《英语教材研发：创新设计（外语教材研究丛书）》共包含三个部分。第一部分讨论如何选取教学材料，设计具有创新性的教材，更有效地启发语言学习。第二部分探讨利用不同的资源进行教材研发创新，阐释如何利用过程戏剧、文学文本和信息技术手段等改进教材设计的思路。第三部分关注教师和学习者如何共同参与教学材料设计，制定个性化的学习方案，以激发课堂教学的灵活性和创造性，同时提高学习者的参与度。

《家》：这是一个鼓励自由探索、培养同理心的故事。在爸爸妈妈的鼓励下，三只小燕子分别去了不同的地方寻找新家，弟弟想搬到环境优美的大花园里，让全家人共享欢声笑语；哥哥想搬到失去父亲的小男孩家里，为他带去笑容；妹妹想搬到孤独的老爷爷家里，陪伴他温暖他。最后他们会选择搬去哪里呢？

《狗狗的骨头》：这是一个充满哲思与启迪的故事。当狮子、狼、狐狸和狗狗一起组队捕猎，会发生什么呢？狮子真的会和狼做队友吗？狼真的会与狐狸分享食物吗？狐狸真的会对狗狗信守承诺吗？啃着骨头的狗狗，是知足还是无奈？是积极乐观还是面对现实？

《模仿人类的小鸟》：这是一个友好共生、保持自我的故事。森林里的小鸟想学习像人类一样蹲下来，可是摔倒了；想要坐在椅子上，却止不住滑了下来。爸爸告诉他人类其实也在模仿鸟类的翅膀制造飞机，它又逐渐有了自信，在自己擅长的领域学习，为森林创造欢声笑语。

《多模态理论与外语教学中的多元能力培养》重点探讨语言学习者多元能力的特点，以及我国外语本科生应具备的多元能力。我国的外语教育经过30年的发展，现已出现很大的变化，外语人才培养向高级专业化、人文素养、能力扩展等方面发展。面对国际国内的新形势给我们提出的挑战，我们需要认真考虑我们培养的外语人才需要具备什么样的能力，以及这些能力的性质和特点。全书共分为五个部分。第一部分包含第一、二章，对国内外的研究现状进行综述，并且探讨我国外语专业和学科的发展现状。第二部分包含第三、四章，重点探讨外语专业本科生应该具备的多元能力结构，并且进行了实证和实验研究。第三部分包括第五至第九章，重点研究多元能力适用的理论模式。这些理论模式都与多模态理论密切相关，包括多模态话语分析理论、多元读写能力理论、多模态话语中的再符号化理论、合法化语码理论等。第四部分包括第十至第十六章，主要根据以上基础理论和分析模式及教学模式和已有研究，探讨外语专业本科生多元能力培养模式，重点探讨总体的培养模式及选择程序和某些能力组的培养模式。第五部分包括第十七至第二十章，主要内容是教学实践和全书的总结。本书理论架构扎实，理据丰富，指导性强，对高校外语教师、外语教学的研究者以及相关专业的研究生具有很高的参考价值。

本书分三部分。第一部分涉及系统功能语言学的整体理论构架、核心概念及其相互间联系，并阐明该理论与话语分析之间的关系。第二部分运用系统功能语言学的具体理论与方法，解决外语教学实践中遇到的问题，如英语标点、泛指词的汉译问题以及教师如何通过话语来改进课堂互动效果。第三部分将系统功能语言学理论应用于文体分析，阐明功能文体分析与外语教学之间关系，揭示社论、报道等新闻体的不同文体特征，以及自我为中心者、女汉子等人物的话语风格特征。

"文学与跨文化研究"系列是上海外语教育出版社策划、组稿，由国内外最知名的跨文化研究专家担任编委、国内外跨文化领域学者撰稿的跨文化学术研究系列，汇集了这一领域的**研究成果，在该领域具有引领性和权威性。迄今已推出9辑。本书是这一系列之10，重点探讨了"从文化交汇到全球化"这一主题，涉及跨文化比较研究、世界少数民族文化、文化生态系统、多元文化主义和世界主义、文化身份研究以及小说文本分析等内容。

本书通过语料库驱动的研究方法，观察语言的复现型式，发现和分析高频名词的典型用法以及它们传达的语用意义。本书分析了20个高频名词，除了研究它们的语用意义之外，还探讨了语言使用者的态度及型式与意义之间的共选关系。所使用的数据全部来源于语料库，并较为创新地对比了英汉双语中语义对应的名词在使用上和意义表达上的区别。研究实用价值较大，研究方法合理，分析细致，条理清晰，相信能够对从事语料库研究，语义对比分析和语用研究的学者和学生有一定的启发。本书读者对象：从事语料库研究、语言学方向的高校师生。

本书收集了Kubota 博士的十余篇论文，展现了她在二语习得领域从业二十余年来的研究发展脉络，体现了她学术志趣的变化和发展。本书收集的论文共分为四个部分：二语写作中的文化、文化与语言教学新思、二语教育中的人类多样性以及全球化、新自由主义与伦理。探讨的话题从实际教学出发，反思作者本人作为教师和研究者的经历，最终升华到语言与文化的关系，研究话题由小及大，论点新颖，见解独特，相信本书能够为二语习得的研究者或语言教师提供一定的启示。

《英语课堂观察：量表示例与观察实例》是 "贵州省本科高校一流课程（英语教学论）项目""贵州省本科高校一流师资团队（中小学英语教学）建设项目"成果之一， 从英语课堂观察表这一教学法领域研究热点入手，基于项目组十多年的经验，50个课堂观察实例的结果，强调课堂的学习本质，从是否促进学生学习行为发生、发展和形成，评教教师教学行为的有效性，出发点较为新颖，数据较为合理，具有一定的现实意义。