冠状动脉未经过毛细血管网而与心腔或大血管（体循环或肺循环）任一阶段之间直接相交通，其病理生理改变相同，可以统称为冠状动脉瘘。冠状动脉瘘属于一种冠状动脉的终末端异常，也称为冠状动脉终止异常，其经常表现为左右冠状动脉的主支或分支直接通入心腔、冠状动脉窦、肺动脉、肺静脉、上腔静脉、支气管血管等。冠状动脉瘘通常为先天性（遗传性、原发性），也多有获得性（后天性、继发性、医源性）。本书基于文献和案例讲解，图文对照，对冠状动脉瘘的成因、类型、病理机制等作了系统的研究，部分内容有一定的前沿性。

本教材是高等职业教育医药类系列教材。本书内容根据高等职业教育药学类、药品与医疗器械类、食品类等专业培养目标和就业方向，结合课程标准编写而成，包括解剖学、生理学及疾病学基础知识。具体介绍了细胞、组织、器官和系统，运动系统，呼吸系统，消化系统，泌尿系统，生殖系统，血液，脉管系统，感觉器官，人体控制系统等。本书采用模式，即纸质教材、数字配套资源和在线学习平台有机融合的“融合教材”编写模式，书中附大量彩色解剖学图片，可读性强。本书可作为职业院校药学、药物制剂技术、药品经营与管理、医疗器械经营与服务、化妆品质量与安全、食品营养与健康等专业的专业基础课程教材，也可以作为医院、药厂及药店药学从业人员的参考书或培训用书。

加速康复外科（enhanced recovery after surgery， ERAS）是以循证医学为基础，通过多学科合作，优化围术期管理临床路径促进患者康复的理念。ERAS的实施需要跨越不同的学科领域，包括外科、麻醉、护理和康复等。护理是该理念实施的重要角色，贯穿患者入院、术前、术中、术后、出院前及院后随访的全过程。因此，挖掘护理的内涵和拓展其外延，对推动加速康复外科领域的发展有着重要意义。本书将循证与实践紧密结合，为临床护理人员提供了一系列基于科学研究和证据等级的指导策略。全书分为三个部分，分别介绍了加速康复外科理念的起源、引入与实施。在实施部分以案例的形式详细描述了上海地区综合医院和专科医院的ERAS护理实践，生动地呈现了以证据为指引的临床变革全过程，且案例主题覆盖广泛，并附加了相关主题的患者健康教育素材，为指导患者的康复与管理提供了参考资料。本书立足临床实践需求，为医护人员提供ERAS理念实施的具体方法和操作指导，具有较好的科学性、实用性和可行性，是一本系统、全面、实用的专业书籍。

《进化生物医学》致力于将进化生物学与生物医学结合，用进化生物学的概念、理论、方法解析疾病发生机制，推断基因型 .表型因果关联，发现创新药物，实现健康保障。在简要介绍生命起源和进化基本知识的基础上，《进化生物医学》分别从病理机制的进化解析、传染病病原进化追溯、耐药性机制与进化抑制剂的发现、进化启发的药物靶标与生物标志物鉴别、天然药物研究的进化启示等方面系统阐述了进化生物学在生物医学中的巨大应用潜力。

本书计划分为两大部分，第一部分进行理论专题阐述，主要包括：①食管癌进展与挑战；②食管鳞状细胞癌的肿瘤免疫微环境和免疫检查点抑制剂；③晚期食管癌免疫治疗；④不可切除局部晚期食管癌免疫治疗；⑤老年食管癌免疫治疗；⑥食管癌围术期免疫治疗；⑦食管癌放疗与免疫联合治疗；⑧食管癌免疫与抗血管联合治疗；⑨食管癌免疫治疗生物预测指标等。第二部分为典型病例分析：收集40个临床食管癌免疫治疗典型病例，这些病例涉及上述理论问题，如围术期、局部晚期不可切食管癌、老年患者、联合放疗或抗血管、出现耐药及不良反应等，有针对性地进行分析、总结、点评和总结。本书一方面为从事肿瘤专业人员提供临床实践指导，另一方面从病例上为肿瘤患者及家属提供科普帮助和临床引导。

