本教材是按照现代教育理论及现代心理学课程的近期新发展成果，并根据中等职业学校学生的心理特点编写而成的。全书共分8篇，分别为“健康心灵美丽人生”、“悦纳自我健全人格”、“认识情绪管理情绪”、“人际和谐有效沟通”、“花季雨季激扬青春”、“珍爱生命健康生活”、“主动学习学会学习”、“规划人生放飞梦想”。《心理健康》每一节的内容都由“心海拾贝”、“心路领航”、“心灵驿站”、“心路明灯”和“心海扬帆”五部分组成。其中“心海拾贝”通过源于中职生学习、生活中发生的案例引发学生对本课主题的感触；“心路领航”深入浅出地阐述了心理学相关知识和调适技巧，中间根据内容穿插相关案例、心理故事、健心活动；“心灵驿站”介绍简单的心理调节方法、行为训练、心理测试；“心路明灯”是本节内容总结；“心海扬帆”帮助学生在课后的辅助训练中内化及提升本课主题。《心理健康》结构完整、内容丰富、可读性和操作性强，可供中等职业学校德育课教学或学校开展心理健康教育活动使用，也适合于中职生自学使用，同时也是家长对子女进行心理健康教育的参考书。

随着社会的加速发展，未成年人心理健康问题也越发明显。本书是国家社科基金特别委托项目“未成年人心理健康及服务状况调查研究”及“南京未成年人心理健康研究院”重点新型智库的研究成果。通过对全国14个省（自治区、直辖市）进行的调研，得出：我国未成年人心理健康状况总体良好，但在部分维度存在一些问题，需要引起足够的重视；我国未成年人心理健康服务状况并不令人乐观，不少地方体制机制尚不健全，专业队伍仍显薄弱，条件保障也不充分。

《军人心理健康维护技术方法》分为14章，依据作者长期在一线从事心理工作的经验，从军队实际出发，在理论和实践上对军人心理健康维护做了全面系统的阐述。《军人心理健康维护技术方法》构架合理，实践指导性强，内容涉及部队心理问题的识别、心理评估、心理健康维护，以及心理危机干预、战时心理卫生保障等。书中重点论述了心理健康维护理论的新概念、开展心理健康维护具体实用的新方法，对基层开展心理工作指导性强。《军人心理健康维护技术方法》适合于军队心理工作者和部队基层干部开展心理工作参考使用。

人们常说“一朝吸毒、多年戒毒、终生想毒”，说明毒品成瘾容易、戒毒困难、心瘾难除。戒毒人员在戒毒所里可以说是百分百被戒断了，但他们期满出所回归社会后，当遇到以前的毒友时、当进入以前的吸毒环境时、当遇到家人不信任时、当在社会上求职反复不成功不被接纳时……他们的“心瘾”就有可能被激活，导致复吸。所以当遇到以上种种情况时如何进行有效的自我心理调适与提升拒毒能力就尤为重要。《戒毒人员心理调适与拒毒能力》共分十章，各章的次序安排主要根据戒毒人员从入所到出所的时间线来进行，其中第八章专为女性戒毒人员而写；第十章是根据在戒毒所里收集的大量个案，依据四区特征，每个区选择了一个典型心理矫治个案来安排；其余八章主要是戒毒人员遇到的常见问题或容易产生的困惑，针对戒毒人员的需求做阐述的。

《大学生心理健康教育/高等教育公共基础课精品系列教材》阐述了心理健康的本质是心理的和谐与适应。运用心理学理论对大学生的自我认知、学习、人际交往、爱情、两性、家庭关系、职业生涯规划等方面进行了深入的探讨，并提供了解决各种心理困扰的途径与方法，特别指出追求人生的意义和心灵自由是心理健康的更高境界。

为落实和实践习近平总书记“四有”好老师及系列讲话精神，2014年12月，北京师范大学中国基础教育质量检测协同中心联合全国师范院校和社会各界力量，面向全国中小学发起了“中国好老师”公益行动计划。截止2017年，“中国好老师”公益行动计划已实施3年。这本案例集是“中国好老师”公益行动计划开展3年来的一个阶段性成果总结，是由公益行动办公室在2017年，经由教育部教师工作司同意后，面向全国参与了“公益行动”的老师们开展的案例征集活动后的案例的结集，主要涉及文化育人、课程育人、活动育人、协同育人、管理育人等多个方面，全面地呈现了学校育人过程中的有效做法和可借鉴的机制。

《大学生心理健康》分十五章，内容包括：构建美好心灵——健康心理 快乐人生；走进心理咨询——认识咨询 助人自助；让生命充满阳光——珍爱生命 感恩生活；心理危机预防与干防——克服危机 促进成长等。

根据职业教育和新时代学生的心理特点，《心理健康教育》编写分为三个部分十一个模块，每个模块下设单元学习内容。在内容选择上，《心理健康教育》以学生的自我认知、自我成长和自我发展三方面人手，涵盖大学生适应生活、自我认知、人格发展、学习成长、情绪管理、压力与挫折、人际交往、恋爱心理、网络心理、职业发展等内容。教材编写者将高职院校大学生的心理健康与成长教育相结合，力促学生身心健康和谐发展，反映当代高职院校大学生的新特点，融入长期从事心理健康教育工作者的经验和体会。

《大学生心理素质训练教程（第2版）》延续了《大学生心理素质训练教程》以团体辅导为主要教学形式的思想，将理论与实践训练相融合，使学生在接受理论知识同时受到专业的实践训练，学生心理素质水平得到全面提高，丰富心理学涵养。

为落实和实践习近平总书记“四有”好老师及系列讲话精神，2014年12月，北京师范大学中国基础教育质量检测协同中心联合全国师范院校和社会各界力量，面向全国中小学发起了“中国好老师”公益行动计划。截止2017年，“中国好老师”公益行动计划已实施3年。这本案例集是“中国好老师”公益行动计划开展3年来的一个阶段性成果总结，是由公益行动办公室在2017年，经由教育部教师工作司同意后，面向全国参与了“公益行动”的老师们开展的案例征集活动后的案例的结集，主要涉及文化育人、课程育人、活动育人、协同育人、管理育人等多个方面，全面地呈现了学校育人过程中的有效做法和可借鉴的机制。