本教程是为配合《对外汉语本科系列教材》的《汉语教程》而编写的，是《汉语教程》的配套教材，但也可以作为听力训练教材单独使用。本教程适合于初学汉语者使用。在编写之前，我们参阅了以往的对外汉语听力教材，吸取了很多好的经验汉语听力教程;同时为了满足学生应用汉语的实际需要，我们对《汉语听力教程》的总体设计也做了一些调整和改进，语料力求新颖实用。在练习的设计上本着培养学生多项听力技能的原则，形式多样，信息量大，具有一定的针对性。本教程的前一部分是供学生听录音做练习时用的，后一部分是录音“听力文本”，供学生听后参考及教师使用。本教程的练习形式包括声韵母练习、声调练习、语音语调练习、词重音句重音练习、听后回答问题、听后选择正确答案、听后判断正误、听后写、听后复述以及猜测大意等。本教程特别加强了声调辨别的训练项目。为适应学生参加HSK的需要，有些练习，尤其在第二、三册也采取了一些HSK的听力理解考试形式。为锻炼学生跨越障碍的能力，每课有意出现了少量的生词，但一般不会影响理解，同时这些生词基本限定在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的甲、乙两级词范围之内。

本教程是为配合《对外汉语本科系列教材》的《汉语教程》而编写的，是《汉语教程》的配套教材，但也可以作为听力训练教材单独使用。本教程适合于初学汉语者使用。在编写之前，我们参阅了以往的对外汉语听力教材，吸取了很多好的经验汉语听力教程;同时为了满足学生应用汉语的实际需要，我们对《汉语听力教程》的总体设计也做了一些调整和改进，语料力求新颖实用。在练习的设计上本着培养学生多项听力技能的原则，形式多样，信息量大，具有一定的针对性。本教程的前一部分是供学生听录音做练习时用的，后一部分是录音“听力文本”，供学生听后参考及教师使用。本教程的练习形式包括声韵母练习、声调练习、语音语调练习、词重音句重音练习、听后回答问题、听后选择正确答案、听后判断正误、听后写、听后复述以及猜测大意等。本教程特别加强了声调辨别的训练项目。为适应学生参加HSK的需要，有些练习，尤其在第二、三册也采取了一些HSK的听力理解考试形式。为锻炼学生跨越障碍的能力，每课有意出现了少量的生词，但一般不会影响理解，同时这些生词基本限定在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的甲、乙两级词范围之内。

本教材的体例是：一、课文；二、生词；三、注释；四、语法；五、语音；六、练习。一、课文课文是教材的重要部分。本书的1-60课的课文是实用会话。由于初级阶段汉语教学受语法和词汇的严格限制，会话可以借助语境的“代言”作用，减少不必要的背景交待。这些会话通过特定的情景，把语法的结构、意义和交际功能有机地融合在一起。会话的编写考虑到了教学对象的特点，力避幼稚化，追求实用。61-100课的课文是短文。内容多是表现当代中国社会生活的记叙文。这些课文的编选注意了语言文字的规范、优美、流畅，有故事性，有情节，便于学生理解、记忆和复述。无论是会话还是短文。我们主张学习者不仅要能熟读，而且要能背诵。二、生词本书共有生词3300个。这些生词充分考虑到了词汇大纲对词汇等级的规定。每课的生词都有一定的量的控制，第一阶段（1-30课）每课在20个左右；第二阶段（31-60课）每课为30个左右；第三阶段（61-100课）每课生词在40-50个。三、注释注释是对一些语言点和文化背景知识的说明。四、语法本书语法不追求系统性。讲解力求简单明白，努力做到从结构入手，重视语义和语用功能的说明。我们建议，在进行课堂教学时，一定要通过图片、动作、影像等各种直观表象的手段演示语法，把言语与交际情景紧密结合起来。使学生沉浸在实际交际的语境中，而不是语法术语和概念中。五、语音本书用10课的篇幅集中进行语音教学。语音语调的训练贯穿全书。在对外汉语教学的全过程，语音训练的重要性怎么强调都不过分。六、练习本教材的练习设计注意遵循理解、模仿、记忆、熟巧、应用这样一个言语习得过程。练习项目包含了理解性练习、模仿性练习、交际性练习等。由于课时的限制，有些练习项目是必做的。

本书主要讲述葡萄牙语语法的基本知识。

近年来，我国年意大利在政治、经济、贸易、科技和文化等方面的友好交往日趋增多。许多赴意大利工作、学习、技术培训或旅居的中国读者迫切希望在短期内学些简单、实用的意大利语日常生活会话。为满足众多自学者的需要，我们特编写并录制了这本《意大利语三百句》。本书测重于生活口语，语言浅近，题材多样，句型生动实用。自学者借助此书，可以应付在意大利的一些必不可少的日常交际活动。<

《俄汉会话》的对象为去俄罗斯及独联体各国旅游和进行科技、经济、商业、文化交流的中国人，同时也适用于同来华的俄罗斯人交际。《俄汉会话》选用最常用的词语和词汇，按“结识会面交往”，“旅馆”，“城市”等24个专题分类。与传统会话不同，《俄汉会话》尝试编写了出席各类会议、参加展览会与交易会等方面的专题并配制音带，以方便读者。

如何使语言学成为经世之学？ 在世纪之交继续加强双语教学与研究，提高少数民族文化；开展历史语言学的比较研究；调查尚未发现的民族语言；及早抢救濒于消亡的民族语言和文化等。该文集中涉及这方面的文章较多，就正于专家和读者。

我们在编写此册教材时候的主导思想是力求语言的地道化，内容的多样化，并使教材内容密切与对象国的现实联系在一起，使同学们在学习语言的同时也学到对象国的社会、文化、历史知识。因此，大多数课文我们都选用原文，在练习部分，我们附加了一段家庭阅读和豪萨知识，目的也是为了让同学们对于对象国家的了解。任何一个民族的语言都是该民族社会生活的全面反映。只有了解了该民族社会生活的方方面面，我们才能深化对该语言的了解，然后才能谈得到掌握它，应用它。\n我们的这指导思想得一直贯串到第三、四册的编写过程中。

《新捷汉词典》努力反映捷克语新的发展。凡捷克规范性词书收录的新词、新义，本词典均尽量收录。至于近几年随着捷克政治、经济体制的变更而大量涌现的新词，因其目前尚未规范化，本词典只能有选择地少量收录。鉴于我国出版的捷克语词书很少，《新捷汉词典》作为一般语文词典也具有一定的百科词典的特点，收录了常用专业术语约8000个，包括数学、物理、化学、生物学、地质学、机械、电子学、计算机、历史、地理、经济、法律以及语言学，文学、艺术等各个学科，以求部分解决读者查阅专业术语的需要。词典附录中除捷克语语法表格外，还有常用缩略语表和常用地名表，便于读者查阅。

本书选录了各类常用词条和短语三万五千余条，六十万字。包括政治、经贸、工农业、军事、文化、外交、体育、卫生、宗教等十六大类。