《中国高等职业教育学分积累与转换研究》是2015年教育部人文社科规划基金资助项目。《中国高等职业教育学分积累与转换研究》以高等职业教育学分制度改革为研究主线，以“两个一百年”奋斗目标为研究结点，以开放、创新、协调、共享，去边界、产教融合及充分就业为基本假定前提，解析中国高等职业教育社会化发展背景下的学分制度改革问题。

本书是2020年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“朱小蔓情感教育思想的学校实践”的阶段性成果。本书所论的德育课程，以朱小蔓情感德育理论为指导，以学生的道德情感培养为核心，通过情感陶冶、情感关怀、情感体验等方式，促进学生道德品质的生成与发展。全书共分五个部分，第一部分从理论维度对情感德育课程的基本概念、基本主张和操作要义等内容进行阐述；第二至第五部分，依次从学科情感德育课程、情感德育活动课程、学生关怀实践自育课程、家校合作共情陪伴课程四个方面阐释相应课程的操作原理及实践案例。本书对于希冀系统开展德育工作、潜心立德树人的中小学校及广大教育工作者具有积极的参考价值与借鉴意义。

课程、课堂、教师、学生、活动、评价……办学的要素大同小异，阅读此书，你却可以发现风凰小学独特的操作系统，独特的闭环机制，独特的文化密码。青青梧桐小镇，满满童年味道！让校园对学生自带引力。走进充满磁性的教育场域，领略教育实践的风凰范式，一起有滋有味做教育！心有光芒，必有远方！打开这本书，你能收获风凰的光芒，探索诗意的远方。

本书以“情境化”为大背景，宏观上着眼于高校辅导员队伍建设，微观上着眼于高校辅导员专业能力提升，在政治教育理论、方式方法等方面同高校辅导员工作实践相结合的基础上，研究论述了高校辅导员队伍专业化改革发展的趋势，形成了一套行之有效的促进其专业化发展的系统论述。本书重点论述了高校辅导员队伍发展历史以及对我国教育事业发展的重大意义，并借助典型案例，从实践和理论两方面出发对高校辅导员专业化发展进行了“情境化”分析与指导；从终身学习、终身发展的观点出发，重点关注了高校辅导员专业化发展的内涵和终身化发展的路径；宏观出发微观切入，借助于“情境化”这种鲜活的方式，为辅导员专业化发展提供了更加科学、具体和详实的经验和做法。

在当前应用型转型和本科高水平教育建设背景下，高校如何提高英爵专业本科生的就业能力是一个具有较高应用价值的研究课题。《英语专业本科生就业能力评估体系建构及应用研究》主要内容：（1）以《国标》为基础，借鉴Career EDGE就业能力模型，建构新时期英语专业本科生的就业能力评估体系；（2）从利益相关者角度切入，对英语专业本科生的就业能力进行评估，并从内部效应角度阐述其就业能力低下的原因；（3）从校园经验投入角度切入，对英语专业本科生就业能力的发展机制进行分析，从外部效应解读其影响因素；（4）从校园组织管理角度切入，探索以就业能力为导向的英语专业复合型人才培养模式创新。《英语专业本科生就业能力评估体系建构及应用研究》有助于从跨学科视角为英语专业办学内涵的深化和就业能力的开发提供理论依据和实践指导。

本书以杭州电子科技大学实践教育基地建设的相关工作为基础，针对现有实践基地培养模式差异大、合作内容单一、开放机制匮乏等现状，从基地硬件资源建设、教学资源开发、运行制度建立、创新活动开展等方面进行探索，以形成“项目驱动科普教学、科创培养人生规划、参赛获奖检验标准”的育人体系。谢涵伊，现任职杭州电子科技大学团委，参与浙江省青少年工作重点研究课题1项、发表核心期刊论文2篇，指导学生获省级、***学科竞赛多项。

隔代养育是指照料与教育。造成隔代养育情况的大致有以下几种：父母进城打工，无法照顾孩子；单亲家庭，难以照顾；父母出国，不能照顾等。隔代养育有利于老年人的身心健康；祖辈的一些个性特点有利于孩子某些良好品质的形成；能够缓解家庭内部经济压力，利于家庭和社会的和谐。本书聚焦我国农村隔代养育“替代父母”问题展开深入细致的专题研讨，进而探索了构建其社会支持系统路径。本书突出特色和主要建树在于，对研究领域进行的整体把握得当，能够紧扣研究主题，在理论研究和实证研究层面阐释农村隔代养育“替代父母”实际状况和多样性发展趋向，以及研究了社会支持的基本理念、服务模式以及效益评估等，由此衍生出针对“替代父母”问题及其社会支持系统构建的社会工作行动研究，体现了问题—干预—反思的递进式的研究逻辑，三大部分的融汇整合及其一体化模式构建等方面顺畅自如，无割裂痕迹，所选择的多个研究角度的内在联结清晰，言之有据，准确性和可信度高。

为贯彻落实立德树人的根本任务，践行习近平总书记“把思想政治工作贯穿于教育教学全过程”的教育思想，临沂大学广大教师通过开展课程思政的实践探索，将学科知识传授与思政教育有机结合，多层次、多角度深入浅出地阐述了课程思政的内涵，从中涌现出大批课程思政优秀案例，内容涵盖理工、文史等多学科门类。所有案例均以专业课程为依托，将德育教育融入教学全过程，为学科德育的实施提供了充足的理论依据与操作建议，具有很强的实效与参考价值。课程思政——设计与实践可作为高等学校或职业院校教师从事课堂教学、设计课程思政的参考用书。

心理效应是指因为人的行为或某种外在因素的作用产生相应变化的因果反应或连锁反应。其后果包括积极和消极两个方面。心理效应在人们的日常生活中似乎耳熟能详，如马太效应、蝴蝶效应、首因效应，等等。但是。除此以外，还有很多心理效应并不为大众所熟知，其产生的消极后果和可以发挥的积极作用，也并未被大众注意。尤其是在大学生教育管理领域，准确发现、巧妙运用心理效应，往往能起到春风化雨、润物无声的效果。出于以上考虑，编著者从10余年前开始，在大学生教育管理工作中关注发生在学生身边的心理效应，并收集、整理了100余个与大学生教育管理密切相关的心理效应。本书作为一本社科普及读物，适合青年大学生、高校教育管理工作者、学生家长及其他领域管理者借鉴。

2012年，国务院颁布《教育督导条例》，明确将高等教育纳入督导体系。但长期以来，我国教育督导主要关注基础教育领域，人们对高等教育督导了解不多，对高校内部教学督导更是知之甚少，缺少研究，尤其缺少教学督导效果的研究。本书通过专题实证研究，尝试弥补有关研究的不足，在一定程度上回应当前教学督导研究与改革的迫切需要，并尝试在教育实证研究方法运用上体现新意，探索将一些较前沿的量化分析技术，比如，SEM、PSM、QRM、BPNN、HLM、BSI等，引入教学督导研究领域，以获得更加合理的研究结论、推论与建议。