面对各种工作关系，幼儿教师该如何处理？在不同的工作情境中，幼儿教师又该如何表现？本教材全面介绍幼儿教师在工作中应该遵守的职业道德规范。 本教材紧密围绕“四有”好老师、新时代教师职业道德规范相关文件构建内容，注重对幼儿教师实际工作的指导价值，内容贴近幼儿园工作实际，重点挖掘、展现了当前我国幼儿教师在工作中容易遇到的棘手事件，用典型案例分析的形式帮助学习者辨别错误、正确和在正确之上的优秀的处理方法。 本教材形式活泼，在文字介绍之外，穿插了大量的案例分析、拓展阅读和图片解说，在增强学习者阅读兴趣的同时，帮助学习者深入浅出地理解课程内容。同时，每章后面设置有形式多样的考题链接，能够帮助学习者有效提升综合分析与判断能力。 本教材适合高等院校学前教育专业本、专科学生使用，也适用于远程教育学员、各类幼儿教师培训。

本书作为“创新能力培养教程”丛书的第二本，是由上海市浦东教育发展研究院提供稿源。本书依据**的课程标准，从高中阶段的数学教学认识问题出发，围绕着高中阶段的核心素养的培养展开，具体内容分为三个部分：教育理论篇——数学核心素养与中学数学教学，教材分析篇——基于数学核心素养的教材理解，教学设计篇——指向数学核心的任务。该书稿观点新颖、理论扎实、案例丰富，对于广大高中数学教师的教学研究和实际教学都能提供助力。

语言入学准备，对幼儿入学后的学业成就以及社会性发展都具有非常重要的价值。 华东师范大学附属紫竹幼儿园自建园之初，不断通过高校与幼儿园之间的伙伴合作关系，探索“基于核心经验的幼儿语言入学准备实施策略”。本书作为该研究的汇报总结，梳理并建立了基于核心经验的幼儿语言发展的评价指标；探索了幼儿入学准备的现状；总结了我们在帮助幼儿开展适宜的语言入学准备活动时的具体做法，如：为幼儿提供班级语言环境支持、语言活动组织及家庭环境支持等实践路径。期望本书的出版能够为相关领域的研究与实践提供重要的借鉴。

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。 华东师范大学附属紫竹小学将书画教育作为美育工作的抓手，构建全方位美育育人体系，着力于提升教育教学质量，开掘学生发现美创造美的潜能，充分发展学生的独特个性，创建学校的美育特色。本书介绍了学校“以课程建设为核心，以教学与评价为关键，以视、听觉环境建设为辅助，多渠道协同育人，开发书画文化育美课程，实施灵动教学，落实多维评价，达成全员、全程和全方位的‘三全’目标”的美育工作过程中的一系列具体做法，期望与更多同行分享。

《乡村学校课程》在理论认识与实务操作的层面探讨课程任务、课程规划、课程实施、课程评价、课程管理的概念、意义和价值，以在明确乡村学校课程两大任务（国家和地方课程的校本化实施任务；校本课程的特色化开设任务）的基础上，促进乡村学校课程规划、课程实施、课程评价和课程管理等具体课程实务操作事项上的知行合一。同时，尽可能地配置相应的实用案例，以便提供某种实务操作的参照样板，希望乡村学校可以模仿着做，同时给他们带来一些启发，激励他们创新着做。

吴园长的研究告诉我们，自主学习不是成人的专利，幼儿完全可以自主学习，但幼儿的自主学习有其特殊性，教师的支持和引导是幼儿自主学习意识和能力发展的关键要素，成人的科学陪伴、积极跟进、适时激发是幼儿自主学习得以持续并获得成效的重要前提。诸如“始终没有兴趣，是否就以‘放任’来成就‘尊重儿童’”、“总是学不会，是否就以‘等待’全权代替‘适宜的教育’”这样的灵魂拷问，只会来自一个敬业、智慧又开放、包容的教师团队，一个具有科学的儿童发展观和领先的幼儿教育观的教师团队。

《物理教学设计与实施》重点解决基于学习心理学的物理教学设计模式的具体应用问题。内容上分为物理概念和规律意义学习的教学设计、物理习题解决的教学设计、物理系统化知识学习的教学设计等三编。每编结构上由教学设计模式阐述和典型课例构成。通过多样化课例实施过程，显示出各类教学设计模式的内在一致性。本书重点解决基于学习心理学的物理教学设计模式的具体应用问题。内容上分为物理概念和规律意义学习的教学设计、物理习题解决的教学设计、物理系统化知识学习的教学设计等三编。每编结构上由教学设计模式阐述和典型课例构成。通过多样化课例实施过程，显示出各类教学设计模式的内在一致性。

《物理教学中培养学生高阶思维能力的探索与实践》主要从认知与问题解决两个维度总结了学校在物理学科教学中，对如何实现核心素养培育目标中的创新思维能力培养的探索，并总结实践中获得的经验。在物理教学中，落实认知维度的培养策略，关注认知过程中“分析、评价、创造” 的环节；落实问题解决维度的培养策略，包括“劣构问题的解决能力的提升”“迁移能力”“发散思维能力”的提升。 本书不仅向读者展示了研究成果，更为一线教师们提供了物理课堂教学案例的设计和说明，使她们从本书中获得教学灵感，让更多的一线工作者参与到高阶思维能力培养的研究与实践中来。

本书主要从四个方面介绍绘本与小学低年级数学融合实践的感悟，展示从理论到实践，从国外绘本的起源发展到国内绘本衍生以及在教学中的应用，从教师眼中的绘本到学生眼中的绘本。既有绘本在低年级数学课堂的价值分析，也有数学绘本对提升低年级学生阅读能力的反馈；既有绘本在低年级数学课堂实践中总结出的问题，也有学生绘本作品的展示分析。可以说绘本与数学课堂的融合，将生活中的数学蕴藏在美妙的童话故事中，把数学知识和概念涵盖在有趣的故事情境里，孩子们不再是枯燥地学数学，而是画数学、用数学，让课堂成为孩子们的“生活场”。

在书中，45位作者详细介绍了自己与中国、中国文化的渊源，叙述了自己如何走上学习中文、研究中国的道路，从不同侧面讲述了一个个丰富鲜活、多姿多彩的生动事例。书中既有具体感人的故事，也有对跨文化交流的思考和总结，各位作者为传播中国文化，促进中国与世界各国之间的相互了解，做出了突出贡献。