《新实用汉语课本》是一套专为海外非华裔成人学习者开发的零起点综合汉语教材，全套教材共1-6册，每册包括课本、综合练习册、测试题、同步阅读、汉字练习册和教师手册。学完本套教材，学习者可达到中高级汉语水平。全书围绕几个外国留学生在中国的生活及他们与中国朋友和教师的友情而展开一系列风趣的故事，并结合日常生活，介绍与汉语表达和理解有关的习俗文化。自出版以来，《新实用汉语课本》已被世界2000多家大学、中学和海外汉语教育培训结构采用，成为对外汉语教学界的品牌教材。

《一言一行学中文》（上、下）为零起点中文基础教材，目标是为初学者在听、说、读、写四项技能上打下坚实的基础，让学习者通过语言学习了解中国文化，尤其是行为文化，帮助学习者取得在目标语环境中准确、自然地使用中文的能力。《一言一行学中文》（上、下）的编写基于语言行为理论，将语用功能放在主导与核心的地位。主要特点有：在恰当的语境中介绍语用功能，将功能和语言形式直接挂钩，同时介绍语言形式中的文化内涵。在教学的每一步都提供大量以学生为中心的、互动的、任务型的语言行为交流活动。每课佐以短小真实的听力和阅读练习，帮助学习者培养在真实的中文语言环境中生存的能力。《一言一行学中文》（上、下）的主要对象是在大学学习中文的英语母语学习者，也可适当调整后用于高中及自学的学习者。鉴于各中文项目在目标、需求和学生群体上千差万别，《一言一行学中文》（上、下）在设计上高度灵活，留有充分选择与调整的余地。

《高校汉语国际教育探索与研究》一书属于高校教学与汉语国际教育研究两方面综合研究的著作，由前言、汉语国际教育的跨文化研究、汉语国际教育应用等部分组成。《高校汉语国际教育探索与研究》一书探索了汉语国际教育的学习教学动机类型、学习策略、教学策略的使用情况，以及学习教学动机与学习教学策略之间的关系，并对汉语国际教育的发展方向、人才培养以及课程休系建设进行了分析，提高了其实用性与应用性。对汉语国际教育研究者、从业人员具有一定的学习与参考价值。

“中国美德故事系列”是一套以介绍中华美德为主要内容，集趣味性、知识性、实践性于一体的读物，适合4～12岁的海外华裔学生阅读，有助于他们在学习中文的同时，了解中国的道德观念、生活方式和文化传统。进阶篇共四册，供8～12岁学生使用。根据学生的家庭、学校、社会三大活动空间，以家庭美德、学业道德、社会公德为主题，本册以家庭美德、学业道德、社会公德为主题进行编排。

《乐读——国际中文阅读教学课本》是中文阅读技能训练教材，全套共6册，适应零起点到中高级水平学生的学习需求。《乐读——国际中文阅读教学课本》的编者均有丰富的汉语教学经验，教材在正式出版之前在北京语言大学汉语速成学院速成系进行了五个学期的试用，并根据师生反馈的意见进行了多次修改。我们希望能够呈现给大家一套特色鲜明又好学易用的阅读教材，同时，也真诚地期待国际中文教育领域各位专家和同人关注这套教材并不吝赐教。

“长城汉语”系列教材的读者对象为中学生、大学生和成人，汉语水平处于零起点或初级阶段。本套教材与多媒体课件、网络资源和纸质练习册相结合，为学习者提供多元化、立体化的学习材料。旨在帮助学生学习到地道、实用的汉语，了解到真实的中国社会和中国人生活。本套教材由孔子学院/国家汉办“长城汉语”项目组研发，由外研社独立出版，是配套齐全，具备较大市场潜力的新型教材。

《七色龙汉语分级阅读第三级：食物》是\

满足新时代背景下的混合式教学需求基于网络多媒体技术，采用多媒体课件学习与面对面教学相结合的混合式教学设计，简单、有趣、高效。适应多元需求下的多元学习模式集纸质教材、多媒体课件、汉语学习APP为一体，适应线上与线下不同渠道、目的语与母语不同环境、课堂学习与自学不同方式等多元需求。内容生动有趣，贴近真实生活以留学生在中国的学习、生活为主要线索，话题涉及经济、文化、体育、伦理等领域，故事情节生动、有趣，语言地道、实用。体系设计遵循语言学习规律全系列教材分为“生存交际”“拓展交际”“自由交际”三个阶段，每个阶段包括6个级别，循序渐进，拾级而上。“生存交际”解决初级阶段迫切的语言需求“生存交际”面向初级汉语学习者，内容涉及日常生活、工作学习和社会交往等多个方面，集中训练，有效提高汉语水平。符合《国际中文教育中文水平等级标准》

“长城汉语”系列教材分为“生存交际”“拓展交际”和“自由交际”三个阶段，每个阶段包括6册学生用书和6册练习册，对应6个级别。“长城汉语”学生用书以“创业”“传奇”“当代”故事为线索，话题涉及经济、文化、体育、伦理等领域，体现了当代中国社会生活的各个方面。 《长城汉语？生存交际2：学生用书（第2版）》是“长城汉语”系列教材“生存交际”阶段第2个分册的学生用书，包含“10月1日是我的生日”“你现在在哪儿？”“我的包是红色的”“从这儿怎么走？”等10个单元，以留学生菲雅、麦克、金太成、山口和子、罗森、玛丽及其中国朋友在中国的学习、生活为主要线索，话题涉及询问日期、描述方位、描述物品、问路、购物、点菜、打电话、描述居住环境、乘坐交通工具、寻求帮助等。语言生动地道，词语、语法点、交际要点和文化点安排科学合理。

IGCSE的中文课程分为三个等级：第一语言（0509）、第二语言（0523）和外语（0547）。其中第一语言（0509）是最难的，课程的目标学生是中文程度较高，甚至接近母语程度的学生。作者根据IGCSE新大纲（2020年首次考试）对2018年出版的《夺标》进行了修订，对新大纲在写作方面的新要求进行了详细说明，同时新增加一章（讨论文写作），指导学生对引导式写作、议论文、讨论文（论述文）、记叙文、描写文的结构和写作手法有更深刻的了解。