本书包含了，结题报告、教师论文、校本课程，研究中加强教学与生活的联系，使教学内容、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，从而改变学生的学习方式，真正做到重视学生的生活体验，关心学生的全面发展，为学生的成长储藏可持续发展的潜能，为孩子一生的幸福打造生命底色。

本书从“三维度、四要点、八要素”研究、分析、描述了7个国家的13个世界一流大学高地的历史与现状、规律与贡献以及对我国“双一流”建设的经验与启示。通过总结13个世界一流大学高地的形成与发展经验，探索世界一流大学与城市区域发展规律和未来发展路径，并对我国世界一流大学高地形成与未来发展进行了展望和预测。

《诗教文化新论》立足于作者在教育领域对莘莘学子发展需求的殷切人文关怀，汲取了马克思主义与西方先进教育思想，继承了中华文化元典中蕴涵的合乎时代需要的教育思想精华，包括儒家古老的诗教文化传统即两千多年的深厚理论与丰富实践，从实施文化素质教育、“绿色教育”等创新教育理念入手，针对当代中国高等教育中存在的弊病论证诗教文化焕发出的崭新的时代光芒，介绍了中华诗词的当代发展、与诗词的诗性智慧相关的诗性文化、与诗词审美文化价值相关的诗词文化、与诗词美育及其他功能相关的诗教文化，对中华传统诗教文化有重要的创新突破。

本书从数学知识体系中的相互承接和内在关联上出发，阐述一线教师在课堂教学中提高学生数学核心素养的方法路径，既是数学课例的精华，也是教师专业成长的宝典。全书分三篇。“第一篇我思我行，绽放思想之花”选取13篇课堂实录，每篇实录包含“我思我想”“课堂回放”“板书设计”“回顾反思”“知识链接”5项内容。“第二篇 ‘惑’而生‘新’，探索智慧教学”是从教师的课题研究成果中选取10节教学设计，包含“课前思考”“教学设计”“板书设计”“知识链接”4项内容，为“教学设计”的撰写提供了可借鉴案例。“第三篇拾级而上，迈向整体教学”以“可能性”单元教学为例，展现了整体教学设计的基本理念与策略。内容包含单元教学构思和整个单元的课时教学的“课堂回放”“板书设计”“知识链接”。

《中学语文阅读教学：问题探究与实施策略》第一部分，基于课堂教学观察，本书提出在阅读课程实施和教学推进中存在“教学取向失衡”“教学目标设计、编写、使用随意化”“教学内容取舍盲目”的“落地难”问题，在对这些问题进行归因分析的基础上，从“在课堂教学中践行双向并行教学取向”“综合考虑各因素全面、科学进行教学目标设计并选择、优化教学内容”方面进行教学理念探索和构建。 第二部分，读懂、用对、用好统编教材是促进当前语文新课程落地实施，提升阅读教学质量的关键。针对教材使用过程中教师普遍畏难的群文阅读教学、单元整体教学、名著阅读教学的重头戏，本书结合教学实例指出其中存在的问题和教学实施的具体操作建议。

本书从青年教师从事班主任工作经常会遇到的常见困惑出发，比如班集体建设、班级日常管理、学困生转变、班级活动的组织等等方面，从案例到方法到理论，帮助青年教师系统掌握班主任的原则、技术和策略，提高班主任工作的胜任力。

《因明通识》为哲学逻辑学专著，在与墨子中的逻辑学——墨辩进行比较的同时，重点对古代印度的因明学进行了通识性的解释，理论性与实践性兼具，分为辅篇、主篇和附录篇三部分，是一本很好有学术价值的比较哲学和逻辑学著作。材料详实，论据充分，论证精彩，适合相关高等院校师生及哲学研究者参考学习。书稿由学术名家撰述而成，从内容到写作形式都能够体现出深厚的学术功底。材料详实，论据充分，论证精彩，适合相关高等院校师生及哲学研究者参考学习。

本书将听众的“音乐广播频率品牌忠诚形成机理”作为研究对象，着重研究如何优化本土音乐广播频率品牌建设、提升音乐广播频率品牌的听众忠诚等问题。本书研究共分为七章。第一章和第二章是对新媒体时代的宏观环境、文化产业背景分析和本书研究论题的综述，第三章和第四章整合音乐心理学、传播学、品牌学的知识结构，结合品牌学中“感知价值与品牌忠诚”的框架与传播学中的“使用与满足”理论，创建了使用满足与音乐广播品牌频率忠诚的理论框架和形成机理概念模型。第五章采用实证调研的方法对模型和理论进行了检验。第七章则为对本书研究的总结。本书适合音乐学专业和对文化产业管理感兴趣的读者。

本书是武汉市语文教研员梅晴的评课集。在历年与语文教师听课、磨课、赛课、评课的过程中，作者积累了大量心得体会。本书摘选的25个教学课例，从不同的角度提供了25个优秀课堂教学的样板。本书旨在分享这25堂“好课”的不同方面、不同层面的优秀之处，激发语文教师们思考学科本质、触达语文教学的根本任务，为一线语文教师带来切合实际的帮助和心灵启迪。

《润君教育》在内在精神旨趣上体现了一种通达新时代教育精神的努力。同时，它也是一所学校——福建省尤溪县实验小学——这个整体的教育团队，历经多年的探索、思考和实践成果的展示和总结。本书以教书育人的教育理念作为支撑，本书的核心内容和主要观点及带有创新性的实践方案，给我们开启了一种小学教育自信的新思路和新方法。