《语文教师教学认知能力研究》研究了语文教师教学认知能力论的基本问题，旨在提升我国语文教师教育的质量，进而扩展语文课程与教学理论研究视野，为提升我国语文教育实践水平做一些贡献。《语文教师教学认知能力研究》分为五部分。第一部分对本研究的基本问题进行了界定，对研究范式和路径进行了规划。第二部分对语文教师教学认知能力的性质和结构进行了研究。第三部分、第四部分、第五部分分别对构成语文教师教学认知能力的三大维度分别进行了研究。其中第三部分的内容为“语文教师教学认知资源论”；第四部分的内容为“语文教师教学认知执行控制论”；第五部分的内容为“语文教师教学认知能力发展论”。

《教育哲学论纲 人民教育出版社》以马克思主义为指导，从分析哲学与教育的关系、哲学对教育的影响入手，运用辩证唯物主义暂学方法研讨教育哲学领域的基本理论，解答当代中国教育的哲学取向问题。主要内容包括人性与教育、价值与教育、德性与教育、精神与教育、文化与教育、民主与教育、人权与教育、自由与教育等八章。《教育哲学论纲 人民教育出版社》坚持理论与实践相互结合，一方面进行学理探讨，或进行概念疏解辨析，或进行属性特征分析，或进行中外不同观点梳理，另一方面进行现实路径探索，探析各范畴与教育之间的双向互动关系，并提出相关教育问题的哲学思路和对策。《教育哲学论纲 人民教育出版社》适合高等学校教育学科相关专业的师生研读，也可供教育科学研究人员、中小学教师及时教育哲学感兴趣的读者参阅。

乡村学校与社会合作（乡村校社合作）有何现实意义与发展价值？如何有效实现乡村学校与社会的多维与深入合作？ 本书分为五个专题，结合我国乡村社会与乡村学校的实际处境与真实案例，对乡村校社合作的基本框架和有效路径进行了聚集性、专题性的阐述与分析。全书基于主体性、本土性、开放性、平等性、互益性、发展性、生态性等基本原则编写，强调思想性与实践性融合、真实性与启发性兼具的写作风格。 专题一为“乡村校社合作力的反思与觉醒，论述乡村校社合作的必要性、可能性、理论视野月实践框架等。 专题二为“乡村学校课程开发与共建”，从乡村社区资源、家庭资源和网络平台等方面论述乡村学校课程开发的意义与策略。 专题三为“乡村学校教师专业成长与共生”，从中小学校际联合互动、大学与中小学合作与公益研修项目论述乡村教师专业成长的意义和路径。 专题四为 “乡村学校管理提升与共治”，从家长参与、社区参与、各级政府参与等方面论述乡村学校管理提升的意义和路径。 专题五为“乡村学校与社会组织及力量的合作”，论述了乡村学校与NGO、企业、社会网络媒体的合作意义与路径。

《叩问教育/李镇西与新教育丛书》是教育家李镇西分享教育理念的原创新作集锦，分为“沉思与力行”“感悟与智慧”“评论与呼吁”“激浊与扬清”四部分。作者饱含深情，以理性而睿智的思维，对当下的一些教育现象进行了深刻的剖析，对具体的教育实践开展进行了深入的思考，叩问教育初心、探寻教育真谛。《叩问教育/李镇西与新教育丛书》所选文章具有较强的可读性，丰富的教育智慧、管理经验和一个个具体的教学案例闪现其中，激发教育者多视角地深入的思考，为教育者的教育教学提供参考，给教育者予启迪和帮助。

在教育教学中，在许多方面的把握上，有一个“度”的问题。关键在于教师如何找到理想与现实之间的“黄金分割点”。作者结合当今教育教学现状，就教育教学中教师常常困惑的一些“关系”，如深入与浅出、纠错与融错、讲透与留白、动脑与动手、预设与生成、热议与静思、规范与创新、教学与教“学”、科内与“科际”、教会与教“慧”、教学与共学、“双减”与提质等37个方面的“度”的把握问题，论述了自己的做法和看法。本书适合广大教师、教育研究人员和师范院校学生阅读。

