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畅销书《如何设计教学细节》作者詹姆斯·M.朗联合高级教学设计师弗劳尔·达比，在本书中探索线上教学的独特挑战，广泛调查线上教师的深层期望，深入挖掘对线上课堂参与度产生巨大影响的因素。他们总结了大量教育研究成果，涉及逆向设计、深度学习、通用学习设计、学习支架等方面，并由此延伸，提出了一些细节的、实用的、易学的教学策略来帮助线上教师解决课堂生动性、学生主动性、教学发展性等问题。

本书的主题是课堂评估，着重介绍课堂评估的核心理念及具体案例。全书共22章，分为四部分，包括课堂评估总论，课堂评估的工具研发及评分标准，课堂评估与核心素养，以及课堂评估的实践。作者尽量避免纯理论方面的阐述，而是将重点放在基于理论的课堂评估实践，通过大量而丰富的案例来说明如何进行课堂评估。从如何设计评估题目、确定评分方式，到课堂评估的分析和使用策略等，将课堂评估的实施办法细致呈现出来。本书不仅具有厚实的学术和理论基础，也具有很强的实践指导力，有助于提高一线教师对当代课堂评估思想与方法的理解和实践能力，提升课堂教学质量及专业发展水平。

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《苏霍姆林斯基教育经典丛书 帕夫雷什中学》是苏联教育学家苏霍姆林斯基全面论述学习教育的著作，本书收录了作者对三十多年教育教学工作的总结，既有对校长工作的总结与思考，也有如何发展教师的精神素养和知识素养，帮助教师更好地投入教学，提高教学质量；重点当然还是教育家及同事们如何发展学生的德育、智育、体育、美育、劳动教育。书中每个鲜活的人物和生动的故事，揭开了教育儿童的现实面貌，饱含着他人道主义的教育思考。本书对于学校及学校教育具有很强的指导和借鉴意义。

《现代学徒制何以可能：苏南地区的创新实践》系统梳理了现代学徒制的发展历程，深入探讨了现代学徒制实施过程中的运行机制、校企合作、人才培养、教学管理等关键问题，全面总结了我国现代学徒制的试点经验，重点提炼了苏南地区现代学徒制的典型经验和创新案例，展望了现代学徒制的未来走向。《现代学徒制何以可能：苏南地区的创新实践》对从事职业教育现代学徒制研究、推进现代学徒制工作的院校具有一定的参考和借鉴价值。

如何面对幼儿的兴趣与问题？对这个问题的态度考察着研究团队的课程观和儿童观。研究团队认为，能够有助于实现课程总目标，能够支持幼儿获得有助于全面发展的有益经验的活动，能够吸引幼儿发生有效互动的环境因素，都可以大胆纳入课程，以多样化的形式来呈现。这个认识，给了教师设计、实施课程的自由度，也使以绘本作为资源的幼儿园课程以更加生动、鲜活的样态呈现。今天的徐州市菁华幼儿园，是绘本戏剧课程的研究与实施基地，也承担着徐州市绘本学科组的研究任务。这里不仅有很好的绘本，有很好的教研组，还有很好的幼儿园课程。在这里，你会有很多美好诗意的“遇见”：遇见喜欢研究的老师，遇见喜欢阅读的师生，遇见戏剧主题活动、工作坊。这种相遇不是“巧遇”，不是“偶遇”，而是一个有着共同主题的乐章，演奏着课程的迷人旋律。

如何做一个书生教师？周益民老师在这本教育轻随笔里叙述了他的理想追求与实践历程。作者回望自己的童年阅读和阅读教学中师生相长的历程，从而提出走近并理解孩子，和儿童一起在儿童文学阅读中过一种理想文学生活的语文教学信念，这种经历和信念为他注入了精神底蕴。一路走来，身边的亲友乃至陌生人，以及生活中的微小事件，都是给予作者教育启示的灵感源泉。而与那些名师名家的真诚相交，为作者拓宽教学视野、提升教学高度提供了颇多帮助。 书中涉及教育反思、人生感悟、课堂省察、阅读手记、交游经历等主题，叙述娓娓动人、耐人寻味，闪耀着灵性和纯真之美。众多关于儿童阅读的呼唤与思考，为提升教师阅读力，帮助教师走上阅读教学之路提供了指引。