涉语言学、教育学、心理学等诸多理论问题，但是，作者立足小学语文的教育教学实际，论述问题决不凌空虚蹈，着力分析教材和教学案例，使理论问题得到实例的求证。再如第四章“语文阅读教学的几种范式”、第五章“语文教学的方法技能与体验感悟”等，其中涉及许多教育教学的理论问题，但是，作者以“求实”的研究态度，在理论阐述的同时，又对许多经典的教学案例作了较为深入的分析，使理论和实践高度地统一起来。我认为，教师的学习不是从理论出发，而是从经验出发进行反思与重构。一个在一线工作的教师，积累了一定的教学经验，理论学习和对教育教学原理的掌握，都必须联系教学实践经验去进行应有的反思。美国学者布鲁克菲德说过：“如果不进行批判和反思，就会总是认为事情的对与错、是与非应该按专家说的算。于是，我们就永远只能从别人那里明白做任何事的意义，于是任何时候的教学都是在实现别人的思想。”刘明蓉老师在基础教育的战线上从教近四十年，积累了丰富的教学经验。她善于学习，不断探索，不断“批判和反思”，以研究的态度对待教学，在专业发展的道路上一步一个脚印地前行，从一个普通语文教师成长为一名特级教师、省级名校长。眼前这本凝结着她心血的《语文教育的践行与反思》，既是她教学研究的成果，又是她几十年始终秉承“教育是爱的事业”的理念、把温暖的爱心献给孩子的明证。在中国，尤其在西部教育战线上，如果有更多的像刘明蓉老师这样优秀的教育工作者存在，那么我们的基础教育就必然会大有希望。是为序。

近年来，北京联合大学生物化学工程学院认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和全国高校思想政治工作会精神，坚持以立德树人为根本任务，深化推进“课程思政”建设，努力提升三全育人水平，取得了较好的成效。《新时代高校三全育人理论与实践》汇编生物化学工程学院开展“三全育人”的阶段成果，关于三全育人的理论探索以及学院通过推动完全学分制改革、本科生导师制改革、纵向班级建设等提升立德树人水平的理论探索和实践经验，围绕 “健康北京”“和谐宜居之都”的城市建设目标，聚焦京津冀大健康和环境产业，以多学科交叉融合、学生个性化培养为特色，培养适应新时代健康和环境领域发展需要的高素质应用型人才。

美国的本科教育的核心是文理通识教育，而文理学院Liberal Arts College也是美国本科教育领先于其他国家的一个独特的教育资源。市面上系统介绍美国文理学院的书籍很少，网络上的信息有限而且很多都是过时的，中国家庭对于这类大学所知甚少。不同于其他的择校类书籍，本书精心挑选出来55所美国文理学院，学校信息会更加深入和细致，无论是优势学科、学校资金状况、录取分数平均，还是毕业专业比例、学生就业情况，都是在百度上不容易搜索到的信息，而且是文理学院公布的数据。此外，本书还会给家长提供一些升学的工具，比如什么样的学生适合文理学院，工程和商科比较好的文理学院清单（大多数文理学院并不擅长这些职业导向的专业），以及美国不同地区的文理学院联盟（联盟学校之间可以共享很多资源因此提供学生额外的支持）。作者希望和读者分享他们多年的积累，对于美国文理学院有深入的理解，帮助更多想出国留学的孩子找到适合自己的学校。

本书通过挖掘适合3-6岁幼儿以昆明风景名胜教育资源的研发介绍为核心，近100个昆明本土名胜风景分为两大块，分别是风景名胜和文化场所。其中风景名胜包括公园、历史文化街区和特色建筑；文化场馆包括博物馆、文化场所和名人建筑，设计和开展幼儿体验活动。第一部分名人和建筑、第二部分公园、第三部分博物馆、第四部分老街老巷等四个部分的介绍，每一部分分为文化浸染介绍、参观图片、幼儿表现三个内容（幼儿故事传说、儿童戏剧、教师教案、幼儿画，幼儿语言等），通过多个环节学习和体验，激发幼儿本土风景名胜文化的自豪感和热爱之情，培养幼儿爱家乡的情感和策略。

本书借鉴价值管理方法之优势， 将其创新性地运用于高校绩效评估之中， 对高校运行过程中的功能成本进行分析和价值界定， 构建了高校运行绩效的价值评估模型。 在此基础上，运用该评估模型， 以江苏省属理工类本科院校为样本， 对人力资源管理、 财务管理、 院系运行、 图书馆资源利用、 大宗物资采购、 学科建设等方面的运行状况开展价值绩效评估的实证研究， 提出绩效改进方案， 提高绩效评估的科学性与可操作性。