本书按照日常管理、班级环境、区域活动、教育教学、家长工作、教师培养六个方面对班级管理工作进行细化。从一线教师的日常工作中。精选了50个班级管理工作的相关案例，对其进行深度剖析。每个案例均依据案例、分析、策略三个维度来阐述，结构明晰、简洁易懂。本书对一线幼儿教师开展班级日常工作有很好的指导、参考和借鉴价值。

这是第一本集结了两岸语文教师群合作的写作教学书籍，这是第一本为统编版习作量身定做的写作引导秘笈，这是第一本教师、家长、孩子绝不能错过的写作宝典。本书汇集了丽云老师30年的写作教学观，包含各类文本的基本功和文本特点；有统编版三至六年级习作题目的教学设计，从读到写，将写作教学结构化，一步步培植学生写作力。其中每个单元习作均包含五大步骤：写作教学亮点、教材连结、写作素养基本功、思路引导、写作大观园—佳作欣赏，有引导、有示范，让教师轻松教、学生具体学、家长轻松导，使学生拥有写作力，增强竞争力。

近代以来，中国社会在西方列强的军事侵略下被迫卷入了世界性的现代化进程，中国教育也就始终在东西方文化的剧烈冲突与艰难融合中向前推进。面对国破家亡的惨痛，晚清一些有识之士积极投身于“教育救国”的时代浪潮。从那时候起直至今天，涌现出许多有特色的“教育家办学”事迹，汇聚成教育领域特别是基础教育改革领域的优良传统。当代“倡导教育家办学”不可能无中生有，而只能是历史传统的现代转换和现实实践的理论提升。正是从这个意义上说，只有回溯近代以来中国教育现代化与本土化进程的具体历史境遇，直面时贤所面临的压力、困境、求索与创造，才能厘清“教育家办学”的文化脉络及其走向。

为学习和宣扬党员教师的先进事迹，在党史学习教育和“学身边榜样”活动中，重庆市教委组织干部处党支部及全市教育系统有关基层党组织对身边榜样进行了面对面访谈。《渝教先锋 榜样力量——重庆教育100个榜样访谈录（中册）》选取的这批访谈榜样，有被中宣部追授为“时代楷模”称号、用生命托起师魂的大渡口区育才小学体育教师王红旭，有扎根大巴山区教育35年的城口县职业教育中心工会副主席蒲云权，有获得全国“五一劳动奖章”、13年如一日在学校大门迎接学生的两江新区星光学校党总支书记、校长瞿拥军……大家在访谈中普遍反映，能从这些文字碎片中品殊到他们的精神力量，从一个个故事中感悟到他们的坚定信仰，从一幅幅素描中体察到他们的正义担当，他们展现了新时代重庆教师的精神风貌和价值追求，是“四有好老师”的优秀代表，是全市广大教职员工的学习榜样。我们学习榜样，就是要学习他们信念坚定、对党忠诚的政治品格，学习他们不忘初心、心系人民的为民情怀，学习他们担当奉献、敢为人先的敬业精神，学习他们身上闪耀着的精神光芒，从他们身上汲取能量、收获阳光，激励我们增强做中国人的志气、骨气、底气。新的征程上，我们要始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，着力培养眼里有光、心中有爱、肩上有责、脚下有路的时代新人，为全面建成社会主义现代化强国争取更大光荣！

《幼儿国学经典韵律活动指导：拓展幼儿多元智能》结合中国古代启蒙读物《三字经》中的传统美德故事和唐诗名篇中的亲情思念感恩等经典篇章，以传承民族文化为目的，通过韵律活动、音乐教育的手段，采用朗诵、歌唱和做游戏的方式，将古诗词等多种经典国学的内容教授给儿童，提高幼儿素养。全书包含十九个活动案例，包括教材分析、学情分析、教案、多元评价表等环节，内容充实具体，针对性极强，对一线幼儿教师的教育教学有极强的指导意义。