第3版教材特色如下。1．增加课程思政板块，强化教材育人功能。为了落实教材育人功能，本教材以二维码的形式添加了思政案例链接，通过引入针对性的科学发现、科学家故事与书本知识之间的衔接等培养医学生的人文素养、辩证思维、科学精神等，全面提升医学生综合素质。2．增加思考、思维导图小结替换原英文小结，引导医学生问题驱动式学习，推动由“教材”到“学材”的转变。《组织学与胚胎学》教材包括组织学内容和胚胎学内容两部分，组织学是研究人体微细结构及其功能关系的学科，胚胎学是研究人体胚胎发生及其机制的学科，两者都属于形态学科。学生普遍反映需要记忆的知识多、碎，缺乏形态结构与功能之间的系统的知识体系，不容易理解和记忆。为此，本教材修订过程中保留了临床应用板块，以二维码的形式增加了思考和思维导图小结，删除了原英文小结，目的是引导医学生带着问题学习、学以致用，基础与临床结合，同时帮助医学生梳理本课程的知识体系，促进沉浸式学习，成为学生的“学材”，为以学为中心的教学模式奠定基础。3．图片的质量进一步优化。“百闻不如一见”，作为形态学科，精美达意的图片能够帮助学生快速辨识、记忆组织及细胞的结构特点，理解结构和功能的关系。本教材在第2版的基础上 换修订图片60幅，新增4幅，修订后共有彩色图片423幅，其中模式图和示意图238幅，细胞、组织器官光镜和电镜结构图片185幅。图随文走，图文并茂，将抽象的微细结构生动形象地展现出来，有助于学生在头脑中建立机体结构的立体构象，便于教和学。4．书网融合、学习评价融合。本教材进一步拓展资源和技术的融合，每章后均增加了小结（思维导图）、PPT、思考与思政和习题的二维码。充分发挥了网络平台能够及时 新、常学常新的优势，有利于医学生对所学的内容有直观的评测。

该教材框架结构合理，内容的深度、广度和培养目标与高等医药院校临床医学专业的人才培养规格相适宜，获得教师和学生的普遍好评。随着我国医疗卫生体制改革和教育教学改革的不断深入，以及生理学教学和科研工作的不断发展，部分内容已显陈旧，发现的错漏之处也需要尽快修订和增补。第3版教材由纸质主体教材和数字化内容两部分组成，体现了在“互联网+”时代，教材形式的创新和变革。根据近年来收集到的对《生理学》第2版教材的意见和对新版教材修订编写的建议，我们对整体内容作了适当 新，部分章节结构作了局部调整，对原版教材的图表作了适当的保留、修改和增减，对纸一数一网融合的立体化模式也进行了初步探讨。为便于学生学习，本教材以纸质教材为载体，运用互联网技术，通过书内二维码融人数字化内容，以用移动设备扫描书内二维码的形式，使读者在阅读纸质教材的同时也可便捷地获取教材相关的数字服务和数字资源。第3版教材的篇幅总体上与上一版教材持平，全书在整体结构和思路上 加顺畅清晰。

本教材全面贯彻落实《 办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发[2020]34号）、《普通高等学校教材管理办法》（教材[2019]3号）、《普通高等学校本科专业类教学质量 标准》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，全面深化普通高等学校教育改革、提升教育水平和培养质量、推进新医科建设，突出思想性、科学性、 性、启发性和实用性，通过广泛征求意见和编委会认真讨论，在第2版基础上进行了全面修订。①章节目录：延续了总二十章的章节内容，将第十五章调整为“心功能不全”，第十六章调整为“肺功能不全”，第二十章调整为“多器官功能障碍综合征”；②章节模块：保留了“学习目标”“案例”“小贴士”模块，其中“学习目标”按照布鲁姆三维目标要求，明确知识目标、能力目标和素质目标，“案例”按照临床标准化案例进行修改，增加了案例提示思考问题，“小贴士”分为科普、前沿和思政三类；③章节内容：修订了各章节疾病病理过程的框架图；④数字资源：每章新增“案例提示”“思维导图”和“目标测试”，以二维码形式印在封底，学生扫码即可获得电子资源。

本书讨论了最新的基于新观察的证据信息，并辅以详细的ECG示踪，为心电图的最佳解释提供必要的指导。在过去的几十年里，出现了一些新的心电图现象和标记物，这些现象和标记物对阅读和解释心电图的医生和相关专业人员具有挑战性，如早期复极、运动员心电图、Brugada综合征、短QT综合征和长QT综合征、各种通道病和心肌病。本书通过临床案例，采用理论与实践相结合的模式，结合冠状动脉造影、超声、CT、MRI、电生理检查和腔内标测等现代技术，从新视角对心电图进行识别，从而评估风险，诊断疾病。

本书共分3个部分，主要阐述以患者为主要服务对象的健康照护师的职业认知、工作认知，重点突出患者生活照护、移动照护、安全防护、急救知识、感控常识等内容。本书在编写过程中坚持科学性和实用性编写原则，既注重科学性，又注重实用性，力求简明扼要、通俗易懂。